参考资料,少熬夜!远程培训学习总结【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“远程培训学习总结【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程教育学习总结【第一篇】本人通过参加学校远程培训,将现代远程教育资源应用于教育教学中,取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的,对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面,我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法,上好每一堂课。通过学习,我确实收获不少。现总结如下:1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例,听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课,从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴,整体提高了我的业务能力。2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网,我根据教学的需要,从远程教育接收的资源中提取需要的资源,重新组合,丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目,再根据自己的教学实际,写出优秀的教案,为自己的教学做好了充分的准备。3、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式,灵活地选取启发式,小组合作式等,有时一堂课也可能采取多种模式。4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题,让学生在愉快的活动中完成学习,既开发了思路,又开阔了视野。如“听说在线”、“典型例题”等栏目,既丰富了知识又更新了学习方式,激发了学生的学习兴趣,丰富学生的感知认识,超越时空,促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示,变“听数学”为“做数学”,给学生创造探讨的机会和条件,给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念,强化数学定理和优化数学性质,由具体到抽象,由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点,促进学生知识的消化。5、我还活用、巧用远程教育资源,对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。6、展望未来,在远程教育的工作方面,我们任重而道远。因此,我也提出了今后的工作要求:加强学习,让先进的知识变成自己的知识,从而为教育事业做出新的贡献。参考资料,少熬夜!远程教育学习总结【第二篇】20xx年xx月,我有幸参加了20xx年义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修,在这次活动中,由于指导老师的精心指导,让我得以与众多数学教师在网上学习研修,深入了解全新的数学教学的理念和教学模式,以及学习数学思想方法。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师,我觉得收获颇丰。一、专家引导,理念更新本次培训,各位教师的研讨,阐述了他们对高中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通高中的数学教师,我们思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准,而应辨证地看待它。二、同行交流,教学相长本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各位教师的不同情况,并且注意到他们是如何处理新课程()中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。三、更新理念,学以致用通过本次培训,使我学到很多新的教学理念和教学模式,我通过实践,运用到我的教育教学工作中,使我的教学水平有很大的提高。同时通过认真学习,我也圆满完成了本次培训的各项任务。尽管网络教育培训那么快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。今天再次学习《小学数学新课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受快乐数学因此,。。.。科技在飞速发展,社会在不断进步,随之而来的是参考资料,少熬夜!电脑的普及,网络技术迅速占领了世界各地,从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及,为教育事业的发展提供了更加优越的条件,作为一名教育工作者,我们可以将多媒体资源运。.。远程教育培训这种学习方式我很喜欢,因为在学习的过程中我充实了自己,也更加了解了我们这个学习共同体,我发现我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教育,我不是第一次接触,但这次学习印象是最深的。这次培训即将结束,课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的`空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈。.。通过这几天的业务学习,受益匪浅,感受颇多。现将自己的感受总结一、教师必须具备职业道德。作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必须具备相关的职业道德。这次我校政治学习一改过去由领导主讲,改为由学校教师中学政、史专业毕业的老师主讲学习内容。这种学习既给广大职工进行了讲解又促进了主讲者主动学习积极探索的能力。下面就参加这次集体学习谈谈自己的体会。首先,我谈谈学习期间对党的进一步的认识。从中学开始,在思想政治课和历史课上,我就学习了关于我党诞生发展的历史,研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习,我对党有了更系统的更进一步的认识。