学情分析与小学数学教学心得体会范文【导读】这篇文档“学情分析与小学数学教学心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学数学学情分析【第一篇】小学数学学情分析及辅导方案与中学生相比,小学生的自制力相对差些,如:爱玩,喜欢做小动作等;理解力和接受力相对也差些。但是,小学生有强烈的好奇心,凡事喜欢问“为什么”,生活与数学是密切相关的,从实际生活中找例子引入课题,既拉进生活与数学的距离,又激发了学生学习的动力。下面我从几个方面谈谈小学数学学习:一、关注兴趣需求,激发情感动力。兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境,调动学生的学习兴趣,要注意的是,创设的情境一定与所讲内容紧密联系。二、关注知识需求,满足求知欲望。小学生内心有很多需求,急于知道答案。老师在教学过程中,注意学生的求知欲,师生交流合作,共同探索,使学生自己找到答案。三、关注思维需求,促进思维发展。在上课的过程中,延伸书本知识,比如奥数题,便于拓展学生的知识面,训练学生的思维能力。四、关注认知误区,避免隐患。小学生的认知能力有限,教师应及时纠正学生的误区。五、关注学生的书写习惯。习惯是很重要的,一定要让学生养成良好的学习习惯。比如:小数加减法运算时,写竖式时一定要小数点对齐。小学一、二、三年级的学习内容就是数数计算、简单的图形认识,大部分学生是没有困惑的,理解方面也没有大的差异。到了五、六年级,知识点有些难了,对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望都是期待上一个好的中学,要想考上一所好的中学,就必须把五、六年级的基础打好。除此之外,再加强一些奥数方面的练习就更好了。下面从小学五年级说起。五年级知识目录:上册——小数乘法4课时;小数除法4课时;观察物体2课时;简易方程6课时;找规律2课时;多边形的面积4课时;统计与可能性4课时;数学广角8课时上册共需34课时下册——轴对称6课时;因数与倍数6课时;长方体和正方体8课时;分数的意义和性质6课时;分数的加减法4课时;统计、打电话4课时;数学广角6课时下册共需40课时总共74课时学生状况:成绩总是及格以下,基础薄弱;不喜欢动手,也不喜欢数学。辅导方案:⑴激发学生学习兴趣,从学生喜欢的角度入手,尽最大可能联系数学知识,让学生知道,数学是有用的。⑵培养学生动手习惯:采用鼓励手段去培养学生,讲一些生活中的例子,让学生意识到动手的好处。⑶不同阶段的预期目标:辅导课时数目标24课时熟练掌握基础知识,对基础题能够熟练应对46课时基础知识的实际应用有了提高,若干知识点的考查能够应对60课时相关专题的奥数题有一定的解题方法,思维能力、综合能力提高六年级知识目录:上册共需29课时上册——位置1课时;分数乘法4课时;分数除法4课时;圆6课时;百分数6课时;统计2课时;数学广角6课时下册至少共需29课时下册——负数1课时;圆柱与圆锥4课时;比例2课时;正比例、反比例6课时;比例的应用4课时;空间与图形4课时;统计与概率2课时;综合运用6课时六年级至少需58至60课时学生状况:想考一个好点的中学,但是数学成绩很不理想,平均在四五十分,总之来说,基础不好。辅导方案:⑴肯定学生的态度。有梦想是好的,要想实现必须有行动,既好好学数学,把成绩提上去;再者,帮助学生树立信心。⑵培养学生养成良好的学习习惯。把不懂的做标记,等老师讲解完,再做笔记,增强记忆,这样效果会好。⑶不同阶段的预期目标:辅导课时数目标24课时对书本知识有了深刻的理解认识,做题熟练46课时计算能力、综合运用能力有了提高60课时奥数方面加强,知识结构和解题能力更加完善学情分析与小学数学教学【第二篇】学情分析与小学数学教学作为小学数学老师,要想把课上的精彩、上的高效率,就要在课前做好充分的准备,而准备中重中之重便是对学情分析。我认为要做好学情分析,应从以下几方面进行考虑。1、了解学生的层次水平。有位著名的学者曾经说过,世界上没有两片相同的叶子。那么对于学生来说,他们的智力、学习基础也是存在着很大的差别。因此,我们在设计课时,要把这个因素考虑进去,让每个学生都能在课上有所收获。2、了解学生的心理现状。大家都知道兴趣是最好的老师。针对不同年龄段的学生要有不同的教学方法,只有了解了学生的心理特点之后才能更好的设计教案。3、了解学生的预知能力。老师要在课上做到游刃有余,就必须了解学生在课上会提出什么问题、你讲的知识哪些是他们一看就会,哪些知识是需要老师讲解的,只有这样我们才能做到“会的不讲、难的重点讲”,不仅能提高学习效率,而且能够充分利用课堂时间,做到事半功倍。4、了解学生对这节内容能预知那些,学生的基础怎样?相关的知识学生掌握得如何?学生对于这个内容的学习兴趣如何等。对于小学阶段的学生应达到什么样的认识水准,能理解哪些基本的基础知识,能具备判断哪些是非观念等,作为老师在备课中要考虑,要分析。学情分析还有一个重要的方面,就是进行更深层次的挖掘,关注学生的相异构想,了解学生的潜意识,教师要思考:相关的学习能力、学习方法学生掌握得怎样?