小学一年级数学《数一数》教案及教学反思优秀4篇

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参考资料,少熬夜!小学一年级数学《数一数》教案及教学反思优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级数学《数一数》教案及教学反思优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《数一数》教案【第一篇】活动目标:1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数,大班数学:数一数。2、探索玉米列数是双数的规律。3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备:1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。5、实物投影仪一台活动过程:一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。1、引导幼儿猜测玉米的列数。2、引导幼儿尝试数玉米的列数。3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。三:统计并发现玉米列数的规律。1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。活动延伸:“通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没有单数列的玉米,如果有,一定要告诉老师和小朋友。”数一数教案【第二篇】活动目标:参考资料,少熬夜!1、学习儿歌《数一数》,理解儿歌内容。2、掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。3、体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。5、体验儿歌游戏的乐趣。活动重点:学习儿歌,理解儿歌内容。活动难点:掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。活动准备:1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一2、自制相应PPT。活动过程:一、导入,出示小动物师:今天我们班里来了很多动物朋友呢,来一起看看都有谁?(出示动物图片)(强调一下每种动物的准确发音。)二、感知理解儿歌内容,学说儿歌。1、师:来了这么多的动物朋友,它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢,顽皮的小老虎先躲起来了,你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?幼儿回答后,教师随机用儿歌里的话小结,如幼儿说老虎藏在山里,可引导幼儿说:山上一只虎,并带领幼儿一起说一说。2、师:还有一些小动物也藏起来了,看看小鹿藏在哪里了?(树里面,告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿,请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面,教师提出要求:请小朋友用一句好听的话来说一说:“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答,播放课件,集体学说。3、引出儿歌最后两句。师:一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次,请小朋友用一个字来说说看。在幼儿回答后集体练习说:数一数,1、2、3、4、5,虎,鹿,猪,兔,鼠。三、完整学习儿歌1、完整欣赏儿歌。师:刚才我们看到的漂亮的图参考资料,少熬夜!画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。2、师:现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。3、接龙游戏。老师说:山上——幼儿接:一只虎……游戏两次,第二次相反。4、再次完整朗读。四、游戏“捉迷藏”。1、师:刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。3、交流:刚才你藏在哪里?(桌子下面……)附:数一数山上一只虎,林中一只鹿;路边一头猪,草里一只兔;洞里一只鼠。数一数,1,2,3,4,5——虎、鹿、猪、兔、鼠。小学数学一年级优秀教案【第三篇】教学目标1、认识加、减混合运算式题,掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁的良好习惯。5、在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。教学重点掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点记住第一次的运算结果。教具准备例题图,口算卡片、小棒。教学过程一、激趣引入播放丑小鸭动画片断,你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究参考资料,少熬夜!1、教学天鹅例题1。看:湖里有几只天鹅?演示:又飞来3只。现在呢?谁能说出完整图意。[演示:又飞走2只。说出正确图意,然后老师演示完整图意。湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,现在有几只天鹅?谁能把图意完整的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问:飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生回答后老师在“4+3”的后面写“-2”。]师:这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法,是加和减混合在一起,我们把它叫做加减混合式题(板书:加减混合)这样的算式读做:4加3再减2。(学生齐读算式一遍。)[加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想,先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件,鼓励学生把这道题计算过程说一说。[这道题是加在前面,减在后面,就先算4加3得7,然后再算7减2得5。]2、教学天鹅例题2。咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。演示:先有4只飞走2只,又飞来3只。学生在小组里互相说出图意,独立列式后集体订正。[师:这道算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题,要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数,指定学生说计算过程。]3、小结:同学们真聪明,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗?刚才计算两题都是加减混合式题,第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?[概括:计算加减混合式题,加法在前面就先算加法,如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合。]三、巩固练习。(1)做课本67页“做一做”题。[指定学生说图意。指名列算式。]问:这道题先算什么?再算什么?[接着学生计算,填方框里的数。做完后订正。](2)做练习十五第1题。[引导学生仔细看图,说题意,边讲边填,集体订参考资料,少熬夜!正。学生说计算过程。]四、课堂练习1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。2、练习十五的第3题。让学生独立完成,集体订正。五、总结:加减混合运算应怎样计算?教学反思我首先用丑小鸭的故事,激发学生的学习兴趣从而导入新课,然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程,让学生形象的感知加减混合算式的具体含义,从而掌握了加减混合的计算顺序和方法。符合学生的年龄特点和认知特点。小学数学一年级优秀教案【第四篇】教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26~27页的例题和“想想做做”。教学目标1、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。2、培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。3、通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。教学重点、难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学过程一、联系生活,激趣导入1、课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢?2、小朋友,你带来了哪些“朋友”啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来)3、小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么?4、看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体)[说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动参考资料,少熬夜!探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。]二、动手探究,体验领悟活动一:看一看、摸一摸。导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现?1、学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。2、学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。3、学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。[说明:理解数学知识首先要“观察”数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。]活动二:分一分、比一比。导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢?1、以小组为单位将物体进行分类。2、各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。3、全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。4、各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。[说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。]活动三:认一认、找一找。导语:现在请小朋友看大屏幕,电脑把这四类物体的形状画出来了,你还能认出它们吗?(课件呈现几种立体图形)1、学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。2、请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰,其余学生在桌面上找出各自的好朋友,并举起来,以示响应。3、教师指出,像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室,哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球?快找找看。4、要求学生想一想:在哪些地方也见过这几种形状的物体?[说明:在学生初步认识了四种形状的物体后及时进行必要的抽象,以帮助学生进一步建立空间观念。在找一找的活动中着力体现“小课堂,大社会”的理念,从学生熟悉的生活情境入手,又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动,使学生的已有认识更为丰富、生动。]参考资料,少熬夜!活动四:搭一搭、数一数。导语:小朋友,你们玩过搭积木吗?现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木,搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好,搭得最好!1、明确要求后,学生动手搭积木。搭好后,学生可以离开座位互相参观学习,并进行评价。展示部分优秀作品,并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。2、数数自己的作品中,长方体、正方体、圆柱和球各用了几个,把数的结果填在表格里。[说明:学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。设计开放的教学,让学生自己进行设计,用自己喜欢的方式进行活动,能使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。这样做,还能有效地培养学生的探究与创新的意识,发展学生的空间观念。]三、总结延伸1、今天,我们和谁成了好朋友?学到了哪些知识?2、其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧![说明:让学生自己总结学习的方法和学到的知识,体会互相合作、主动探究是学习的好方法。]

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