参考资料,少熬夜!幼儿园中班社会领域教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班社会领域教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!疫情的社会领域教案1通过本次社会重大事件,孩子们或多或少的都可以感受到对自己生活的影响,防疫宅家期间,也获得了许多不一样的成长经验。幼儿园恰恰可以利用生活的变化作为契机,从“身心健康、科学认知、社会情感”三方面出发,针对小中大班不同年龄梯度的孩子制定不同的教学策略,迎合其成长需要。指导策略小班幼儿:身心健康科学认知、社会情感(小班幼儿主要通过亲身感知和实际操作来获得经验,受年龄限制应更多关注自身健康的保护)中大班幼儿:科学认知、社会情感身心健康(中大班幼儿已经有了一定的生活经验,因此可以把重要多放于科学认知和社会情感的发展上)1、身心健康领域在社会危机事件中,孩子心理防线通常比成人更脆弱,受到的影响更大。尤其在经历了超出认知和经验范围的应激事件后,容易出现身体、心理和社会关系的多重不适,如不及时在身心健康领域对他们进行恰当引导,有可能会影响他们的健康成长。疫情过后,我们需关注幼儿“乐观积极”的情绪状态,降低幼儿心理恐惧。另一方面,还应该帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯,提升幼儿身体素质和自我保护的能力。小班心理:在成人的安抚下,可以保持比较稳定的情绪;生理:能够接受疾病防护的一些措施,对运动感兴趣并养成爱好;课题推荐:《我爱戴口罩》,《洗洗小手》中班心理:愿意分享表达情绪,并从中产生积极情绪;生理:有自己偏好的运动项目,愿意坚持健身;课题推荐:《我最喜欢的运动》,《餐桌上的健康美食》大班心理:能学会自我情绪管理,通过调节情绪保持从容的状态;生理:了解免疫力对身体的重要性,可以自主安排参考资料,少熬夜!健康合理的生活作息;课题推荐:《我的作息我安排》,《打败病毒小怪兽》当然,此方面的内容不能仅限几个主题来完成。疫情过后应该更多落实在一日活动中,在日常的生活、游戏、运动中渗透完成。2、社会情感领域幼儿在健康积极的氛围中成长,“获得安全感和信任感”是很重要的。尤其在当下疫情的笼罩中,让幼儿感受到家庭和社会的关爱,是帮助其心理建设的重要环节,因此更不能缺少对孩子社会情感领域的教学指导。小班小班幼儿的学习主要是从身边引起,因此假期中会更多的关注家人,体会到来自家庭的关爱,我们可以鼓励孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,让他切实感受并看到来自小家的爱,萌发对家人的感激之情。课题推荐:《疫情下,爱的保护》,《家庭的爱助我成长》中班中班幼儿相比小班的。幼儿具备更多的社会生存经验和自我保护能力,借助此次社会事件可以拓宽他们对社会中各种职业人物关系的认知能力。比如医生、警察、社区维护人员、外卖员等,激发对他人的感恩和尊重的情感,并学会表达爱。课题推荐:《谢谢白衣天使》、《致敬逆行者》大班大班幼儿园则可以进一步的拓展社会认知范围,结合疫情中“一方有难,八方支援”的互帮互助精神,启发孩子乐于助人的情感认知,引导幼儿选择此次疫情事件中最敬佩的人并以其为榜样,促使自己不断进步。课题推荐:《我的好榜样》、《长大后我就成为了你》3、科学认知领域探究人与自然和谐共处的关系是幼儿学习的重要组成部分。结合引起这场疫情的病毒,激发幼儿探寻自然与科学的好奇心,进行相关生命教育,懂得珍爱每一个生命,学会保护自然,是我们永恒发展的教育主题。小班面对病毒来袭,小班孩子肯定会存在很多困惑。孩子年龄偏小,或许不能准确理解病毒的存在意识,因此我们要注重于引导孩子表达自己对病毒的想法和态度,让孩子在充分的讨论中自主得出相应的结论。课题推荐:《病毒来了我不怕!》、《我认识的带花冠的病毒》中班对中班幼儿来说,理解病毒的存在并不困难。我们参考资料,少熬夜!要注重以病毒为切入点,引导幼儿利用“观察收集”等科学实验的基本方法,来进一步探究病毒,并在最后获得自我保护的方法。课题推荐:《预防病毒我有招》、《病毒是怎么传播的》大班对于大班的孩子,我们可以开启更高层次的生命话题。比如自然和人的关系,我们应该如何对待自然。帮助孩子开启自然和谐的生命话题,理解人与自然的密切关系,进而学会尊重和爱护生命。课题推荐:《生命的秘密》、《病毒和小贪》最后的话从陶行知将“知是行之始”改为“行是知之始”开始,我们就一直在谈“生活即教育”。这段特殊时期的生活经验,是孩子经历的一部分,也可以是孩子成长的首要途径。疫情之下,除了带给我们共克时艰的别样经历,更值得挖掘这背后“别样”的教育价值,引导下一代更加积极正向的成长。幼儿园大班社会领域教案2设计意图:春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动家园携手快乐新年。,我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。活动目标:1、通过欣赏故事,了解年的来历,知道我国过年的几种习俗。2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。3、乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。活动重点:通过欣赏故事,了解年的来历,知道我国过年的几种习俗。活动难点:充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。活动准备::《年的来历》2、收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺参考资料,少熬夜!子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等)。3、音乐:《喜洋洋》。4、幼儿操作材料:记号笔、纸。活动过程:一、参观过年图片展,了解我国过年的几种习俗。1、师:今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。(播放图片及背景音乐DD《喜洋洋》)2、师:图片上讲的是?大家在干什么呢?谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?(引导幼儿说出过年)二、看课件,了解过年的来历。1、师:可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜,说一说。)2、师:到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。(幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。)3、师:原来人们是怕年这个怪兽。你们有什么好办法来对付年这个怪兽呢?