小班语言领域教学活动教案(最新4篇)

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小班语言领域教学活动教案(最新4篇)【导语】网友为您精心整理收集的“小班语言领域教学活动教案(最新4篇)”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。小班语言领域教学活动教案【第一篇】活动目标:1、乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。2、理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性3、积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。活动准备:场地准备:幼儿坐成半圆形幼儿学会律动《马儿跑》多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程:一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。(设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)二、欣赏故事,理解内容1、运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。提问:①故事中有谁?②小马遇到了什么困难?③牛伯伯是怎么对小马说的?④小松鼠又是怎么对说的?⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?幼儿讨论回答。2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问:河水到底是深是浅?引导幼儿讨论。(意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础)3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问:①为什么说牛和松鼠说的都对?②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。三、再赏故事拓展经验放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。提问:1、故事的名字叫什么?2、你喜欢故事中的谁?为什么?3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。)四、游戏活动享受快乐1、教师交代游戏规则。教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。2、幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发展。教学反思:本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要,95%幼儿都能积极的参与到活动中来,及个别幼儿注意力不够集中,需要教师加以提醒引导。1、营造故事意境激发学习欲望本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。3、巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。小班语言领域教学活动教案【第二篇】一、活动目标:1、了解绘本内容,知道尿床是一件难为情的事。2、能够根据食物猜出尿床的小动物,大胆表述小熊没有尿床的原因。3、愿意养成不尿床的好习惯。二、活动准备:小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、PPT三、活动重点:能够根据食物猜出尿床的小动物,大胆表述小熊没有尿床的原因四、活动难点:为自己能养成睡前尿尿不尿床的`好习惯而自豪五、活动过程:(一)导入(出示小熊图片)。1、小朋友,今天来了一个小客人,我们一起来看看它是谁?(小熊)2、让我们一起来和小熊打个招呼吧。3、小熊还请来了很多好朋友,看看都有谁?(出示小动物的图片)(二)根据食物猜测尿床的小动物,用故事里的话进行表述。(三)大胆表述小熊没有尿床的原因教师小结:因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便,即使要小便了也会马上爬起来去厕所,当然不会尿床喽。(四)探讨如何养成正确尿尿的好习惯。1、小朋友,请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢?(引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢?)2、教师小结:小朋友说的太棒了,只要我们在睡觉前先上一个厕所,有小便的时候自己起来上厕所,或者睡前不喝水就不会尿床了。(五)完整欣赏绘本故事1、其实呀,这些小动物都隐藏在一个有趣的故事里,你们想听吗?2、播放音乐,完整欣赏绘本(六)结尾。小班语言领域教学活动教案【第三篇】活动目标1、理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发幼儿想象力。2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。活动准备场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。活动过程1、猜谜导入,引出故事中的主人公——小白兔。(1)谜语:耳朵长长的,尾巴短短的,眼睛红红的,爱吃萝卜和青菜。(2)师:这里有一幅图,图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了,桃花开了,春风吹过,一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?2、基本部分(1)过渡语:刚刚都是小朋友们的猜测,那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)(2)教师有感情的朗诵故事。(3)提问并帮助幼儿复述故事。师:故事听完了,老师想问你们几个问题。①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?(4)创编故事。①师:你喜欢小白兔吗?为什么?②假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)3、延伸部分师:桃花瓣有这么多的用处,老师去桃花园玩的时候,也捡了很多掉落的桃花瓣,把它制作成了书签放入了书中,每当打开时,还可以闻到梅花淡淡的香味,还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候,也能尝试一下老师的做法,把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享,好吗?活动反思:首先我的目标定位有问题,对于中班的孩子,太长幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。小班语言领域教学活动教案【第四篇】活动目标:1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。活动过程:一、请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的?二、结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子,穿上试一试,有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹,帮助老师,自己的事情自己做)五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情,提醒幼儿注意:语言表述的完整性。1.通过一件事情来证明自己长大了。2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。六.延伸活动:1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。2.活动中,对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。附录:小熊,你长大了吗?暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。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