《养成读报的好习惯》教案最新4篇

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参考资料,少熬夜!《养成读报的好习惯》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《养成读报的好习惯》教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《养成读报的好习惯》教案【第一篇】教学目标:1、学习本课生字、新词,理解词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、概括课文的主要内容。4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。重点难点:1、联系上下文,理解重点词句。2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。授课时间:一课时教学过程:一、导入新课:师述课文第一节内容,导入新课。二、初读课文,感知内容1、初读课文,了解内容。要求读准生字的字音,理解词语的意思,读通课文。2、读准字音。3、理解下列词语。魔力:比喻使人着迷的吸引力。息息相通:呼吸相同。比喻彼此意气相投,亲密无间。回肠荡气:形容文章、乐趣十分动人。充溢:充满;流露佳肴:精美的菜肴。陶冶:烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。三、朗读课文、给课文分段。(相机板书)第一段(第1至第3自然段):每天读报的好处。第二段(第4、5自然段):怎样读报。第三段(第6、7自然段):读报的收益。四、精读课文。1、学习第一段。(1)读第一自然段,思考:这段写了什么?出示:原来读报迷得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。参考资料,少熬夜!①你从九霄云外这个词体会到什么?(写出了读报着迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。)②像这样的人和事,你们身边有吗?(2)仔细品读第二自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?出示句子:这样一来,报纸就天天有新内容,每天都会使你有新的感受,给你新的启发。(这里连用了三个新字,第一个新表示报纸的时效性,紧跟时代和社会,后两个基本点新说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。)2、学习第二、三段。(1)用直线画出描写读报方法的句子,用你喜欢的发式读给大家听。(2)找出读报纸要注意的事情。(3)讨论:经常读报有哪些好处?(4)怎样读报?划出有关句子。(5)除了书上介绍的还有什么方法?(拓展)附:阅读材料一、报题阅读法报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。二、粗读、细读结合法粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴1篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。五、读写结合法参考资料,少熬夜!读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。(读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法)五、朗读全文,了解课文的写作特色1、全文用了不少问句,比如:报纸竟有那么大的魔力吗?报纸上有什么东西这样令人着迷呢?这些放在自然段开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。2、篇末点题。3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点名写作本文的用意。《养成读报的好习惯》教案【第二篇】教学过程:一、自学课文。1、通读课文,了解课文内容。2、读准字音,读通课文。二、整体感知1、了解结构。第一段(1――3自然段):每天读报的好处。第二段(4――5自然段):怎样读报〉第三段(6――7自然段):读报的收益。2、理解重点句子:1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不参考资料,少熬夜!断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。三、小组交流1、大家交流读报的好处以及收益。2、了解课文的写作特色1)、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。2)、篇末点题。3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。四、指导解惑。像这样的阅读教材,传统的教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中,我采用的就是这样一种合作探究的方式,取得了比较好的效果。附:阅读材料一、报题阅读法报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。二、粗读、细读结合法粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴1篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有参考资料,少熬夜!用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。五、读写结合法读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。《养成读报的好习惯》教学设计【第三篇】教学目标:1、通过阅读,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。2、能正确、流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思。3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。教学设想:《养成读报的好习惯》一文内容浅白,易学易懂,是1篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体,把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知,明确目标,中间的分组研读合作探究,还是最后的拓展延伸,我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围,让学生在此氛围中广泛参与,学得有趣,学有所得,又能获得发展,而且教师也教得轻松。同时,我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外,内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面,提高学生们交流合作的能力,并促进他们良好学习习惯的养成。教材分析:《养成读报的好习惯》是1篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的。重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段,可分为三个部分。第一部分(1—3自然段)以日常的生活现象入手,提出并回答参考资料,少熬夜!了两个问题——“报纸竟有这么大的魄力吗?”和“报纸有什么东西这样令人着迷呢?”介绍了读报的重要性。第二部分(4—5自然段)写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。第三部分(6—7自然段)说明勤读报,会读报的好习惯,使人受益,应该从小养成。文章内容浅显,可以由学生自学完成,是1篇让学生自主合作探究,培养学生自学能力的好范例。教学重难点:重点:认识读报的重要性,了解读报的基本方法。难点:能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。教学方法:以读代讲法,合作探究法教具准备:生字卡片,读报知识的相关资料教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、同学们,你们平时爱读报纸吗?读什么报纸呢?是怎么读的?(指名让学生自由谈一谈)2、板书课题:25养成读报的好习惯设计意图:联系学生的生活实际情况,交谈而切入,易于相互沟通,更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。二、整体感知,明确目标(一)整体感知1、检查字词,相互正音。2、自由练读,读通、读顺。3、带问题默读。思:课文围绕课题讲了哪些内容?4、学生交流,自由谈,互相补充,理清内容,整体感知。(二)明确目标。1、质疑:根据课文内容,我们本节课,应以哪些内容为学习重点呢?2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。3、相互归纳,确定学习重点(即定标)设计意图:让学生主动交流,疏通条理,把握内容是一个必然的基础,才有利于下一步的深入学习;根据内容,巧设质疑,让学生共同制定学习目标,抛砖引玉,学生学习才能有路可寻,并且能引起他们主动学习的积极性。三、分组研读,合作探究1、分组(以前后桌为单位四人为一小组)。2、择取目标内喜欢的内容,组内研读,合作探究。3、以组为单位汇报,集体交流,分享成果。4、梳理归纳。参考资料,少熬夜!5、指导朗读课文。设计意图:以学生为本,努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围,让学生在交流、探究中获得知识,并发展了能力。四、总结全文,拓展延伸1、齐读课文。2、总结:这是1篇介绍养成读报好习惯的课文,从中我们知道了读报的好处和读报的方法,以及养成读报好习惯的重要性。3、质疑延伸。思:“读报除了以上的方法和好处外,还有其他的好处和方法吗?”4、组内商讨,汇集。5、小组代表汇报,分享其他收获。6、思:“既然读报有如此重要,那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢?”7、学生交流并自由谈课文。设计意图:依文章主旨来总结,让学生明了所学主旨;适度质疑延伸,让学生学会分享,扩大他们的知识面;引导学生知晓如何持之以恒化为习惯,可得益一生。五、布置作业实践活动:1、开展读报评报活动,定期开展读报交流会。2、举行办小报比赛活动。设计意图:习惯养成不能单靠课内,应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外,增加学生的参与面,提高他们的积极性。可谓一石二鸟,既扩大了学生的知识面,培养了学生的能力,更有利于学生好习惯的养成。板书设计:养成读报的好习惯精读与略读(先……然后)整理放好、洗手讲文明方法满足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