《你一定会听见的》语文教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《你一定会听见的》语文教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《你一定会听见的》语文教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《你一定会听见的》教案1语言运用1、根据课文填词(每空填2字)。(1)()间,它们全逃散了!(2)小雪花满足而温柔地()了……(3)学着听爸爸打()的声音。(4)()无聊的声音,则会使人痛苦。2、试在括号里填上拟声词。(1)()的磨砂声(2)()的哭啼声(3)()的水滴声(4)()的崩倒声(5)()的电铃声(6)()的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。4、下面句中加点的词语可否去掉?为什么?(1)一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上……(2)你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话(提示:从多方面写好一类事物)。你也总听过水声吧?当山问的清泉如一道银箭奔向溪流,当哗啦啦的大雨打向屋脊,当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里,当清道夫清扫水沟里的落叶,当妈妈开水龙头淘米煮饭,你总该听到些什么吧?课内精读(一)你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢,当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪,当台风横越山岭,你总听到些什么吧!你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头,小金鱼用尾巴拨水,金丝雀在窗沿唱歌,当两只老猫在墙头吵架,三只芦花鸡在啄米吃,你总听到些什么吧?6、画横线句子的顺序可否颠倒?为什么?7、自选角度评述第一段话。8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音参考资料,少熬夜!的例子。(二)人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之,就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候,他也跟着摇头。鸟啼虫鸣,只是一种“声音”,即使美妙的音乐,也只不过是几种乐器的组合。想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人吗?9、解释下列加点的词语。(1)人,开始了声音的“过滤”。(2)当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩……(3)如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。10、结合语境辨析下列“声音”的具体内容。(1)当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。(2)人,开始了声音的“过滤”。(3)这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。11、阅读第三段选文,用横线画出“没有感觉”的人的具体表现。12、举例说明文段使用的说明方法。13、用波浪线在二、三段文字中标出能显现文章层次脉络的句子。课外选读鸟类亦有外语(节选)任何种类的动物,对于它耳朵听到的声音,只选择其中一部分予以注意。某一种声音对某动物是否有意义,是和该种动物的本能及其一定的经历有关。野生的乌鸦参考资料,少熬夜!和海鸥与其同类通讯是用声音,近似于一种语言。美国宾夕法尼亚州立大学佛令斯博士及其夫人,发现许多乌鸦和海鸥,能听懂同类鸟儿的叫唤声。他们发现,在美国的乌鸦有特别的告警声调,其他美国乌鸦闻之则飞去。他们以高度原音的录音带,把宾夕法尼亚州乌鸦的告警叫声录下来,然后对着法国的乌鸦播放出来,它们听了不仅不飞走,反而聚拢来,或者毫无反应。把美国海鸥的警叫声录下,再对法国海鸥播放出来,法国海鸥亦无反应。法国的鸟儿,似乎听不懂这种外语。(选自《生物新视野百科知识》)14、“法国的鸟儿,似乎听不懂这种外语”中“外语”是指:__________。15、选文采用的说明方法有:__________。16、文中哪句话可以概括选文说明的内容?思考探究17、一个演员说:笑声是温馨拨动声带而生。一个心理学家说:哭声是痛苦扯动喉咙而生。那么,你能说说读书声怎样产生的吗?八年级上册语文《你一定会听见的》教案2教学目标1、知识与能力:朗读课文,品味文章生动形象、活泼优美的语言;训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。2、过程与方法:听、说、读、写的融合3、情感态度价值观:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好教学重难点1、重点:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好2、难点:初步学会如何把声音写得生动教学过程一、课前预习:阅读课文,掌握生字词。二:导入(3分钟)幻灯片1:欢迎来到语文课堂。(上课铃声响后)师:听一段声音,听到了什么声音?(播放音频《森林狂想曲》)生回答:蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。幻灯片2:高山流水图。生闭眼,头脑想着画面(20秒)能听到什么声音?师:哗哗的流水,如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。师:我在闭眼的时候,我感觉到流水从头顶往下流,经过脖子,跳下胸口,直流到脚下,感觉到身体被清洗了一遍,所以我要听到这个世界的时候,我喜欢闭上眼参考资料,少熬夜!睛,更真实更清晰。为什么能有这种感觉呢?融入想像,今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧!幻灯片3:课题。三:整体感悟(12分钟)1、之前大家已经看过文章了,文章要告诉我们什么呢?明确:不要忽略生活中各种美妙的声音,只要你用心去听,你一定会听见的。点击幻灯片3:展示文章中心。2、(1)还记得在文中听到了哪些声音吗?