班主任工作总结范文成长故事

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班主任工作总结范文成长故事【导读】这篇文档“班主任工作总结范文成长故事”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!班主任成长故事1虽然是第一年做班主任,但是感觉这些学生与我相识很久一样,我的成长与学生密不可分。学生促使我不断地研究教育规律,调整教育方式。日积月累,收获最大的反而是自己。学校的工作如果说要虚实结合的话,那么我觉得班主任工作是最需要实的地方。不管是各项常规工作,还是自己想法设法解决问题,都需要实实在在的做。像卫生单从开学的十几张到现在的基本没有、宿舍单从开学的18张到现在的7张,优秀文明班从12a1b到13a,这是一个不断进步的过程,前2个多月我从早到晚基本上都跟着学生,抓常规、守规矩、养习惯,付出是辛苦的,但收获也是很大的。学生的行为习惯、思维习惯发生了一定变化,同时促进了学生在学习上的转变。我在管理方法、思想等方面都收益颇多。1、学会换位思考,做学生的良师益友。学生的眼睛是雪亮的,感受是敏感的,心智是稚嫩的,在许多事情上没有成熟的想法,有时偏激,有时脆弱,有时亢奋„一个学期以来,处理了很多学生的事情,让我学会并养成习惯:尽量先站在学生的角度思考问题,而不是简单站在成年人的角度惯性思考,给学生预留弹性空间,褒贬相间,循循善诱,从而达到了较好的效果,尤其是对班级的后进生。例如,我们班有以下类型的学生:脾气暴躁有暴力倾向的学生:例如陈源忠,同学间发生一点小矛盾就大叫呵斥同学,甚至动手拍桌子、打架等。已经批评教育多次,写检讨,耐心说服教育,有点成效,但还需长期跟踪。自制能力差屡教不改的学生:例如刘钧翰,总是上课、晚修不专心,回头说话、做小动作,学习态度不端正,影响其他同学。教育一次就好一些,之后又会反复,记性太差。特别小气斤斤计较的学生:例如曾宪成、石鑫等同学,遇到事情总是认为别人错自己对,不让步,不愿意吃一点亏,并指责别人。经过多次教育,以及联系家长,有所进步。学习不上心不刻苦的学生:例如黄嘉炜,本身基础就很差,但是还不努力,老师布置的作业不认真或不完成,瞒着家长,自欺欺人。行为诡异心智不成熟的学生:例如岑樟潮,喜欢有一些小动作,有时会发出一些奇怪的声音,或者傻笑。自理能力差,在宿舍踢上铺的床板。处处只顾自己不管别人的学生:例如曹焯豪,一切以自己为中心,只要自己方便,没有集体意识、他人意识。别人非故意的行为涉及到他,便要骂娘,自己做错事情也死不认错,认为无所谓。2、收集班级的正能量,给自己补充力量从开学伊始我便要求学生写周记,并及时批改周记,在周记中与学生谈心交流,尽力解决学生的各种困惑和问题,也让我深刻感受到班主任工作的繁杂。但是看到学生不断书写自己的心声和进步,便觉得付出都是值得的。再想想,何不把学生的正面话语做成语录的形式,感召更多的同学呢?因此每次批改周记的时候,我都尽力发掘学生的言语,收集并及时宣读张贴。例如:任何题目都是万变不离其宗,只要掌握公式、学习方法以及做题方法,就算题目再怎么变,都会做。我会珍惜一点一滴的时间,我会努力的复习,我要用勤奋、努力去换取期末辉煌。如果有疑问,马上找老师、找同学把问题的结果找出来为止。哪里不行,补哪里。由于我们班团结的原因,获得了朗诵比赛一等奖。不满足是人们向上的车轮。我觉得应该加强的是上课少说话、多点自制力、多点控制自己,相信自己会有进步。行动要比语言和文字可靠得多。做一个成功的自己。我要向着自己的目标前进,不能做缩头乌龟,要迈出去,走好每一步。我要改掉我的粗心大意。在我主要的任务就是多向冼洪健学习并超越他。这个世界没有人能使你倒下,只要你的信念还站着的话。朗诵大赛我们班夺了第一,大概是我们团结的原因吧!这说明了个人与集体是不可分割的,个人离不开集体,集体也不能缺少个人。把不懂的问题问懂为止。勤奋+学习方法+良好的态度=成功!好成绩是靠努力和勤奋得来的。上课不应该说话、走神。别人问你,要对他说下课再问,不要交头接耳。教室是学习的圣地,不应该开一点点小差,应该认真专心的听讲。