xx指出,作风建设永远在路上,各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律已,又要谋事要实、创业要实、做人要实。第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求,本着对党、对社会、对人。.。远程学习总结【第三篇】以学定教体现了教育教学过程中的辩证统一思想,是符合和真正体现了教育教学的基本规律。教育教学涉及教师的“教”和学生的“学”两个方面,二者的有机结合才能达到预期的效果。而一般情况下,我们的教师总是站在成人的权威角度去分析和看待弱势的不成熟的学生的一切思想和行为,忽略了客观存在的活生生的学生,所以我们的老师在对学生实施自己的教育教学行为时,就难免会主观臆断,失之偏薄,出现老师自认为学生该懂的学生却偏不懂的情况,并且对这种情况表示参考资料,少熬夜!无法理解,甚至不能接受、忍受。那么,现在站在一个比较客观而冷静的角度去科学辩证的看待问题,我们认为,对于老师认为学生该懂的学生偏不懂的情况是可以理解和接受的,并且进一步说,这正是我们教师自己的教育教学存在问题,原因就是我们的教育教学行为是从我们老师自己的思想和观念出发的,忽略了学生的客观存在,或者是弱化了学生在教育教学活动中的地位和作用。导致“教”与“学”不和谐、不相溶;导致老师的“教”南辕,而学生的“学”北撤了。比如,在我们平时的教学中,对于学生的错题问题,我们的老师就常常抱怨,“哎呀,气死人了,这道题我都考了三遍,黑板上讲了三遍,学生还是不会做!”,什么原因呢?我想,问题还是出现在老师身上,不是老师讲的不好,也不是学生听的不认真,而是因为我们老师并没有真正了解和认识学生,并且可能连学生自己都不了解自己,因为很多学生也是自认为自己在老师讲的时候都听懂了,可下来就是不会做。所以我们不能怨学生。我想就是我们自己如果要你现在新学一门什么技术技能,你也不能保证自己做到听会看会以后就能成功操作吧?俗话说的“眼高手低”“纸上谈兵”就是这个意思了。所以,怎么办呢?我们还是要先转变自己的观念,来个180度转弯,站在学生的角度去分析和看待问题,正视和接受这个现象,从学生的角度出发,重新调整自己的教学手段和方法,我想问题可能就好解决多了。通过这段时间的国培学习,其中让我感受和受益最多的就是“以学定教”的教育教学观念。“以学定教”体现了教育教学过程中的辩证统一思想,是符合和真正体现了教育教学的基本规律。教育教学涉及教师的“教”和学生的“学”两个方面,二者的有机结合才能达到预期的效果。而一般情况下,我们的教师总是站在成人的权威角度去分析和看待弱势的不成熟的学生的一切思想和行为,忽略了客观存在的活生生的学生本体。所以,我们的老师在对学生实施自己的教育教学行为时,就难免会主观臆断,失之偏薄,出现老师自认为学生该懂的学生却偏不懂的情况,并且对这种情况还表示出无法理解,甚至不能接受、忍受。这都是不符合教育教学的科学规律的。那么,今天学习了“以学定教”的理论后,现在就可以站在一个比较客观而冷静的角度去科学辩证的看待问题。我们认为,对于老师认为学生该懂的学生偏不懂,老师认为学生该接受的学生偏不接受的情况是可以理解和接受的,并且进一步说,这正是我们教师自己的教育教学存在问题,原因就是我们的教育教学行为是从我们老师自己的思想和观念出发的,忽略了学生的客观存在,或者是弱化了学生在教育教学活动中的参考资料,少熬夜!地位和作用。导致“教”与“学”不和谐,不相溶;导致老师的“教”南辕,而学生的“学”北撤了。比如,在我们平时的教学中,对于学生的错题问题,我们的老师就常常抱怨,“哎呀,气死人了,这道题我都考了三遍,黑板上讲了三遍,学生还是不会做!”;再比如,我们经常对一些问题学生的反复教育有时不见效果,我们往往就会生气的认为这位学生屡教不改,不可教化!什么原因呢?我想,问题还是出现在老师身上,不是老师讲的不好,也不是学生听的不认真;不是老师讲的道理不对,也不是学生听不懂道理,而是因为我们老师并没有真正站在学生的角度去了解和认识学生,我们并不真正懂学生,这就导致我们的教育教学行为不能对症下药,失败就不可避免了。并且可能连学生自己都不了解自己,因为很多学生也是自认为自己在老师讲的时候都听懂了,可下来就是不会做,或者认为学生当时接受了教育,而下来之后学生又不能自觉的改正错误。所以说,我们不能怨学生,我想就是我们自己,如果要你现在新学一门什么技术技能,你也不能保证自己听会看会以后就能成功操作吧?俗话说的“眼高手低”“纸上谈兵”就是这个意道理了。所以,怎么办呢?我们还是要先转变自己的观念,来个180度转弯。一切教育教学行为都要站在学生的角度去分析和看待,只有正视和接受这个现象,从学生的角度出发,重新调整自己的教育教学手段和方法,我想问题可能就好解决多了。远程学习总结【第四篇】这次参加河北省xxxx年中小学教师素质提高全员远程培训,教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将学习心得总结如下:一、重新认识了教师与学生的关系,明白了教师应处于什么样的角色1、对于学生来说,有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时,要让学生掌握有效的学习钥匙,并从学习上走向生活中。2、教师并不只是把知识教给学生,同时还要关心和爱护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识,使错误成为学生成长的契机。3、对于后进生或者说学困生,学生不能自暴自弃,老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦,帮学生树立自信心。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身,教师参考资料,少熬夜!的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜欢老师的课,首先得让学生喜欢这位老师。作为老师,要像父母般去关爱每个学生,有宽容大度的胸怀,语言风趣幽默,而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师,其本身必须具有真才实学,做到为人师表。2、教师应该先是课程工作者,然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量,学生没有掌握本节知识,就绝不前进教学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。3、做为教师,要在学生中树立威信,威信并不是让学生怕你,而应该在对学生的宽容与关爱中,树立起来,让学生有感而发。三、认识到