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心理健康教育案例辅导象山春晖幼儿园金屹红心理健康教育相关知识点心理健康教育的定义：心理健康教育是综合运用心理学、教育学、现代医学、社会学等科学的基本原理，采用多种方法对中小学生心理施加影响，以促进中小学生身心正常发展，提高其心理健康水平的一种教育活动。心理健康教育相关知识点心理健康教育的核心：青少年学生的成长和发展问题心理健康教育的目标：目标在于增强中小学生调控自我、承受挫折和适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生心理健康水平和发展自我的能力，心理健康教育相关知识点心理健康教育的操作类型：心理辅导、心理咨询、心理治疗心理健康教育实施的途径：就心理辅导而言，有会谈、角色扮演、信心训练、行为矫正、心理沟通和心理测量等。心理咨询心理咨询的定义：是咨询师协助求助者解决心理问题的过程。强调求助者自我探索的过程，咨询师起着启发和引导的作用，不能代替求助者自觉的思考而采取灌输的方式。心理咨询的分类：根据咨询内容分：发展咨询和健康咨询按咨询规模分：个体咨询和团体咨询根据采用的形式：门诊咨询、电话咨询和互联网咨询心理咨询发展咨询：可以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我认识的能力；当自我认识出现偏差或障碍时，可以通过心理咨询解决。涉及内容：儿童早期智力开发；儿童发展中的心理问题；青春期身心发展的不平衡；社会适应问题；性心理知识咨询；社交与早恋；人际关系等等。（与学生有关）心理咨询健康咨询：觉得心理不够健康的人群，都是心理咨询的对象。内容大致有：各种情绪障碍，如焦虑、恐惧、抑郁悲观；各种不可控制性的思维、意向、行为、动作的解释；各类身心疾病，如冠心病、高血压等……心理咨询心理咨询的保密原则：受职业道德的制约涉及咨询内容、心理诊断、个人生活、思想状态、个人成长过程、个人恋爱、工作、交友等。咨询师在咨询过程中的态度：非评判性态度常见心理问题例举一、神经症１、恐怖症：又称恐怖性焦虑障碍，是一种以过分的不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。⑴对某些情境、场合产生不必要的十分恐惧的心情；⑵不能自控地尽量回避；⑶自己知道这是不切实际、不合情理，但却不能摆脱，引为苦恼；⑷采取回避行为。类型有：场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖常见心理问题例举焦虑症：内心紧张不安，预感到似乎将要发生某种不利情况而又难于应付的不愉快情绪。惊恐障碍和广泛性焦虑（缺乏明确对象和具体内容的提心掉胆和紧张不安）。强迫症：是以不能为主观意志所克制，反复出现的观念、意向和行为为特征。特点是有意识的自我强迫和自我反强迫同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦。常见心理问题例举强迫症有强迫思想和强迫行为。强迫思想：强迫观念、强迫回忆等强迫行为：反复洗涤、反复核对检查、反复询问或其他仪式化的动作。神经衰弱：与精神易兴奋想联系的精神易疲劳，心情紧张、烦恼和易激惹等情绪症状。表现：精神疲乏，注意力难集中，效率减低等；对声、光敏感的兴奋症状；紧张性疼痛；入睡困难、多梦、易醒等睡眠障碍。中小学生常见咨询问题１、情绪焦虑２、考试焦虑３、自我保护４、不良消费行为５、离家出走６、人际交往障碍７、“孤僻”心理８、封闭性心理中小学生常见咨询问题９、厌世心理１０、嫉妒心理１１、“早恋”１２、学校适应不良１３、怯懦心理１４、强迫症１５、恐怖症１６、社交恐惧１７、焦虑症心理健康教师面试辅导面试程序提早半小时到面试休息室面试前十五分钟，由工作人员引导去抽签（活动课构思与设计或者个案辅导设计与讨论二选一）利用十五分钟时间做准备参加面试（时间十五分钟）面试内容自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维等．