参考资料,少熬夜!三年级语文下册教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文下册教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级苏教版语文下册教案【第一篇】《班长的苦恼》教学目标:1、在阅读中,认识本课生字2个“恼、啥”,运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成1篇叙事作文。3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。教学重点:通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。教学难点:抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成1篇叙事作文。教学过程:一、理解“苦恼”,揭示课题。板书:苦恼1、读词。2、“苦恼”是什么意思?3、学习生字“恼”:与形近字“脑”进行辨析比较。小结:带“忄”的字往往与心情有关。4、读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。说明:本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。其中,理解词语的方法是多种多样的。学生可以用找近义词的方法,可以借助词素合成法,也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。理解了词义之后,学生再来学习生字“恼”,最后读好这个词语,并说说自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语,走了一个来回。今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。补题:班长的苦恼齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。参考资料,少熬夜!二、初读课文,了解大意。1、自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?2、指名分节读课文,注意正音。3、交流;1)这首叙事诗中写到了哪些人?板书:“我”同学们大乔小苗2)他们之间发生了一件什么事?交流并板书:裁决“我”同学们袒护同情大乔小苗欺负3)根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。4)师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。说明:要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容,并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意,这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备,因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。三、深入学习,感受班长的“苦恼”。整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。1、读句并交流、板书:打夺绊2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。3、请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。说明:学习把整件事的起因说清楚,也就是复述课文的第2节,主要是自读课文,找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作,有条理地说说大乔是如何欺负小苗的。在这过程中,教师重在引导学生抓住一连串动词,将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来。大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象一下,如果你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?1、请多位学生交流。2、这就叫“议论纷纷”。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说一段话,行吗?出示:同学们见此情景议论纷纷,有的说:“”有的说:“”还有的说:“”大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。出示:我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想:。考虑再三后,我说:“”穿插学习:“啥”的意思就参考资料,少熬夜!是——什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做——裁决。(读词)说明:学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的。“裁决”的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把“我”得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第4、5节,想一想:为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的?(因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。)现在,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。出示:结果,“我”苦恼极了。1、指读写班长苦恼的句子,并练习说话。有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。”“从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。”练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。2、联系刚才交流的内容,说说“绝交”是什么意思?板书:同学们和自己绝交3、读好句子,读出班长的苦恼来。说明:学习把整个事情说完整,就必须把结果说清楚,也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读,学生在读中了解了故事内容,在读中体味了班长的“苦恼”,最后对于说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦!4、最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是一个完整的故事啦!课后,你可以把这首叙事诗改写成1篇叙事作文,它的名字就叫做《班长的苦恼》。说明:这是1篇阅读课文,内容较浅显。所以教师可以借助课文内容,请学生试着把叙事诗改写成叙事作文,这也为下一个单元的学习重点——复述课文做了准备。四、总结全文,领悟道理。1、有感情地朗读这首叙事诗。2、小组讨论:如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。3、总结:的确,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。说明:虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生可以从故事的结局和人物的感受中受到教育。请学生站在班长的立场上进行换位思考,这样对学生的启发是更为深刻的。参考资料,少熬夜!三年级下册语文苏教版教案【第二篇】教材分析:教学要求:教学时间:1、审题。指明读练习要求。2、指导。(1)要求学生把每句话多读几遍,找出病因。(2)想一想这样修改。(通过读句子来体会)(3)教师提示修改时要使用修改符号。(4)教师归纳修改病句步骤:一读(读有毛病的句子);二想(想一想怎样修改);三改(使用修改符号)。3、练习。(1)让学生用一读,二想,三改的方法自己练习修改。(2)教师根据学生自练的情况进行针对性辅导。4、反馈。(1)挨题讨论修改情况,确定正确答案,(2)让学生修改自己的答案。(3)同座互查联系情况。(4)让学生大声朗读修改后的句子。教学第五题1、审题。(1)指名读题。(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。(1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。(2)教师范读。(3)学生自由读。(4)理解8条成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。3、练习。(1)学生自由练度读。(2)同座位练习背诵。4、反馈。(1)集体背诵。(2)指名背。教学第六题。(1)审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。(2)指导。让学生自由练读。指名试读。教师根参考资料,少熬夜!据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。(3)练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。(4)反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。第三课时一、教学第七题1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。(1)让学生自由读课本。(2)同座位分角色读。(3)教师提示读时要把握各人物的特点,读出语气并范读。3、练习。(1)学生自由练习朗读。(2)指名分角色读。(3)让学生尝试表演。4、反馈。三年级下册语文苏教版教案【第三篇】第一课时复习目标:1、复习掌握第一、二单元的生字生词,能用“康复”、“意外”等词造句。2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课和第七课,并能默写重点段落。3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。4、能把句子补充完整,能修改病句。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递快慰哀伤飘飘悠悠2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、能用“康复”、“意外”造句。1、出示词语。2、指名说说这两个词的意思。3、明确要求:用这两个词语造句时,分别将这两个词用于句子的中间和最后。参考资料,少熬夜!4、指名交流。5、师生评价。三、把句子补充完整,并加上标点。1、六一联欢会开始了,我仿佛()。2、(),我很自豪。3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像()。指名交流,师总结。四、修改病句。1、出示句子。(1)我捡起了地上的。(2)吸引住了我的目光。(3)小明从小就养成了讲文明。(4)今天到公园去赏花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批,各自订正。5、出示填空:(1)桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),赢得了海内外人士的敬佩。(2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕(),它能飞越(),忠实地为人们(),所以人们称它是“()”。(3)啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀(),在蓝天中()……六、阅读分析。1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。2、师出示要求。(1)照样子,写词语。雪白雪白()()()飘飘悠悠()()()(2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。(3)读一读最后一句话,说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系,跟“我”又有什么关系。(4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云,我们还会看到(),看到()。参考资料,少熬夜!3、逐条按要求完成。4、指名说,师生共同评议。5、再一次齐背课文。第二课时复习目标:1、复习掌握第三、四单元的生字生词,能用部分词造句。2、重点了解背诵情况,要求能背诵第十课、第十一课、第十四课,并能默写重点段落。3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。4、能正确修改病句。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:自豪镜子疼爱陷进变幻增添姿态笼罩遮挡酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警惕翻译据说同胞边境惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、写出带有下面偏旁的字各三个,并组成词语。犭()()()氵()()()辶()()()艹()()()纟()()()土()()()1、练写。2、交流。3、说说规律,帮助记忆。如“犭”与动物名称有关,“氵”与水有关等。三、复习成语。1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字,帮助记忆。四、修改病句。1、出示句子。(1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊!(2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。参考资料,少熬夜!(3)我对学校每个地方都非常熟练。(4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。(5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写《塞下曲》。4、同桌互批,各自订正。5、出示填空:(1)小骆驼原来挺()的,因为()。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能();两个又大又厚的脚掌能防止();眼皮上长着两层眼毛可以(),从此,他为自己感到()。(2)庐山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更给它()。(3)孩子们跑来了,篮儿挎走(),心里装着()。中午,桌上就摆出了(),()、()、(),这时候,连风打的旋儿都(),整个槐乡都浸在()中了。六、阅读分析。1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。3、第二自然段中介绍了庐山云雾三年级下册语文苏教版教案【第四篇】教学目标:知识技能1、正确流利朗读课文。2、认识本课