(幼儿讨论,发表意见与想法)4、师:大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了年呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?(白胡子老爷爷)5、师:白胡子老爷爷是用什么办法对付年这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?教师小结:怪兽年最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后,每年过年的时候,人们会穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。三、根据生活经验表达过年的热闹气氛。1、幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。(1)师:现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。过年了,大家是怎么庆祝的?(幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。)(2)师:过年真热闹!你最喜欢哪个活动呢?请你把它画下来。(幼儿操作)2、师:这些活动,有……(好吃的),有……(好看的),还有……(好玩的)。3、将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。师:每个人都把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友回教室去参观吧!参考资料,少熬夜!活动延伸1.将年的故事讲给家人听。2.美工区:制作对联、鞭炮等。幼儿园大班社会领域教案3设计意图微笑,在人与人之间,表达着愉悦、欢乐、幸福,乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段,也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动,微笑,一个既熟知又抽象的词语,在活动中,把握关注生活的基本理念,充分利用利用多媒体等教学手段,将教学回归生活,引导幼儿以综合的、真实的方式学习,调动幼儿多种感官,将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点,让活动具有生活气息是课程追求的境界,当这一切知识和技能融入生活,才能产生情感,也会变得更加生动有趣。教学策略在《传递微笑》这节活动中,以“微笑”为主线,激发幼儿与图片、视频和活动的互动,让幼儿积极主动的参与,乐于思考、善于发现,懂得道理。1、深挖故事情境,巧妙解决重点。故事《微笑》情节简单,但映射出的道理不简单,深挖故事的情境,观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么,引导幼儿仔细读图、大胆猜想,激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念,循序渐进的推进了活动的顺利开展,巧妙解决活动重点。2、借助信息手段,丰富幼儿情感。活动中,适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频,通过多变的动态画面、声音的配合,孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加,增强了教育环境的真实感,从而突破了重点和难点,优化了教学效果,更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中,更深入的了解活动的意义,丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体,主动参与快乐多。活动方式灵活多变,运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式,处处以幼儿为主体;活动中,既提升幼儿在活动中的自信表达,又及时归纳总结,幼儿积极参与、乐在其中。活动目标1、理解故事内容,懂得微笑能让别人快乐。2、学会关注周围人的微笑,初步体验当把微笑带参考资料,少熬夜!给别人时,自己也能得到快乐的感觉。3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。活动准备故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。活动流程1、展示幼儿笑脸,交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。2、欣赏故事《微笑》,引导幼儿理解故事内容,懂得微笑能让别人快乐。(1)请幼儿说一说,小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结:为别人送去快乐的同时,自己也会得到快乐。交流:帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?讨论:大家收到信,心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间互相微笑,体验微笑带来的快乐。欣赏故事动画《微笑》。3、和幼儿一起讲述生活中的微笑,理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑:他们遇到了什么事情这么高兴?(2)说说幼儿园里的'微笑:每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏,你在幼儿园见过谁的微笑?(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑,如营业员、医生护士、服务员等人的微笑,你的心情怎么样?小结:生活中到处可以看到人们的微笑,微笑是人与人之间的一种尊重,它能在人们之间传递一种快乐的情绪。4、观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。与幼儿讨论:广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?小结:微笑真的很重要,一个小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有无穷的力量!5、现场连线班内老师,体会微笑,感受情谊。6、播放音乐《歌声与微笑》,发放微笑标志,传递参考资料,少熬夜!快乐。活动延伸引导幼儿在日常生活中学会微笑,并把微笑传递给身边的人。活动反思叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“