幼小衔接工作总结范文(精选5篇)

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参考资料,少熬夜!幼小衔接工作总结范文(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼小衔接工作总结范文(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼小衔接工作总结【第一篇】本学期,根据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署,在区教育局的正确领导下,区教师发展中心整体规划,主动而为,以“开好头、起好步、勤实践、深研究”为工作思路,认真实施《雨花台区幼小科学衔接实施方案》,扎实推进区域幼小科学衔接实验工作,取得显著成效。一、加强领导,明确职责,保证幼小科学衔接试点工作开局良好1、成立工作小组,推进实验工作。根据市教育局《关于推进幼小科学衔接攻坚行动方案的'通知》精神,我区成立了区级幼小科学衔接领导小组,5对幼小科学衔接试点小学和结对幼儿园也相应成立了园校级领导小组和工作小组。从区、校两个层面制定研究目标和工作任务,确定试点工作的实施步骤和相关安排,确保全区幼小科学衔接试点工作的正常有序、顺利高效开展。2、突出衔接重点,落实结对研究。新学期,以小学入学适应研究为重点,组织各试点小学认真完成了幼小科学衔接工作实施方案,建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构和运行机制。小学负责策划、设计研训方案,幼儿园积极配合,双向衔接,做好结对校(园)的幼小科学衔接工作计划的落实。3、结合教学视导,开展专项调研。为做好全区幼小科学衔接工作,推进区域幼小科学衔接工作均衡发展,我们以幼小衔接试点校(园)为重点,抓好实施与研究工作,着力在组织管理、计划拟定、业务培训等方面强化指导。结合小学集体教学视导对全区小学的幼小科学衔接工作进行专项调研,全面了解,协同推进衔接工作,本学期共调研了12所小学。二、强化学习,提高认识,促进幼小科学衔接教师队伍能力提升4、认真学习文件,把握精神实质。学期初,区教育局、区教师发展中心组织教研员、全区幼小科学衔接结对试点园(校)的领导认真学习了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和江苏省教育厅《关于印发江苏省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》,区幼教教研部主任王进和区小学参考资料,少熬夜!教研部主任赵贵龙分别就《幼儿园教育的特点》《解读幼小科学衔接》对结对园校的园长、分管校长作了专题培训。5、加强理论学习,提高专业水平。我区组建了“雨花幼小科学衔接管理群”及相应工作群,定期组织领导、教师开展有关幼小衔接的理论学习,目前,通过网络平台组织学习了《有准备的一年级》《幼小衔接课程指引》《幼儿园数学领域教育精要一一关键经验与活动指导》等著作,着力提升管理者和骨干教师的业务水平。6、开展业务培训,提高教师素养。通过QQ群分享教师外出学习的心得体会,交流幼小科学衔接的成功经验和做法,提高幼小衔接工作实施水平。组织全区一年级教师、小学分管领导和试点幼儿园的园长、骨干教师参加市教研室组织开展的幼小科学衔接业务培训共6场,撰写和分享学习心得2次。三、联合教研,促进发展,推动幼小科学衔接教研工作不断深入7、关照儿童适应,支持儿童学习。2022年10月12日,在雨花外国语小学西善花苑分校开展了幼小科学衔接专题研讨活动。全区幼小科学衔接5对校(园)的分管领导、部分骨干教师40余人参加了线下教研,100余人参加了线上学习。本次活动围绕“关照儿童适应,支持儿童学习”的主题,展示了2节研究课和2个专题讲座,拉开了雨花幼小科学衔接联合教研的序幕,受到市区教育局领导、教研室领导和我区广大教师的一致好评。8、2022年11月23日,在雨花外国语小学南站校区开展了“幼小衔接——启程课程的实践与思考”的研训活动。区普教科副科长孙桂华,雨外小集团校总校长李维斌,雨外小南站校区校长孙立平、副校长马敏以及部分小学和幼儿园的领导、骨干教师近50人参加了线下教研,200余人参加了线上教研。本次活动展示了1节幼儿园大班的课,2节小学数学课和1个专题报告,对幼小科学衔接的课程与实施、教学与方式进行了深入的探讨。11月26的《南京晨报》以《这所小学承办的教研活动专攻“幼小”衔接》为题报道了本场联合教研活动,产生很好的社会效益。9、2022年12月14日,雨花实小善水湾分校和雨花实幼善水湾分园联合举办了雨花台区“幼小衔接有效衔接”专题研讨活动,全区幼小科学衔接结对试点园校的领导和骨干教师代表参加了线下教研活动,200余人参加了线上联合教研活动。本次活动主题明确,内容丰富,分三个环节:一是课例展示,1节幼儿园的《金锁银锁》科学课,2节小学数学课;二是沙龙研讨,结参考资料,少熬夜!合课例从“数”和“形”的方面具体阐述如何实施有效衔接,如何让思维进阶;三是研讨及专家点评,听课老师发言后,西善花苑幼儿园园长宛正研对本次活动做了细致、深入的点评。最后,区教师发展中心教研室小学主任赵贵龙对本次活动作了总结,并赋诗一首:善幼善小携手研,金锁银锁引笑颜。人数识形思维展,幼小衔接永向前。2022年12月15日,南京教科频道分别以《“幼小衔接”切实落地,解家长“燃眉之急”》和《雨花台区试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活动,受到广泛的赞誉。10、2022年12月23日,区幼小科学衔接联合教研活动在南京市古雄小学成功举行,活动的主题是基于“儿童视角”的数学学习,三位骨干教师上了研究课,古小教科室主任作了《科学衔接:助力幼儿顺利适应小学生活》的专题讲座。原市小学教师培训中心科长金春平,古雄小学校长刘剑、副校长卢江,绿洲南路幼儿园园长董楠,岱山实验幼儿园园长赵正红,西善花苑幼儿园业务园长史其玲,以及南中片部分小学、幼儿园和普德村幼儿园的骨干教师代表参加了联合教研活动,赵正红园长和赵贵龙对活动作了点评。