做一个幸福的教师随笔实用3篇

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参考资料,少熬夜!做一个幸福的教师随笔实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“做一个幸福的教师随笔实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!做一个幸福的教师随笔1当我看见“作为教师的我们,您心中的幸福是什么呢”这个问题时,我想了很多。记得刚参加工作时,第一次站在讲台上,看着那一双双天真而又期待的眼睛,我感到了幸福,因为我知道这些孩子需要我。虽然我也遇到了很多挫折,也曾伤心难过,也曾退缩过,但孩子们那声稚嫩的老师好、老师我错了,让我的心又温暖起来。我认为不管多么辛苦、多么疲乏,孩子们对老师的爱让我觉得那就是幸福。记得我曾教过的一茬学生,从一年级一直跟到三年级,因为一些原因,我不能再教他们了,但师生之间建立起的情感是难以割舍的,我有些伤感。一名学生让别人转交给我一封信,信中说非常想念我,让我不由的热泪盈眶。教师节那天,我走在回家的路上,忽然听见背后有人喊我,我回过头一看,原来是我教过的学生韩旭,他面带微笑,冲我深鞠一躬,说:“老师,祝你节日快乐!”说着,递给我一张相框,还没等我反应过来,他已骑着自行车走远了。虽然只是一张小小的相框,但我知道它包含着学生对老师的一片心意。我在感动着,正因为这份爱,让我在教育这条路上继续前进着……也许,我的学生并不优秀,我并不是优秀的老师,但我尽自己最大的能力去呵护他们,培养他们。只要他们健康成长,心中有老师,我就是幸福的。做一个幸福的教师随笔2研修知时节,当春乃发生;随浪潜入心,润教细无声。随着研修热浪的步步推进,一切都在悄悄的变,新的观念在静静的潜滋暗长,火花不断的闪现,感觉就像插上了一双翅膀,十几年不变的教学突然间发现可以改变,需要重新审识的太多太多。教学理念要变、教法要变、具体问题的设计思路要更新,一切都在发生着变化。人总是在不断的学习与经历中成长,“活到老,学到老”这是我们坚持不变的追求,只有通过不断的学习与进步,我们的心灵才能得到洗礼,思想才能得到升华。我感谢这次的培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养!这次培训无疑是一场及时雨,让我受益匪浅。专家们精彩讲座,犹如一缕缕灿烂的阳光,让人温暖,使人参考资料,少熬夜!感动,催人奋进。优秀教师的精彩的课例是我茅塞顿开。通过在课堂上与特级教师和教授专家近距离的对话,以及与各学校教师之间相互交流、切磋,感到收获很大。同时在思想上有了观念的更新,了解到新课程的基本理念,以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。想想我们平时的工作,身在一线,有些老师也用心的做了很多的事情,但我们缺乏的就是这样的梳理与提炼,就说我自己吧,热衷于自己的教学,为了学生能更好地理解,我也花了很多的时间,想了很多的办法,做了很多事,也取得了一些成绩,也确实看到孩子们在学习方面的进步。但就是缺乏这样的梳理与提炼,没有让自己的研究形成一个成果。我想,如果根据自己平时的做法与思考,再借鉴其他专家在教学方面的一些经验,我是不是也可以在某个点上,来做一些精品微课程,形成课程包?我想,应该是可以尝试着努力的试一试。“微课程能走多远,在于你的观念,在于你的实践”,这是我之前听到李玉平老师讲过的一句话,我想,这既是对我们的鼓励,也是对我们的鞭策吧。我不知道我的研究能走多远,但是,我非常庆幸的就是,我加入了这样一个集体,即使我是这个微课制作里的后进生,我并不灰心,也不气馁。因为微课程制作,让我找到了一条自我专业成长的路径,不为名,不为利,为的是自我的成长,为的是更深的理解教育,理解课程。想想在每天日复一日的忙碌与繁琐之中,能留下这么一片纯净的研究空间,心里真的很温暖,心里仿佛多了一种寄托。做一个幸福的教师随笔3(一)胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”,是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生,有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人,他们在自己的教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标,在成就学生的过程中,同时也成就着自己。(二)身上有情情感是人一切行为的动力,一个幸福的教师,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情上的富翁!一个幸参考资料,少熬夜!福的教师,在他的身上,必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用,因为热忱是人的“内心之神”,“没有热忱,便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作。幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦,让我比做母亲的更为慈爱,像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质,给我深度,让我每天教学时避免烦琐平淡,让我在工作时,抛开个人物质的追求和世俗的苦恼,让我的手在惩罚时变得轻纤,在爱护时更加温柔……”(智利著名女诗人米斯特拉尔语)在教育引领班级学生前进的过程中,幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子,让他们在爱的洗礼中长成大树,长成栋梁,并且懂得以爱去回报社会,回报生活。激情不老,应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。(三)手中有书有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有一句名言:“只要有书读,做人就幸福。”有人说:对于女性来说,书籍是最好的美容品;对于男性来说,书籍是挺酷的一张名片。俄国作家契诃夫认为,人应当有三个头脑:生来的一个头脑,从书中得来的一个头脑,从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永远保持纯净,宁静,浪漫,激情……幸福的教师都会热爱读书,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯;他们永远不会等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不会坐进书房才阅读,因为他们知道任何地方都可以阅读;永远不会有用才阅读,因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想;永远不会嫌自己读得太晚,因为他们深知只要行动,就有收获。(四)眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生参考资料,少熬夜!命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。幸福的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。(五)工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。(六)生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,清教徒,活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性,也背离了马克思列宁主义的观参考资料,少熬夜!点:“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。同时,我们也不提倡带病工作。作为人来讲,教书育人是享受,我们应当还有别的享受,这才构成完整的幸福。一定要善待自己,对得起自己。要树立“留一点时间给生活,留一点生活给自己”的观念。业余生活中最好的是丰富的文化生活,它可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,培养自己的业余爱好,学一点浪漫,多一点情调——闭着眼睛听听音乐,让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉,这是最好的心理。

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