并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间：5分钟。面试内容活动课和案例分析（二选一）根据所指定的内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课或者一个案例辅导，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。案例面试辅导首先阅读案例（找出关键点）如：晨晨，男，15岁，在某中学读初中。性格内向，喜欢独处。小学期间学习较认真，成绩中等，升入中学以后，由于脱离了“保姆式”的教育方式，学习渐渐失去了自觉性，课上精神不能集中，经常走神，家庭作业也不能按时完成。成绩逐渐下降，导致成为学习困难生。但该生有音乐天赋，每天能够练琴四小时以上，并能将全部精力投入到音乐世界中去，把音乐当作自己的朋友，钢琴考级达到了八级水平。案例面试辅导其父是某文工团的团长，工作繁忙，具有较强的事业心。母亲是位文职人员，也是具有敬业精神的人。家庭较和睦，但由于父母把时间大多投入到工作中了，因此对孩子的关心较少，失去了与孩子交流的机会，长此以往，在家长与孩子之间形成了隔阂。晨晨在校很少与同学交往，比较孤立。案例面试辅导其次分析案例１、分析案例的主要症状对学习没有兴趣；上课注意力无法集中、走神；学习成绩下降，和同学交往少。２、确定案例的性质。如：从案例中可看出该生性格孤僻，情绪低沉，对学习失去兴趣，是属于发展性的学习问题。（厌学情绪）案例面试辅导３、阐述理由。该生升入初中后，由于学习方法不当，对学习采取应付的态度，有厌学的情绪，以逃避的方式去应付学习，导致学习成绩的下降。该生在家庭中父母工作繁忙，对他关心、交流甚少，以至于双方产生隔阂。案例面试辅导再加上他性格内向，不善于和同学交流，在集体中却找不到自己的位置。于是他把自己的封闭在音乐的世界里，在音乐方面展示自己的能力，来证明自己。这也说明该生的内心是希望自己能够进步的。案例面试辅导该生属于发展性学习问题，因此我利用循循善诱的劝慰、探讨式的谈话帮助他树立学习目标，抓住契机，迁移兴趣，增强学习的自信心和进取心，并争取家长的配合，逐步提高学习成绩。具体采取以下步骤和方法：案例面试辅导1、引导兴趣迁移，培养学习兴趣。针对晨晨对音乐有兴趣的特点，约他一起观看了少年钢琴家朗朗的独奏音乐会。当他表现出欣赏并赞不绝口时，我告诉他：“尽管你有较好的音乐天赋，如果没有丰富坚实的文化知识作铺垫，也不会踏上成功之路的。”接着，我启发他试着把对钢琴的兴趣迁移到学习上来，将弹钢琴与学习有机的结合起来，提高了他的学习兴趣案例面试辅导2、指导学习方法，鼓励取得成绩。由于学习方法的不当，会使不少孩子在学习上遇到很多困难，这时老师应给他以指导性的帮助。如：学习要注意“三先三后”；要有计划分科目地做好系统复习；努力提高学习效率等等。当学习稍有进步，哪怕是一次小测验，当着全班同学的面给以表扬和鼓励。这样使学生能够体验到成功的喜悦，再接再厉。案例面试辅导3、协调家庭教育，做好配合。利用假期我拜访了晨晨的父母，彼此交换了教育孩子的方法，商定父母每天挤出半小时与孩子共同学习，让他感到家长的关爱。经过一个学期的辅导，晨晨的学习心理因素得到了优化和调整，对学习逐步产生了兴趣，每天能够按时完成作业，学习态度也有所端正。在期末考试中，他有两科成绩达到了90分以上，脱离了学习困难生的行列。可能涉及的问题一般来说，案例的问题大约有4—5个分析主要症状给案例定性质分析原因提供咨询策略（对求助者的印象该案例还需收集哪些资料）案例２基本情况小洁，男，10岁某小学五年级学生。小洁长得又黑又瘦，由于家庭贫困，衣着比较旧并且脏，学习成绩差，反应慢，同学们都讨厌他，不理睬他，常骂他，起外号侮辱他，有些同学甚至打他踢他。小洁常常默默忍受着，不敢还手，经常被打哭、打伤，是班里的受气包。