校园欺凌作文【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!校园欺凌作文【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校园欺凌作文【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!校园欺凌的作文【第一篇】在欺凌的风险治理中,面对利益相关者的几种误解,教育行政管理部门需要构建利益共同体,对利益相关者进行相关认知支持,加大观念培训力度,避免教师等利益相关者对欺凌认知的污名化、标签化和偏见化。校园欺凌是一个全球性、普遍性和暴力性的复杂现象,威胁着大多数儿童。如2016年联合国儿童基金会研究发现,2/3的受访者曾遭遇过欺凌。在学校欺凌的综合治理中,嵌入生态系统中的各个利益相关者如校长、教师、家长、媒体、学者等对欺凌的认识和理解,是关乎生态化治理效果的重要影响因素。但调研发现,各利益相关者对校园欺凌存在认知误区,影响到了对校园欺凌的识别、预防和干预。第一个误解是,身体欺凌是最具伤害性的欺凌类型。欺凌行为非常复杂,主要包括身体、言语、关系欺凌和新兴的网络欺凌等类型。基于国内外研究,在中小学中发生最多的欺凌行为是言语欺凌,其次才是身体欺凌、关系欺凌和网络欺凌。随着儿童年龄增长、社会化程度增强以及外部学校规训的压制,身体欺凌逐渐减少,其他欺凌类型逐渐增加。由于受众对欺凌定义模糊和认知的阈限,具有可视化、仪式化和暴力化特征的身体欺凌更容易被识别并被高度关注,而较为隐蔽的言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌及其危害性常被忽视,这就无形中放大了身体欺凌的危害性,正如谬传的谚语“棍棒和石头可能会破坏我的骨头,但言语永远不会伤害我”一样。于是这些失去看守的欺凌迅速增殖为最恶毒的“吸血鬼”,它通过切断同伴社会关系的手段,极易造成最大的、持续性的精神伤害。第二个误解是,欺凌者群体地位低,不受同伴欢迎。普遍认为,欺凌者群体地位不高,不受同伴欢迎。事实却相反,欺凌者通常具有较高的群体地位。由于欺凌是一种获取群体主导的“高策略”行为,同时受东亚文化圈父权制和集体主义影响,欺凌者常通过社会关系手段操控同伴、主宰他者,并通过暴力的空间表演和围观景观,进一步强化了其高群体地位并固化了阶层鸿沟。另有更多证据表明,欺凌者往往凭借主宰他者的能参考资料,少熬夜!力、马基雅维利式(即操纵性,道德冷漠等)的冷酷特质,赢得饱受犬儒主义和平庸之恶侵袭的“无思者”的欢迎和拥护,并拥有较高的人气。第三个误解是,受害者将永远是受害者。由于欺凌二元定义的误导,导致了欺凌受众对欺凌角色认知窄化。人们误以为受害者(或欺凌者、旁观者等)是一个稳定性和连续性的角色,认为“一日受害,终身受害”。事实并非如此。基于不同的研究视角,如教师、家长报告与受害者自陈报告,欺凌的角色认知也会有所变化,如在受害者“角色互动圈”中,受害者在遭受长期压迫后,会做出过激的回击反应或者转向欺凌更弱小者,此时他兼具了受害者和欺凌者的角色指征,因此常被称作“欺凌—受害者”。同时,随着受害者年龄的增长,只有少部分受害者在童年期仍会延续其角色。有多项研究发现,从小学到初中,15%至20%的受害者将继续遭遇欺凌,甚至能延续到成年期。第四个误解是,遭遇欺凌是成长的契机。部分家长和教师误认为遭遇欺凌是无害的社会互动形式,或者是个体成长、人格提高的必经阶段。他们错误地使用“受害者归因”,将欺凌事件视为个体无能的表现,如孩子太笨了,活该被欺凌,认为欺凌是未来成长的契机。他们普遍采取的是欺凌“规范化”和伤害“无害化”的处理策略,最终助长了欺凌者却责罚了受害者。更多研究表明,欺凌并非成长的契机,而更多表现为成长的烦恼。对于受害者而言,欺凌行为不仅不能增加其心理弹性,反而会造成极大的身心伤害,如沮丧、焦虑和孤独,甚至自杀。