金春平老师对本次活动给予充分肯定,并就场景式教学、活动式教学活动的设计进行了引领性指导。联合教虽然辛苦,但是乐在其中,恰如:“丰收果园喜羊羊,认识钟面乐常常。六的分合玩中学,幼小衔接不惧忙。”本次活动,从儿童的身心特点除法,在幼小衔接的教学设计与实施做了深入探索,受到老师们的一致好评。四、立足校本,主动实践,区内部分小学幼小衔接工作亮点纷呈1、除了我区幼小科学衔接省、市试点园校以外,雨外小南站校区和雨外小附属幼儿园、小行小学和小行幼儿园、雨外小、雨外小花神庙分校等学校,结合实际积极主动地开展幼小科学衔接的实践与探索,幼小衔接工作推进有力,取得显著成效:雨外小南站校区打造童味校园,让童味的校园成为孩子身心适应的栖息地;设计贴生课程,让贴生的课程成为孩子生活适应的主阵地,精心设计了充满创意、富有温度的一年级新生入学课程——《趣味启程》;施行多维评价,让多维评价成为孩子学习和生活适应的阶梯。雨花外国语小学开学初,结合学校校本课程《一年级入学课程》,开设了为期一周的幼小衔接入学适应活动,取得明显成效。雨外小花神庙分校同样积极主动地开展了幼小衔接的实践研究,工作成效明显。幼小衔接工作总结【第二篇】参考资料,少熬夜!学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应,因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,我们从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。一、关注幼儿良好生活习惯的养成。良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起,有规律的生活。我们创设了生活墙:我的好习惯,让孩子逐渐养成晚上早睡觉,按时到园,不迟到。培养幼儿遵守作息制度,有规律的生活,升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙,内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动,久而久之,就能形成良性的动力。幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做,要他们有条不紊地做事很难,于是在各种活动中,运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣,从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务:今天我来播新闻。回家准备几段新闻,让孩子轮流学当播音员。每个班级都有小小值日生,他们每天为大家服务,在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。三、关注幼儿能力、兴趣的培养重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。兴趣是最好的老师,这是爱因斯坦的一句名言,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中,我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力。如我们利用幼儿的游戏活动,提供一定的材料、创设情景,提高幼儿解决问题的能力。在区角活动中提供资料库,让幼儿自己查阅,使幼儿具有良好的学习习惯。四、做好家长工作,形成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加衔接工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。针对幼小衔接工作,开学期初召开专题家长会,参考资料,少熬夜!以取得家长的配合。定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构,在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式,很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班教师所重视,在大班后期有意识的增加有关内容,但是还存在脱节的现象。此次,在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下,我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作,得到一些成效。幼小衔接工作总结【第三篇】进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力,下面是本学年幼小衔接计划。一、幼儿入学的心理准备。首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要,按小学班级式环境布置,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。四、进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业;另外,学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备参考资料,少熬夜!方面要有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质。幼儿入学准备的具体措施:一、提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。二、增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。三、讲究个人卫生。做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;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