我会一点一点进步。大家都在努力学习,现在我无时无刻都在想着学习,我一定要努力,让大家为我骄傲!在课堂上认真听,作业认真做,提高学习效率!多多复习,再创佳绩!„„还有其他收集正力量的方法:及时颁发各种获奖,给与强烈的鼓励、煽动和表扬,让学生感受到成功;按月及时统计班级、学生的获奖情况,反馈给学生和家长;及时收集并展示班级照片:参加各种活动,班级回收箱、讲台黑板清洁、桌子学习资料摆放等等;及时表扬早上、晚上提前回到课室自学的同学„3、让我养成了不断“思考”和“执行”的习惯从开学的一张白纸到今天写满了成果,中间的历程是艰辛和曲折的。l每天值日班干记录违纪,一周汇总每个学生违纪情况,反馈到家校联系手册——增加汇总学生的表扬情况——增加表扬的情况(学习、好人好事、广播稿、为班级学校做事、宿舍情况等)——区分违纪、表扬的类型并相应记录次数(上课、晚修1.5、宿舍两睡、其他0.5)——一个月汇总情况并反馈给家长——汇总连续几个月学生正反面的情况,做成折线图,做点评,反应学生的成长历程——按照小组统计汇总学生情况,赋予分值,计算得分,进行排名,对前3名小组进行加分表扬,对后3名小组给予扣分留堂处罚。——细分小组成员,找出违纪最大贡献者和表扬最大贡献者,并进行另外的加分和扣分。——期末汇总一个学期的情况(按照违纪次数、学习状况、细节决定成败、宿舍饭堂文明、清洁卫生、体育锻炼、表扬次数、表扬情况等分类),反馈到成绩报告单上。l按月统计宿舍的纪律、内务、卫生、表扬次数,及实际内容——给每一项赋予相应的权值,例如一张纪律单扣10分;一张卫生单扣4分;一张内务单扣4分,一张表扬单加4分。计算一个月各间宿舍的分值,并进行排名。——与上个月的得分和排名进行比较,跟踪进退——从开学累计到现在各间宿舍的情况汇总——按月统计班级宿舍整体情况,做成图表,发现趋势,正面鼓励(见下图)。l学习上考前制定目标(各科分数、对手、宣言、进步多少等)——参考17班,制定目标时可以加入我的榜样,弱势科目,老师寄语,倒计时等。考后统计各人各科进退,是否战胜竞争对手,各项学习奖,班级学科实力、培优实力。认真分析并张贴,让学生明了反思。——加入小组PK情况,各科学困生。——汇总每个学生考前制定的目标,评价各科及总分是否达到目标,战胜或低于对手多少。l跑操时制定每行的队长和男女生总管理员;分发课间餐、夜宵制定小组负责人员按照小组统一发放;广播稿专人负责;水电门窗专人负责;课室清洁以宿舍为单位,形成团队概念,早中晚搞定一起走。冰冻三尺,非一日之寒。学生身上的问题是长期积累的结果,有些学生就好比“未成熟的小坏蛋”,有些个子高壮一些的,那就是“未成熟的大坏蛋”,要教育这些学生,需要我们班主任不断地成长,提高自己的承受能力、说服能力、感化能力、震慑能力,自己各项能力变强了,也会幸福一些。郭沫若说,教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。班主任在教育教学过程中,要交给学生一把钥匙,使学生从学会知识转变为会学知识。教育无小事,事事关育人。教师无小节,处处楷模。孩子走进校园,接触最多的就是班主任。你的一言一行他们都在细心观察,并有意无意地加以仿效,这就是“放大效应”。身为班主任,或许一辈子都干不出轰轰烈烈的大事来,但一定能培养出干大事的人。班主任成长故事2让爱伴随着我们一起成长有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的心灵;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。我想说,教师就是教师,是一个与学生一起成长、一起进步的人。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。今天我站在这里,想与大家一起分享一下我与学生共同成长故事。在上一学年我刚当上班主任的那一届学生中,有一个孩子让我至今印象深刻。还记得那是一次关于留守儿童心理健康教育的国旗下讲话。