而且,一旦受害者顺应了成人的错误归因——将欺凌视为偶发性、不可控性的事件,如运气不好,或者自我保护能力太弱,由此引发不当的自责将更容易强化欺凌的内部化影响,甚至反向破坏受害者的神经生物结构,进一步加重其伤害程度。第五个误解是,惩戒性政策会减少欺凌。部分校长、教师、媒体等宣称惩戒性政策,如基于严密监控下的零容忍政策和法律,停学、转学、教育或法律惩戒等,会减少欺凌,部分学者也助长了这种误解。国外欺凌治理的初期也有类似阶段,更多地采取法律策略而忽略了教育干预、关系修复等策略,但惩戒性策略并不一定会减少欺凌,甚至可能在“以暴制暴”中滋生新的欺凌。作为传播把关人和“意见领袖”的校方,如果采取“监狱式”规训监控和“反恐式”严苛惩治方式,将会降低学生的安全感并增加空间压迫感,甚至无形中传播了暴力文化,并制造了新的欺凌行为。欺凌是一个系统治理工程,需要“软硬兼施”,而该政策未能观照“个体互动层面”,容易忽略“个体关参考资料,少熬夜!系层面”的修复,并可能增加受害者不敢报告学校的风险,从而降低了政策的效能。总之,在欺凌的风险治理中,面对利益相关者的几种误解,教育行政管理部门需要构建利益共同体,对利益相关者进行相关认知支持,加大观念培训力度,避免教师等利益相关者对欺凌认知的污名化、标签化和偏见化。改变欺凌需要首先改变成人的观念。也只有如此,我国校园欺凌的整体治理才能实现良好的生态化合力。对校园欺凌说不为主题作文【第二篇】星期一下午最后一节班会课,班主任苏老师与我们讨论了某知名中学的打人事件,事情的经过是这样的:__中学有一个叫李琦的学生,她总是喜欢在人前背后或者网上、微信,说他人的坏话,得罪了许多人。其中,有一个叫做李柔柔的同学,因为受不了她的羞辱似的语言,便把自己的遭遇告诉了一个初二年的男生。这个男同学很“仗义”,便呼朋引伴出手相救,把李琦左一脚,右一拳,打得鼻青脸肿,还把李琦的耳膜打得穿孔。这件校园暴力事件让我很震惊。我想:躺在病床上的李琦一定后悔死了,因为自己的嘴,让自己失去了同学的友谊,还害得自己身受皮肉之苦。本是受害者的李柔柔呢,现在因为打架的事受到了学校的处分。听说她还是学校的“学霸”,一个学习优秀的同学竟然为了逞自己一时之快,而让很多人受牵连。爸爸妈妈要为她的恶行付医药费,同学因为她而受处分,自己还要名誉受损。不知道,她现在理解了“冲动是魔鬼”的意思了没有?其实遇到同学时间发生矛盾的事,我们可以选择报告老师,让老师出面处理,或者告诉对方的家长。可是,有时也经常是这两种办法行不通,那该怎么办呢?爱骂人的人继续骂人,被骂的继续被骂,太不公平了吧?李柔柔的事件又让我陷入了沉思。校园欺凌作文【第三篇】校园,是我们追求知识的乐园,是我们探索未知的天地。这里充满了我们的欢声笑语,一切都是那么和谐,那么美好。但总有一些不好的人和事会打破宁静美好的校园,这些就是困扰老师和家长的一个难题,也是一个社会问题——这就是通过语言、肢体实施欺负、殴打的校园欺凌。碰到校园欺凌,我们怎么来应对呢?是简单的一味忍让躲避,还是以牙还牙以暴制暴?其实,到底该怎么应对才是正确的,对我们小学生来说还是很复杂的。一参考资料,少熬夜!直以来我们都是通过电视新闻、书本、网络看到过或听说过各种关于校园欺凌的事情。有的已不是简单的欺负,而是更为严重的殴打,造成了伤害或死亡。每次看到或听到这触目惊心的校园欺凌案例,我都是心惊胆战的。平安,是我们每个人的心愿。老师,希望学生平平安安;家长,希望孩子平平安安;我们,也希望自己和同学都平平安安……学校开设了“道德与法制”课,老师还专门给我们进行了“法制教育”,这些都使我们明白了很多道理。通过学习,我们知道了,在遇到欺凌时一定要学会保护自己。首先,要学会远离那些平时就霸道的坏孩子,不要和他们起冲突,有什么情况一定要及时告诉老师或家长,请老师或家长来处理。其次,上学、放学路上和同学结伴而行,不要自己一个人走,也不要走偏僻的小路,尽量选择人多的大路。最后,如果不小心遇到欺凌情况,不要默默忍受,要学会向路人呼救,及时报警。校园欺凌大多数发生在学校及周围。为了能给青少年及儿童创造一个安全的环境,大家都在努力。我们小学生该怎么做呢?