《你一定会听见的》教案【精选5篇】

参考资料，少熬夜！《你一定会听见的》教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《你一定会听见的》教案【精选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学难点：【第一篇】运用生活体验，感受生活的丰富多彩。《你一定会听见的》教案【第二篇】一、教学目标1、整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。2、欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3、了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。二、教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内蕴。三、教学难点学习运用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。四、教学时数：一课时教学步骤：一、导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。曲调呜咽抖颤如泣如诉。世界著名指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音，你是否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。二、朗读课文，整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。2、学生齐读课文，初步感知文意。3、学生速读课文，编写结构提纲。以学习小组为单位，讨论交流。明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与参考资料，少熬夜！我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。②探讨声音与生活的关系。③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界。三、美点追寻，赏析课文的美1，学生齐读课文2，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生讨论，老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美，意蕴美，结构美。4、重点赏析本文的语言①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文中诗情画意。②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。女同学齐读1、2、3段，用心品味细微难以觉察的声音，并展开联想和想象，再现画面。男同学齐读5、6、7段，感受声音世界丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势表达效果。教师要求学生模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成。讨论交流。③提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？讨论明确:第二人称叙述，读者易产生亲切感，像在与读者交流。④找出文中各具特色问句，体味其表达效果。讨论交流，明确：这些问句容易引起读者的注意。５、赏析课文的意蕴美《你一定会听见的》教案【第三篇】教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。教具准备：参考资料，少熬夜！1．自制幻灯片。2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的1篇作品。点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养参考资料，少熬夜！学生的创新能力。三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。1．向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。《雨铃铛》是1篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。板书设计你一定会听见的*听：风的声音动物的声音美妙的声音美好的生活水声《你一定会听见的》教案【第四篇】教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。②运用自己的生活体验理解课文内容，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。③加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文生动形象、活泼优美的语言。教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。参考资料，少熬夜！②运用自己的生活体验理解课文内容。教学难点：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。②摘抄有关声音的描写。③准备课外阅读《阳光是一种语言》一文。一、新课导入：同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。今天让著名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉，去感受生活中的美好。教师放音乐磁带《春江花月夜》。二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。老师范读课文，要求学生：勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度，为后面的学习打好基础。三、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。2．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。3、老师适当点拨，给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。教师讲解第二人称的作用：读者容易获得认同感，阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。4、教师总结本课的语言特点：一、活泼风趣，优美形象；二、运用排比，增强了文章的表达效果；三、文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。（发放试卷，学生进行填句练习。）通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。四、研读课文，品味语言。品味文章重点句子或语段。a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。四人小参考资料，少熬夜！组交流。b、全班进行交流，讨论。（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，引导学生从思想内容和写作方法两方面思考，能言之成理即可。）五、自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物；从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。六、扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。1、指名朗读学生自己搜集的有关声音的描写片断。2、请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。3、向学生推荐一文，细致地感受生活中的声音。《阳光是一种语言》是1篇写生活感受的文章，仔细读一读，看看阳光中有多少种声音？你也试着去听听。七、布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。教学目标：【第五篇】1．认识16个生字；会写10个生字。2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。