兴趣的正确打开方式生涯探索之我的学科兴趣

兴趣的正确打开方式——生涯探索之我的学科兴趣只有打开方式得当，兴趣才能成为最好的老师怎样才是兴趣正确的打开方式？情景对话：打开之不同万乐与妈妈的对话妈妈：你每天对着电脑能当饭吃吗？万乐：玩玩而已嘛，人生最重要的就是开心啦。“抖音”里有超多搞笑有趣的东西，你要不要看看？妈妈：妈哪有那么多空？不过我听说还有一个“快手”，你在看吗？万乐：对对，哎，你不说我都忘了。“抖音”看久了没啥意思，我再去“快手”看看。艾浩与妈妈的对话妈妈：你每天对着电脑能当饭吃吗？艾浩：这你就不知道了吧，前段时间我用PS制作的海报还获奖了呢，奖金可不少，够我这几天买好吃的了。妈妈：你又不是次次都能获奖。艾浩：先做着呗，反正我只是因为喜欢编辑处理图片视频，本来也不是为了获奖。我还把班里这方面的任务全承包了呢。李志与妈妈的对话妈妈：你每天对着电脑能当饭吃吗？李志：那可不是嘛，等我设计好这款游戏就可以养活自己了。妈妈：别找借口，我看你是沉迷于游戏了，一打游戏叫你都听不到。李志：那是因为我在边打游戏边想怎么设计游戏任务才能吸引更多人玩呢。光看书肯定不行，还得实践呀，你看我这不是太投入才忘了时间吗？妈妈：设计游戏难吗？李志：当然！比我想象中要难得多，书有些枯燥，都快看不下去了。熬过这段，我就能自己设计游戏了。是不是很厉害呀！志趣01乐趣02有趣03志趣带来的情绪体验不一定是积极的，但它持续的时间最长，它让我们能够坚持下去，并体会到成就感和满足感。它与目标志向紧密相连，如李志（立志）艾浩（爱好）同学对电脑产生的是乐趣，是自发产生的兴趣，有一定针对性，可以持续较长时间，就是通常我们说的特长、爱好。在金字塔底端的是有趣，只是为了追求感官的享乐，是短暂的、容易变化的，就像刚刚的万乐（玩乐）同学。“我的打开方式”是什么？志趣组01无趣组02厌烦组03乐趣组04有趣组05（1）为了不干扰他人的自主判断，找组别时请无声进行（人走动，桌椅不动，可微调）；（2）自我探索没有对错，遵从自己内心的选择，不要跟风；（3）音乐结束，寻找组别活动结束，立刻安静。“我的打开方式”为什么是这样？每组同学在A4纸上写出“你在这个组的原因，你为什么认为自己对英语学科的兴趣是这种打开方式”。每组从第一名同学开始写，每人写一条原因，不允许重复，两分钟倒计时结束、停笔。你们觉得各个组之间的差别在哪里？例如，志趣组和无趣组的情绪体验是不一样的。有没有原因相似但是在不同组别的，为什么会这样？例如，初中英语老师管理严格，疯狂刷题后，可以在无趣组也可以在志趣组。英语成绩越好，兴趣的级别就越高，为什么会这样？能力能带来成就感，成就感反过来进一步强化兴趣。兴趣提升的三驾马车：情绪体验、技能和能力、价值兴趣赋值：用更直观量化的分数来表示对英语的兴趣。从厌烦到志趣，分数是从1分到10分，请你给自己的英语兴趣赋值。请一个同学上台说出自己的分数，并且从情绪体验、技能和能力、价值三方面谈谈自己打这个分值的原因。各组两分钟讨论时间：如何说服该同学对英语晋级兴趣，最好有理有据走心。（可以结合自己的英语学习经历）兴趣晋级赛每组派代表说服该学生。该同学在每组说服攻势后，将自己对英语兴趣增加的分数写下来，依次粘贴在黑板上，暂不公示。分享环节：1、哪一观点最打动你，让你产生了动摇？2、其他同学：被哪些说服打动了，如果是你被说服，你的兴趣会升级吗？有时候在说服别人的时候，自己也在动摇，这也属于你的正确打开方式。兴趣不是单一的，它和人的情绪体验、学习工作表现、赋予的意义价值紧密相连。“兴趣—能力—价值—兴趣”这一过程螺旋上升。“兴趣的正确打开方式是指结合自身情况，有意识地聚焦兴趣，战胜可能出现的消极情绪体验，努力让自己的兴趣升级。希望大家在学习和生活中积极探索并尝试升级自己的兴趣。”——老师有话说