不看书说说看,(生回答)幻片灯4:六种主要声音。(2)作者怎样写这些声音呢?在文中哪里?齐读。必要时,师范读,尤其是第二段。然后生个别范读,读出感觉。3、这些声音好听,那是不是所有的声音都要用心去听呢?明确:在文章第11段:不好听的,无益的无需用心去听,比如……4、世界声音如此美妙,但也并非所有拥有健康耳朵的人都能听得见,什么人会听不见呢?明确:没有感觉的人。四、赏析段落(10分钟)现在我们先来用心去欣赏一下文中的精彩语段。幻灯片5:题目要求。幻灯片6:欣赏举例。生赏析,书面与口头表达。主要集中在1-3段,齐读1-3段。五、拓展延伸(19分钟)欣赏这些优美的语段后,我们知道这种感悟需要童心,我想充满童心的你们一定也能听到许多别人没听到过或者没注意到的声音,你当然也可以写得出来,现在请大家模仿1-3段中的任何一段,开头用上“你听过……的声音吗?”也写一段文字,至少使用一种修辞手法。(若时间不足,可作为课后作业)六、结语(1分钟)看来,生活中确实不会缺少美,你们就发现了很多,只要有心,用心聆听,用心感悟,一定能听见许多美好的声音。让我们一起来吟诵一首小诗吧:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少音乐,参考资料,少熬夜!而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵。把眼睛唤醒,把耳朵唤醒,把心灵唤醒!你一定会听见的,这个世界,也一定会跟着你欢笑。教学反思《你一定会听见的》这篇课文语言清新,意境优美,结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神,我准备创设一堂情境优美,学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课,调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩,以激发学生学习本课的兴趣;然后采用配乐渲染和多种形式的朗读,让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言,从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究,自主学习,并进一步对学生进行仿写训练和想象训练,使学生积极地参与到课堂中来,提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。《你一定会听见的》教案3教学目标:知识与技能:朗读课文,了解文章的主旨,品味文章活泼优美的语言情感与态度:引导学生用心倾听、感受生活,体验生活的丰富多彩过程与方法:朗读法点拨引导法仿写法教学重点:品味文章活泼优美的语言教学难点:运用生活体验,感受生活的丰富多彩(仿写)教学课时:1课时教学过程一、导入新课上课前,我们先来一次听力大比拼,看谁反映最快,看看大家是否是生活的有心人。这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文,一起去感受那丰富多彩的声音世界。二、整体感知,把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句(议论性语句)。2、归纳主旨。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也参考资料,少熬夜!吸取了知识。愉快动听的声音,带给我们快乐,嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。从声音里,我们逐渐成长。——在“听”中成长用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。——用心倾听聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。——学会选择与思考想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人吗?——敞开心灵主旨归纳:我们要善听、乐听,在听中快乐地成长。三、品读语言,品味特色1、作者在描写声音时,运用了哪些手法?(着重声音描写方面)2、交流3、归纳语言特色,及其表达作用明确:特点一:运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。B、拟人:赋予其人格,使其形象更生动。c、排比:增加语势,起强调作用,使语言富有节奏感。特点二:运用问句:激活读者的生活体验,引发读者的思考。特点三:运用拟声词:增强文章的表达效果。特点四:运用多种感官角度:从多方面捕捉景物特征,使得被描写物的形象更丰满。特点五:运用第二人称:与读者直接对话,拉近和读者的距离,小结:描写声音的基本方法:抓住声音的本质特征--以声写声巧用各种修辞--以形写声展开联想、想象,融入真情实感--以情写声四、知识拓展——仿写1、齐读1、2、3段2、展开联想和想象,仿照1-3段,用心品味,写一种生活中你所听到的细微、难以觉察的声音。(1)教师指导:观察(用心感受)+想象(设置情参考资料,少熬夜!境)+语言(运用修辞,生动形象)=你一定会听见的仿写注意要点:格式、手法、描写性如有困难可作提示(机动)学生仿写内容提示:花开的声音、春笋破土的声音、蝴蝶煽动翅膀的声音、野花在风中跳舞的声音……(2)讨论交流五、总结作者用充满诗意的笔调为我们展示了奇妙无穷的声音世界,引领我们去倾听,去感受。声音可以怡情,可以益智,让我们伴随着声音一同成长,做生活的有心人吧,把你的耳朵叫醒,你一定会听见的。你的生活也将更加美好。让我们在金海心的《把耳朵叫醒》这首歌中结束这节课……六、作业布置(1、2任选一题)1、课文结尾处写了几种声音游戏,选择其中一种,试着把感觉记下来。2、回忆自己成长过程中最令你感动的声音,试着把它记录下来。3、收集古代诗歌中描述声音的诗句。板书:写声方法。八年级上册语文《你一定会听见的》教案4教学目标1、朗读课文,了解文章的,品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活,体验生活的丰富多彩教学重点品味文章活泼优美的语言。教学难点运用生活体验,感受生活的丰富多彩。教学方法朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。教学准备多媒体课件、学生预习课文,积累词语。教学时间一课时。教学过程一、导入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