远程研修工作计划【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!远程研修工作计划【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“远程研修工作计划【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程培训研修总结【第一篇】盛夏时节,烈日炎炎,正是人们无法出门的时候,教师研修不仅丰富了我们的暑期生活,同时开阔了教师们的视野,在增长了知识的同时,也净化了教师们的心灵。通过学习我在工作和生活方面有很多的认识与进步。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会,专家的视频讲解都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。新课程强调,教师的教学要以人为本,教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。作为教师,应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师还是学生的朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。这次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略,同时用新的教育教学理念指引自己的工作。专家介绍的当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的参考资料,少熬夜!印象,我将在以后的教学工作中学以致用。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!远程研修,谢谢你在流火七月带来的一丝清凉!远程研修学习总结【第二篇】在XX的这个特定的火热的夏季里,有一大群内心同样火热的人们,相聚、相识在这个特定的“网络研修”的平台。他们“不分晨昏,难舍昼夜”的展示自己,学习他人。他们感谢这个平台,珍惜这个平台,因为他们认为“嘉会难遇”……而作为31班的一员,“不掉队,争优秀,与时偕行”,是我对自己的要求;更是柳启辉与郑之娟两位指导老师的殷切期望。在这些难忘的日子里,我无时无刻不被感动着,激励着,鞭策着;同时,我也无时无刻不在学习着,借鉴着,进步着。其实,每一个人都具备了“气岸遥凌豪士前,风流岂肯落人后”的气质;其实,,每一个人都具备了“气蒸云雾藏乔岳,声转沧溟放大河”的潜质;其实,每一个人都具备了“将伯之助,必不敢忘”的品质。交流中,往往是1篇既出,便“洛阳纸贵”,人们争相阅读和点评;真可谓是“笔尽众家铅黄任意点,文成诸流绣语随时评”,盛况空前!也真可谓是大快人心之事!也正是因为在这个交流平台上,每一位学员都能虚心求教。即,他们都能尽力做到“看花南陌复东阡”;所以,才会使我们这个交流平台,永远呈现出“晓露初干日正妍”的美好景象的。这个功劳是大家的!而个人的功劳相比于大家的成果来说,又往往是微不足道的。但在不足道之余,我们却为了都能人人做到“剔除不足,修正舛误,觉醒自己,提高自己”,以致使“厥辉愈扬”。故而,必要的反思和总结,诸君还是要用笔的。一、我要“研修”的思想的火花,像圣火一样被永远点燃。任何事情,任何时候,思想总是行动的先导。“远程研修”,也是这样!没有一个较高的思想认识,炎夏参考资料,少熬夜!里的“远程研修”只能成为一件被应付的事情。我没有应付,也不会应付!二、焚“膏”继晷,与日月星辰为伴。在为期几近为一周的的“研修”出勤方面,我真实的做到了,在排除家事干扰的基础上,仍能每天平均上线6小时以上。“出满勤,超满点”,应是对我这方面最通俗、最真实的写照。因为,我知道,时间是保证。这是不容辩驳的。否则,对我来说,就只能是“快了萝卜不洗泥”。所以,我做到了焚“膏”继晷,与日月星辰为伴。三、“藻思绮合,清丽芊绵”是我对广大同仁篇章“评点”的境界追求。在“研修”的“个人评论”这个版块,我虽然是评论数量不太值得称道的。但是,我却更注重每一个“点评”的质量。因为,我知道:评论一出,驷马难追。所以,自己对别人文章和观点的评论,一定要慎重,一定要中肯。最好要达到“藻思绮合,清丽芊绵”的境界。四、追步翘秀者,用心于作业提交。“研修”期间,平台简报上布置的每一次作业,我都在观看视频后,结合自己的积累和经验用心去撰写好每1篇文章。只是第一次因为家中有事,受到了一定影响。后面便渐次好了起来。五、自出机杼的个人文章展示,表露出了自己的观点思想。文章展示,包含了我的教学随笔、诗歌创作等多篇。有一定的点击率。做到了奇文、美文共欣赏。达到了预期的构想。特别值得说明的一点是,《阳光的心愿》,此前曾获过大奖。六、敢于建言,在线研讨展风采。在线研讨,是考量个人的胆量、气量、和智慧的一种很好的方式。在这方面,它得到了我很好的陪伴。总之,在这个研修的平台上。我学会了“借人之智,完善自己”;我学会了“学最好的别人,做最好的自己”。人生之路“漫漫且修远”,我不得不“上下而求索”。我也定会“上下求索”出一个属于自己的美好的人生。远程的研修总结【第三篇】为期六天的远程研修已经结束,虽然6篇作业只推荐了1篇,但这些作业都是自己写的,都是自己的心血,水平有限,也不免有纸上谈兵之嫌,可我做到了全程参与,自己撰写,我做到了!研修的第四天,清晨依旧大雨如注。打开研修平台看到作业要求,依次看完几个专题的参考资料,少熬夜!视频,期待“王老师”的出现,终于这位“王老师”在最后一个专题的最后一个案例里面出现了,说实话,王老师的形象就是我们乡村中学一线老师的典型形象,就像我身旁的“李老师”或是“张老师”一样亲切而朴实。