在教学过程中可能会产生哪些问题?学生可能会产生哪些错误?如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点?教师要在做认真仔细分析的基础上思考:讲什么?怎样讲?5、.学生学习状况分析。所任教班级整体学习情况,有些班级思维活跃、反应迅速,与老师配合比较好,但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺;有些班级则较为沉闷,但可能具有一定的思维深度。不同的学生对知识理解掌握的不同,教师应该结合教学经验和课堂观察,敏锐捕捉相关信息,通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。”对学生个体差异也应分析,学生的家庭文化背景、个人的性格、气质和生理特征等与学生学业成绩具有直接关系。老师必须了解学生的差异,尊重学生的差异,对学生的学习情况进行客观地分析研究。6、课堂教学的分析。教学对象是学生,每个学生都是完整、鲜活的个体。教学中学生的行为不可能完全按照教师的设计意图来进行,因此,真正的学情源自于课堂,最有效的学情分析应是对课堂教学的高度关注。一方面,通过认真的观察和倾听,及时了解学生所思、所想、所为,并以此为依据合理地调整教学问题和适时地调控教学进程;另一方面,要密切关注学生的学习状态,准确了解学生的体会和感受,从有利于学生全面发展的实际需要出发,有效开发和利用课堂教学中的生成性资源。学情分析是一个复杂而重要的工作,这就需要我们老师有一个大局意识,统筹观念,并要具备坚强的毅力,做到细心的观察和耐心的总结。小学数学学情分析【第三篇】小学数学学情分析一、学情分析包括的内容:1、学生性格特点。2、学习方法。3、学习习惯。4、学习兴趣。5、学习成绩。二、根据学情分析进行教学:1、培养良好的行为习惯和学习习惯。2、巩固良好班风,完善班级管理制度。3、凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。4、培养学习兴趣,明确学习重要性。5、注重学法指导,提高学习效率。小学数学学情分析【第四篇】小学数学学情分析一、学生情况分析经过一段时间的接触,总的说来,数学成绩较为平衡。大部分同学学习习惯良好,学习积极性也比较高,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言,另外学习方法不当,或者学习习惯较差,上课也没有及时跟着老师的思维来,致使学习效率不高。造成作业不及时上交的现象,积年累月,从而导致学习基础薄弱。二、学习情况分析1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。而且缺少领头的学生。缺少好的同学来带队,没有前进的动力。因此,很难形成一种良好的学习风气。2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术样,如果不好好练习,在战场上就会被敌人杀死。所以,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。很重要的问题就在这儿。有的同学在家就依赖家长,在学校就依赖同学,缺乏自己独立思考的过程,离了依靠自己就不会从何思考。还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯,不能按时完成作业。3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因,有单亲家庭的,有父母在外打工而无法管的,不能辅导他们的作业,也有管不住的;也有一部分家长的不重视,从不过问孩子的学习情况,任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不会分析他们之间的数量关系;甚至不明白自己求的是什么。5、粗心大意,审题失误,没看清题目就急于动笔做题。其次,对概念的理解不深,没有真正理解概念的意思;计算能力有也待提高。三、对策及办法1、督促学生养成认真听课的良好习惯,为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。2、改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识;多关注优等生,让他们一定要保持稳定。多关注中等生,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!3、一如既往抓学风。要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的完成情况),加大管理力度,让学生能在安静的环境中学习。4、发挥优生的榜样作用,做好“一对一”结对子工作。不歧视学困生,不放弃学困生,让优生帮助和带动学困生,努力提高整体成绩,防止两极分化。5、保持家校沟通,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。