我们学校的心理健康教育老师说道:在我们的身边,有这样一群伙伴,他们的父母背井离乡,用勤劳的双手和智慧,为城市的建设做出了贡献。此时的他们和我们一样需要得到父母的呵护,需要享受到家庭的温暖,但是他们却过早地体验着亲情的缺失,忍受着孤独的煎熬,困惑着成长的迷茫。他们这个特殊的群体,就是我们常说的——“留守儿童”。此时作为班主任的我也注意着班上几个留守儿童的表情。发现一个名叫王旭的学生紧皱着眉头,弯着腰、驼着背地在听演讲。他的额头已经出现了与他年龄极为不相符的三条皱纹。我想起来他是一个家庭特殊的孩子,不仅父母常年在外地打工,而且父母在他还很小的时候就离婚了。现在他由爷爷照顾,爷爷年迈,家里还有一个比他小三岁的弟弟。国旗下讲话结束后,我立即上前轻声问道:“王旭,你的爸爸妈妈在哪里做事情知道吗?”他摇摇头说:“妈妈在晋江,爸爸不知道在哪里做事。”我又问:“那他们有经常打电话给你吗?”他摇摇头说:“一个星期打一两次。”我说:“那以后你可以经常打给他们,和他们说说你在学校和家里发生的事情。好吗?”他点点头说:“好。”我看着他清瘦、稚嫩的脸庞,然后用手轻轻地抚摸他的额头,把他额头上的皱纹抚平,笑着对他说:“王旭,作为男孩子要阳光一些,不要老是皱着眉头,你看你额头上都已经有皱纹了。以后有什么事情都可以告诉老师,有什么困难可以告诉老师,让老师来帮助你好吗?”他不好意思地笑了笑,显得轻松了许多。然后我让他抬头挺胸地站好。经过这件事情,我每次上课时都会关注他,只要他举手我都会提问他,给他鼓励。班上的一些事情,让他尝试着去做。渐渐地我发现他额头上的皱纹淡了,笑容多了,人也变得更开朗了。英语测验的成绩一次比一次好。还有一个变化就是他每次做操时候都站得特别直。经过这件事情,我发现在班级管理过程中难免会遇到家庭特殊的留守儿童,面对这一群特殊的学生,我想作为班主任要给这些孩子更多的鼓励、欣赏,用爱激励着他们的自信心,让他们在轻轻一笑中感到成长的快乐,使他在老师欣赏的目光中成长、进步。在孩子进步的同时,我觉得我也因为自己的爱让内心变得更加丰盈充实。同时,我深深地感受到,不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都是聪明的,但他们一定是独特的。这就更需要教师用欣赏的眼光去发现,用鼓励的阳光去照耀,用爱的源泉去浇灌,使之健康快乐地成长。这就是我和孩子们一起成长的故事。谢谢大家!班主任成长故事3班主任成长故事:特别的爱给特别的你大朗镇中心小学钟冬兰一年级开学才几天,小祥就这样进入了我的视线:那双小手总有玩不厌的东西,老是不停地涂涂画画;那张小嘴总是“叽里哇啦”地说个不停,无拘无束、自由自在。同桌投诉,家长有意见;其他老师也反映,有他在,上课纪律很难管理……这不,刚下课,“投诉”就来了:“老师,小祥把我的笔拿走了!”“老师,小祥把我的书全画花了!”“老师,小祥打我了!”……哎,这个不让人省心的小家伙!放学后,我把小祥叫到办公室,他像犯了罪似地低着头,一言不发。经过耐心谈话,他答应改正缺点。一周过去了,可他一点儿也没变。我又急又恼:该用什么办法呢?这孩子怎么这么难改呢?我陷入了深思。看来,普通的沟通与提醒对他是没有用的。怎样才能真正触动他?如何有效地改变他呢?理智告诉我,找对突破口才是关键。一天早上,我刚到办公室,小祥就拿着一株植物兴冲冲地来找我:“老师,这个叫什么名字,属于什么科?”我看了看,摇摇头说:“我不太清楚,你知道吗?”“哈,我就知道你不会的!它是蔷薇科的,叫金瑛子。”他神气地说。看出他的得意,我索性和他聊起天来。原来小祥很喜欢观察植物,知道很多植物的名称,有的还知道它们什么时候开花,什么时候结果,可以治什么病……哇,多么特别的小祥!我心头一喜:这可是多么特别的兴趣与爱好啊!这可是多么难得的教育契机啊!让他的爱好发挥正能量、让他的兴趣实行正迁移,不正是我苦苦寻觅的突破口吗?第二天,我拿了一个很漂亮的图画本找到小祥,“老师很佩服你认识那么植物,你能把它们画下来吗?”他眨着眼看着我。“这个本子送给你画画,要吗?”他

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