但是就是这样一位普普通通的老师,视频中不到几分钟的镜头,给我也给很多老师留下了极深刻的印象。王老师在视频中匆匆闪过的几个画面就是开启我多年困惑的一把钥匙。记得是在刚刚参加工作时,分配到一所乡镇中学,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美术教材,我发现教材里面有很多欣赏课,并且欣赏课上的作品都是我非常熟悉的中外经典,我就想呀,假如让我上这样的课,要讲的可是太多了。可是经过了一段时间的教学实践,发现欣赏课并不像我想象的那样好讲,我只是一味的讲解,刚开始学生们还在听,可是时间长了就听不下去了,现在我知道了,这是因为我没有能够调动起学生的积极性,没有精心设计课堂活动使学生参与到活动中去,总而言之,是没有考虑到教学策略的问题。而王老师她做到了。对于毕加索这样一位优秀的艺术家,其作品风格多样又较难理解,课堂上王老师用通俗易懂的语言和学生不断的互动,让学生在非常平实、愉悦的课堂氛围中了解了毕加索,这看似轻松的课堂,实际上是需要教师精心的设计和准备的,也就是说需要教师正确的利用课堂策略。导入阶段,王老师提出了“2+1=?”这样一个简单的数学问题,一下子就把学生的好奇心调动起来,这样简单的问题谁不会回答呢?原来在毕加索上小学的时候就不会,学生就想,这个毕加索到底是个什么样的人呢?这就是教师要得到的效果,引发学生思考。后面在了解毕加索绘画风格时,王老师用了“魔术师”“小偷”“疯子”这样的词语,这些都是学生非常感兴趣的东西,但这几个词语恰恰能准确的代表毕加索的创作风格,“魔术师”就是他能把一些生活中的器物重新解构组合形成新的形象;“小偷”是说毕加索借鉴不同地域的艺术风格,运用到自己的作品中;“疯子”是指他独创的立体主义风格。多么形象的比喻,王老师并不是信手拈来,而是在课前反复的推敲,最终确定的。另外,对于《格尔尼卡》欣赏,学生们对战争没有感知,王老师让学生回忆生活中最恐惧最害怕的时候的表情,她始终关注学生已有的经验来对艺术作品进行了解、学习和认知。她利用风趣的语言不断激发学生兴趣,缓冲课堂气氛,关注学生的思维拓展。这对广大农村教师如何上好欣赏课提供了一个良好的范例,就像艺术家在构思过程中的灵感闪现。在最近的一期《书法》杂志上有幸读到著名书画家、参考资料,少熬夜!西泠印社第三任社长张宗祥先生论书的美学思想,他说,对美的追求,不在于以环境与条件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于凭各自胸中文化素养的积累以及对自己审美主体性积极的把握发挥之中的自然生成,而驾驭其中的,便是审美主体的审美精神与审美眼光了。我想,对于我们农村的美术教学也是一样的道理,我们不能一味的埋怨教学条件如何的差,而是利用有限的条件,发挥自身的优势,以对美术事业的执着与热爱,创造出无限的可能。小学语文远程研修观课报告【第四篇】在XX教育基金会、县教育局领导和各乡镇学校的支持下,XX县小学语文名师工作室集中研修学习(1月26日——30日)已圆满结束。现将研修学习的基本情况汇报如下:一、基本情况参加这次集中研修的老师共100人。其中名师工作室成员10名,学员50名,主持人1名。除工作室的61名老师外,还择优从乡镇学校挑选了39名年轻骨干教师参加。老师们在学习过程中显示出接受能力强,思维活跃,教学互动。态度认真,成效明显。(一)针对性强,准备充分。本次集中研修是在充分调查工作室老师的需求的基础上开展的,围绕老师们普遍存在的阅读教学和作文教学来组织,兼顾校本研修和教育科研。为筹备此次集中研修,教育局教育股专管名师工作室的朱老师从场地会场选择、日程安排、教学组织、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成员齐心协力,分工合作,较好地保证了培训任务的顺利完成。(二)主题突出,内容丰富。本次集中研修以同课异构为主,突出提高阅读教学能力和作文教学这一主题,设置了4个讲座,10节课堂教学(4节阅读课,2节低段古诗教学,4节作文课)。整个安排比较系统全面、科学有效。(三)同课异构形式,更好地促进学习吸收。为了更好地培养名师,服务教学,我们注重充分发挥学员的主动性和积极性。一是聘请名师。这次聘请了云南省特级教师、省名师工作室主持人陈洁老师、钟兴老师,昆明市学科带头人、昆明市五华区普吉小学校长分别作阅读作文、教育科研、校本研训的专题讲座。这些特级教师和学科带头人的确是相应学术领域的权威,他们视野广阔,造诣很深,表述引人入胜,语出惊人,学员反映讲课效果非常好。二是同课异构。此次工作室集中研修主要以同课异构的形式进行。在同课异构教学中,老师参考资料,少熬夜!们通过看不同教师对同一教材的处理和演绎,促进了对自己教学的反思,达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的。三是多维度评课提升了研修的水平。在看课之前,依据陈洁名师工作室“多维度评课”的要素和要求,提前对看课的侧重点进行了分组分类,并要求各小组在看课后对搜集的信息进行整理分析,最后得出结论。这种多维度评课,促使教师更深入地参与教学研究,也促使老师们深层次地思考课堂现象背后的原因,使研修由浅表化向纵深推进,促进了教师的专业成长。四是信息量大。4位名师专家深入浅出的讲述,10位上课教师的精彩课堂,每天8个学时的学习,让老师们与自己平时的教学产生了交互比较,思想产生了碰撞,从而又激发了学习的欲望。(四)严格纪律,日常管理严谨。为确保这次培训班的学习效果,我们按照“从严治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