远程教育心得体会范文精编5篇

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参考资料,少熬夜!远程教育心得体会范文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“远程教育心得体会范文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程教育心得体会1国家高度重视农村教育工作。XX年以来,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。此项工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针,提高农村中小学教育质量,使人民享有接受良好教育的机会,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展产生深远影响。农村中小学校配备了现代远程教育所需设备和教学资源。远程教育的顺利实施,使我们学校得到了从“天”而降的宝贵资源,我们要充分利用现代远程教育网上提供的各类教育电视、语音广播、ip数据,为教育教学服务。一、应用远程教育资源促进师生共同发展远程教育极其丰富的教育资源为中小学教育插上了腾飞的翅膀,要改变教师传统的教学观念,对于大部分教师而言,无异于思想领域的一场深刻革命。远程教育引导教师走上现代化教学之路,应用远程教育资源能够起到事半功倍的效果。二、利用《教育动态》、《课程改革》,更新教育理念《教育动态》和《课程改革》栏目使我们可以把握教育动态,了解同类教材的不同教学形式,了解课程改革中关于课程评价、课程结构方面的内容,牢固树立以学生发展为中心的先进教育思想,引导学生进行自主学习,合作学习、探究学习,谋求师生共同发展的教育理念。使广大教师不断更新教育思想,更新教育理念,更新教育方法,更新教育手段。三、利用《同步学堂》,组织常规教学《同步学堂》栏目包括语文、数学、外语等学科的全部课程内容,运用媒体播放程序,全部由特级教师授课,内容丰富,知识全面,结构合理,深受学生喜爱,四、利用《教学资源》,辅助教学活动《教学资源》栏目主要提供的是开展教学活动的各种良好素材,包括视频、动画、powerpoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容,直接用于课堂教学,使用多媒体教学手段,并正确和灵活运用这些参考资料,少熬夜!资源来辅助教学,多媒体课堂教学比传统教学的效果好多了。五、利用远教基地培训教师像我这样的教师对电脑的操作和应用技能远比不了年轻教师,所以要充分应用好远程教育资源这块基地,让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。在培训过程中培训教师能反复的教我们如何在远程教育资源里查找、收集、下载、整理自己相关学科的教育资源素材,如何在internet网上搜索、浏览、下载相关的教育教学资料。还手把手地教老师们利用这些素材设计制作多媒体课件,为教学服务,利用学校远程教育这块基地。通过踏实工作,潜心钻研,开拓创新,相信现代远程教育在我们这会有着卓越的教育教学功效和无可限量的发展前景,我们只有长期探索,才能充分发挥远程教育优势,以信息技术带动农村教育的现代化,共同为洋浦的教育事业贡献力量。学习远程教育心得体会2百年树人远程教育资源中有丰富、详实的教学资源、文字材料、媒体素材以及备课素材等内容,就是一个小型现代阅览室,给老师充实了课堂教学内容,丰富了学生的信息量,也给师生继续学习提供了充足的信息和资料。例如,备课环节上教师充实和优化自己的交叉性知识结构,各学科教学资源共享,突破了时间、空间的限制;突破学科、年级的限制;突破教师、学生角色的限制;突破教师个人能力的限制。上课环节中教学软件类型中的课堂演示、课堂教学、反馈练习、课后辅导乃至个别化学习、远程教学等形成大容量、开放式,符合学生的认知规律,优化教学信息流通环境的功能。一、远程教育资源在教育领域的应用,给传统的教学形式、教学方法、教学内容以及教学管理等方面带来了巨大的变化。从物理教学来讲,应用远程教育资源教学,对于解决教学重点、难点问题,启发学生的兴趣,提高教学效率和效果,培养学生全面发展,具有独特的优越性。(一)抽象内容形象化,激发学习兴趣物理学是研究物质运动和变化的科学,在某些方面,用传统的教学手段不易表现研究对象“动”和“变”的特点。如运动和力的概念、电场和磁场的概念等,单凭语言不易讲清楚;再如汽(柴)油机工作原理循环过程,学生难懂,老师难讲。采用远程教育资源教学,可以在屏幕上模拟显示“动”和“变”的过程,使很多传统教学无法表现的图形功能,能够较好地把抽象的教学内容通过图形形象地描绘出来,扩大信息传输的通频带。参考资料,少熬夜!对于复杂结构的描述以及动态性和微观性的描述,也能形象地显示出来。如电磁现象、磁场、电磁感应等实验,都能获得令人满意的效果。(二)实现启发式教学,调动学习积极性中学物理的教学过程不单纯“传授知识”,而且要辅之以“探索知识”的活动,不仅要发展学生运用知识的能力,还要发展创造力。这要在物理教学过程中,减少学生对教师的依赖,按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动能力。利用计算机向学生提出问题,帮助学生分析问题、解决问题,引导学生把握教学思路,掌握所学内容,通过逐步引导,逐步形成完整的概念。在此基础上让学生自己动手实验(理论联系实际),在日常生活当中充分利用其所学知识,为进一步的发展打下坚实的基础。二、远程教育资源应用于物理实验教学,具有得天独厚的优势,必将使物理实验教学上一个新台阶。中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求。学生在分析问题时要借助于实物的帮助,有时因脱离实物而无法对物理现象进行抽象思维。教材中,有的内容涉及微观和宏观的知识,无法在课堂教学中进行演示。由于必要的直观演示不足,有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接给出理论,使得抽象思维较弱的中学生难以认识,造成的学习的被动局面。