首先要学会自我保护,其次与同学和平共处。要是跟同学之间发生了矛盾或纠纷,要学会换位思考,查找自身的原因,相互谦让,相互宽容。实在解决不了再去向老师寻求帮助。同学们,让我们携起手来,拒绝校园欺凌,共创平安校园!校园欺凌作文【第四篇】前几天,北京一家长,发现自己四年级的儿子在上厕所时,被他的同学欺负。他的同学用一个厕所里的垃圾筐扔他,里面擦过尿和屎的纸洒了一身,他被弄得全身臭,由于事情太严重,他甚至变得焦虑。随后这位家长遇到了很多被欺负的孩子家长都会遇到的问题。老师大事化小,小事化了地说:这帮孩子只是开了个过分的玩笑。对方家长说:小孩子淘气,不懂事。学校领导息事宁人,和稀泥,甚至还会指责她将事情闹大。虽然媒体大肆的报道,各方舆论也纷纷对此事进行批评或评论。可是问题的核心并没有解决,即学校和家庭到底应该怎样教育孩子自我保护,避免被欺负。我上小学时,总被同桌的男同学欺负。我坐在他左边,抄笔记,写作业时,右手会不知不觉地越过他划的三八线,只要一越线他就用钢笔把我的衣服弄脏。我告老师,老师总是不痛不痒地说几句,他依旧欺负我。我告他家长,他妈妈说:你乖,是个好孩子,他淘气不乖,不是好孩子,我们批评他。可是,第二天他会参考资料,少熬夜!更加变本加厉的欺负我。我委屈地哭着回家向父母诉说,我父母总说一些高屋建瓴、云里雾里的大道理,例如:让他三尺又如何,天将降大任于斯人等等八竿子够不着的理论,最后还说:你是好孩子,不要和他一般见识。为了这个好孩子的称谓,我就必须委曲求全吗?好孩子是用来被别人欺负的吗?我无助,我痛苦,我不要做好孩子。那段时间我自暴自弃,不好好学习,不尊重老师,也不愿意与人说话。总觉得很委屈,每天一边洗衣服上的墨迹,一边默默的流泪。终于,有件事情改变了我。一天,放学回家路上,我和小伙伴发现了一条拇指粗细,约60公分的小蛇。淘气的男生们用小石头砸它玩,神奇的一幕发生了,谁砸它,它就露出牙齿、吐着信子扑向谁。吓得男生们四处逃窜,它从容的钻进草丛中,消失在我们的视野里。我站在当场看得目瞪口呆。当天回家洗衣服上的墨迹时,我一滴眼泪也没流。脑海里一直萦绕着那条小蛇的样子。如果,它不会自我保护,奋起抗争,对欺凌说不,那结果只有死路一条,没有谁能帮得了它,它只有自己保护自己,我要向它那样保护自己。第二天放学,我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲着。他哼着小曲走过时,我冲出来,用木棒朝着他的后背打了一下,他转身看见是我,抡起拳头要打。我盯着他的眼睛说:你敢打我,敢欺负我,我就会时不时的从后面打你,这次是背,下次打脑袋!说完转身就走。其实,我害怕极了,腿肚发软,心跳加速,连牙齿都在颤抖,但心中却呐喊,他只要敢冲过来打我,我就和他拼命,打不赢,也要咬他一口。可是,他既没有说话,也没有追上来打我,只是呆呆的站在原处一动不动,直到我走远。当天晚上,我整宿未睡,满脑子想着如何应对他的报复,对各种预案进行推演,兴奋极了,体会着某种从未有过的生命快感。第二天,我昂首阔步的走向课桌,却惊奇的发现,桌子上的三八线不见了,那个讨厌鬼同桌居然还对我微笑。从此,我的衣服上也不再有墨迹了,他还经常给我带好吃的。前几年我们同学聚会,当时我在国外没参加,闺蜜说他到处打听我的消息,还托闺蜜问好。人立于世,谁也保护不了你,只有自我保护,用自己的努力和勇敢,去赢得别人的尊重和认可。认真聆听自己内心最真诚的声音,为自己活,对自己负责。用自己独特的努力去构建自己的人格,让生命从青涩步入成熟,完成心灵强大,才能笑对人生。参考资料,少熬夜!在学校,老师要教学生自我保护,告诉学生,你身体的任何部位谁也不能触碰,谁要敢冒犯你,立马挡回去,还要大声的说,不许碰我。在家里,父母要给孩子提供一个温暖宽松的成长环境,一个持续坚韧的人生信念,在挫折和艰涩的生活中永不言弃、砥砺前行。让我们携起手来,学校、家庭和孩子一起对校园欺凌说不。

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