参考资料,少熬夜!小学三年级科学教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级科学教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级科学教案【第一篇】教学目标科学知识目标1、知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2、知道地球的资源十分丰富,颜色也是五彩缤纷的。科学探究目标1、能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2、能基于所学知识,制订简单的制作海报的计划,包括海报主题、分工合作等。3、能掌握制作主题海报的方法,更充分全面地认识地球。科学态度目标1、能分工合作,进行多人合作的探究学习,在小组合作中贡献自己的智慧和力量。2、乐于展示交流自己的观点,善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标体会到地球的资源十分丰富,适合人类的居住。认识到地球是我们共同的家园,需要我们共同保护。教学重难点重点:围绕某一主题收集相关资料,制作地球主题海报。难点:收集和整理与地球有关的图片和文字资料。教学准备为学生准备:海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。教师准备:教学课件、示范海报及海报设计说明。聚焦1、引入:太阳、月球和地球与人类的生活息息相关,通过之前的学习,相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。2、提问:(教学提示:出示太阳、月球和地球的图片。)每个天体都有各自的特点,如果让你用不同颜色代表太阳和月球,你会选择什么颜色?(预设:太阳温度高,是个大火球,用红色;月球的光比较柔和,可以参考资料,少熬夜!用黄色。我要给太阳涂上黄色或红色,因为太阳是火的星球,温度很高;我要给月球涂上银灰色,因为从照片来看,月球灰蒙蒙的。)3、揭题:和太阳、月球相比,地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。今天,我们就来给地球做一张海报。(板书:太阳、月球和地球)设计意图让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识,既增强了教学的趣味性,又能了解学生的认知水平。探索与研讨探索一:给太阳和月球涂上颜色并说明原因1、交流:指导学生分组讨论,明确太阳和月球的颜色。2、活动:指导学生活动,并完成活动帮助卡。设计意图让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因,有利于学生表现对二者的认识,同时能方便教师进行评价。探索二:为地球制作一张主题海报1、过渡:地球与太阳、月球相比,十分特别,因为地球上有生命,有丰富的资源。如果我们要做一张有关地球的海报,应该用什么主题颜色呢?(预设:可以用森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色……)2、活动:出示海报制作流程图,引导学生阅读。3、提问:收集和选用与地球有关的图片和文字资料时,你们觉得可以通过什么方式获取这些资料?(预设:用电脑搜索;去图书馆查资料并记录;向长辈求助……)4、讲解:收集资料的方式比较多样,大家可以自由选择。(教学提示:出示教科书P59的提示卡,引导学生关注收集和使用资料的要点。)5、活动:组织学生分工合作,制作地球主题海报。(教学提示:收集资料可以设计为课前准备活动。)6、展示:引导学生进行展示和交流,并试着介绍海报所表达的内容。设计意图通过制作主题海报进一步巩固、总结本单元内容,了解地球与太阳、月球的联系与区别。引导学生对作品进行展示和交流,有利于在班级里形成互相学习的氛围,学生能学到更多关于地球的知识。三年级科学教案【第二篇】学习目标科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。流程与方法参考资料,少熬夜!尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。学习重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程,体会观察对获取信息的重要性。学习难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。学习准备分组:2-3只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表。学习流程一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。2、交流饲养蜗牛流程中的发现。3、教师板书学生汇报的内容。4、关注:汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5、设计意图:获取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。5、关注:学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。6、设计意图:尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注:学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。4、设计意图:体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。3、关注:饲养中是否仔细认真的观察,注意引起饲养和观察的兴趣。4、设计意图:在饲养中获取更多的有关动物的信息。参考资料,少熬夜!三年级科学教案【第三篇】教学目标科学概念:水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。水生植物都有根茎叶等器官,它们生长需要水分、阳光和空气。过程与方法:用简图画出水生植物主要形态特征,能看懂维恩图表达方式。在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面秘密。情感、态度、价值观:培养研究水生植物兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境结构特点。教学准备分组材料:几种常见水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。教学过程一、认识常见水生植物1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)二、观察水葫芦和金鱼藻1、观察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中样子,并用简图把它们画下来。2、思考:把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?3、探究:尝试剖开水葫芦叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物环境)。其它水生植物是不是也有相似结构?请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。)它们是水生植物,它们生长需要什么条件?参考资料,少熬夜!四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)三年级科学教案【第四篇】教学目标1、过程与方法:通过观察、实践,在活动中发现问题并提出问题,级给某些结论提出疑问。2、科学知识:知道问题来源于生活,科学就在我们身边。3、情感态度与价值观:意识到提出问题是科学探究的起点,培养学生科学探究的能力,同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑,并通过实验得出正确结论。教学重点:通过具体的观察和实践提出适当的问题。教具准备:课件、密封罐养好的小草、纸飞机教学过程:一、创设情境,引入课题1、游戏引入。(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上;(2)两个同学拨河比赛(一个较大,一个较小),猜一猜谁会赢,第一局大个子赢,第二局小个子赢----增加阻力2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”,看谁提的问题最多3、“爱提问,是人类好奇天性的一种表现,也是科学探究活动的起点。”揭示课题,读题。二、问题从哪里来?1、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的?---通过观察(板书:观察)2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。3、组织科技小制作---玩纸飞机,在小制作中同学们一定会发现更多的问题,下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求:(1)以小组为单位,每人自制一架不同类型的纸飞机。(2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。(3)小组长做好记录,把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。(4)组长汇报同学提的问题,评一评谁提的问题最有意义。参考资料,少熬夜!4、统计班级提的问题,谁提的问题最多最有意义,发给“小科学家”荣誉。5、小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里三、总结。同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中,认真观察,开动脑筋,注意发现问题提出问题并想办法解决,这就是科学。