利用远程教育资源可以弥补学生直观感觉的不足,减少抽象思维的难度。1、课堂演示,强化学生的直观感觉。远程教育资源具有彩色作图的功能,所以在演示实验中可利用图形的变化激起学生的强烈的好奇心,并可补充演示实验的不足,同时声音和色彩也给学生留下了直观印象,使学生注意力集中,脑、眼、耳等器官同时工作,加深了感知程度,提高了学生动态思维的能力,降低了物理概念的抽象性。2、建立物理模型。探索物理问题时不仅要从实验出发,同时要忽略次要因素,抓住反映过程的主要因素和本质来形象物理模型。在常规演示中,往往无法突出其主要矛盾,学生容易被表面现象所迷惑。因此,利用远程教育资源直观、具体的模拟物理现象,能协助学生化抽象为具体,建立物理模型打基础。3、展现微观或宏观世界。物理学所研究的物体小到微观粒子,如原子、电子等,大到天体,用普通方法无法向学生演示,虽然可用挂图等来描述,但不能反映其动态的变化规律。在这方面,利用远程教育资源中的电磁感应现象、内能转换、电荷相互作用等模拟,可以参考资料,少熬夜!调动学生的注意力,使学生在轻松愉快的气氛中学习。同时,也培养了学生探索自然的兴趣。4、显示实验的中间过程。有些演示实验,只能看到最后的结果,给学生认知带来了一定困难。而利用远程教育资源能显示运动轨迹的变化过程。5、代替危险性较大的演示实验。如核裂变内容由于条件及危险性的限制,不可能用于演示。但利用远程教育资源来模拟核裂变,可使学生获得感性认识。6、实验步骤、目的、原理、疑点难点都做了详细解答,为更好地了解实验的掌握情况附有测试习题,给学生的实验数据处理能力和进一步发展思维能力提供了积极引导作用。三、物理教学中使用远程教育资源应注意的问题在物理教学中正确地使用远程教育资源,可以使教学内容生动活泼,教学过程张弛有序,增大信息质量,加快教学的反馈速度。模拟演示实验,建立物理模型,绘制物理图像,数据处理等等,其教学效果是有目共睹的。但是,伴随着教学媒体使用率的提高,在物理教学中应用现代化教学手段时也产生了一些问题,应引起重视。它主要表现在用模拟实验代替真实物理实验方面。由于多媒体系统声图并茂,集幻灯、电影、录音、录像的优点于一身,因此,用多媒体模拟演示物理实验,形象直观,可视性好,能进行微观放大和宏观缩微。对一些不可为实验(如原子弹爆炸、天体运动)、危害性实验(放射形衰变)、过程性实验(如电容器充电、放电时极板上电量的变化)和原理性实验(如示波器内粒子的轨迹)等具有独特的演示效果。但是模拟实验毕竟是机器在程序控制下工作的,实验过程是人为安排的,实验条件和有关因素是提前设计的,实验结论也都是预先确定的。因此,与实际的物理实验相比,其真实度比较低。物理学的学科特点是实践性、实验性。用模拟实验替代真实物理实验,特别是替代一些本身操作不复杂的实验,会大大降低学生对物理世界的感性认识,降低学生对物理环境的体验,特别是降低对物理实验直接的感受能力。这对于物理学科科学方法的学习,观察能力、发现能力、创造能力的培养和物理概念的形成等都是不利的。对于教师能完成的演示实验,即使教师手中有较为优秀的演示软件,仍应坚持以真实实验为主,让学生了解实验的全过程,让学生在观察、体验、感受实验中,积极思考、探索和提高。总之,远程教育资源对本地区来说太实用了,因为这里教学资源非常缺乏,包括书本都很陈旧,与现代教育差距太大。在此情况下,利用远程教育手段,能把国参考资料,少熬夜!家优秀教学资源传送给本地区的孩子,这绝对是非常振奋人心的一件事。所以,教师应更新自己的教学观念,不断学习,不断提高自己的素质,在搞好传统教育(可取的)的基础上,与时俱进,充分发挥现代化教学手段的作用,使我们的教学质量真正得到提高。远程教育培训心得体会37月下旬到八月初,我校组织全校新一轮高一教师参加了国培计划远程教育培训。虽然天气炎热,而且网络和网站不稳定但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是按时到场,学习期间总是认真的收看视频,记录笔记。这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期十三天的国培计划的高中英语教师培训。本次培训,让我们来自偏远山区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座,倾听他们对英语教学的理解,感悟他们的英语教育方法等。十三天的培训虽然很短暂,但却带给了我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的文化大餐。如陈林老师作的专题讲座《新课程理念的课堂实施》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围,还要让学生能交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体),创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。鲁子问老师的《门道与热闹》,指出我们新课改课堂教学的误区,要求我们明确重点,突出意识,处理关系,落实环节教给我们行之有效的方法,避免我们以后走岐路……我深深感悟到:英语的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂;同时又是有实效的课堂。本次培训,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,我们不仅聆听专家的讲座,以及对我们作业的点评,而且学员之间的互动交流也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交参考资料,少熬夜!流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相长,这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我觉得这次培训是非常有效的,是一次对自己教育潜意识结构的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。远程教育学习心得体会4我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