幼儿园大班班级教研计划(最新8篇)【导读】这篇文档“幼儿园大班班级教研计划(最新8篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园大班数学教研计划【第一篇】幼儿园大班数学教研计划篇3一、情况分析:通过上学期的教与学,幼儿已初步掌握了1—6的加减运算,理解了1—6的数的组成,另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣,在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作,自己尝试的活动非常有兴趣和耐心,所以在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合知识和趣味。二、学期目标:1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。3、教幼儿学习等分实物或图形,并区别物体的高矮。4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形,学习交集分类。5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、教幼儿认识球体、圆柱体,能根据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系。7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左右转动。8、教幼儿认识时钟,学着看整点和半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序。9、教幼儿认识一元以内的纸币,能说出它们的单位名称,知道它们的值是不同的。10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。12、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速,有条理的摆放、整理活动材料。幼儿园大班春季教研计划【第二篇】一、情况分析1、班组情况分析:大班教研组共有4个班级12位老师组成,从年龄结构来说,队伍比较年轻,充满活力,有朝气;从学历和专业结构来说,大专以上为100%,教师具备一定的专业素养,每一位教师都有着良好的思想素质,虽然年轻教师居多,但她们的教育教学观念比较新,接受新事物的能力较强,也十分的好学,对工作负责,兢兢业业,不计较个人得失。2、教研建设:1)通过小组教研和业务园长蹲点教研的指导,一是提高作为新手组长在活动前内容的预设,过程中组长的灵活性,对问题的及时梳理和提升,同时也是提高教师在教研活动中主动参与性,促使教研活动的有效开展。2)通过组长引领,充分发挥了组员的积极性,一起制定了学期、月、周的课程安排,确保课程实施的平衡性,有效性;其次,围绕主题、专题的开展,各班在环境创设、班级管理、家长工作等方面凸显了班级的特色。3)通过集体备课,教师自评等形式,规范了一日课程实施的情况,并有效、及时地反馈了课程实施的效果,做到了评价的针对性,评价的及时性,评价的多样性。3、存在问题与思考作为新手组长,虽然了解一些的教研形式,但如何凸显形式的多样性,有效性方面还比较薄弱,有待加强。组长对教研的引领能力不强,对研究的问题还欠深入。研究的内容和解决的问题要更满足教师实践的需要,真正为实践操作服务,提升研究的实效性。新教师占70%以上的比例,缺乏教育经验,对于班级常规的建立、家长工作的开展、班级环境的创设等方面,出现缺乏思考,出现应接不暇的现象。教师在设计个别化学习材料时对幼儿的年龄特点不能把握,对新教材中主题经验不能正确的理解与分析,随意性大,欠缺思考材料的适宜性。鉴于以上的情况,本学期我们大班组的工作开展有以下设想:二、指导思想:能围绕幼儿园园务工作计划及业务计划的工作目标,以课程领导小组为依托,立足幼儿发展为本,规范课程实施的管理与评价,优化教学指导,提高课程实施的有效性;以废旧物品的专题研究为重点,促进教师的教科研能力。三、工作目标1、以“园级课题研究“为导向,加强组室实践研究,提高教师教科研的意识与能力。2、以“课程领导小组”为引领,拓展优化主题课程内容,确保课程内容实施的规范性和平衡性,进一步提高教师的课程执行力。3、以“新教材实施”为研究载体,共同挖掘主题背景下有价值的点,优化个别化学习材料设计,提高教师个别化学习材料的设计能力。4、以“教师专业成长”为目的,发挥教师的能动性,拓展优化教研组织形式,关注教师的专业引领与推动青年教师的专业成长,营造互助、共研的教研氛围,提高教研活动质量。四、主要工作及措施1、日常管理1)案头资料管理案头资料的及时撰写,体现过程性积累,资料做到周周清,月月清。案头资料检查反馈:教研组长做好每月对周日计划、游戏计划等资料围绕侧重点进行评析检查,做好记录与及时反馈。2)听课评课活动组长每周采用预约或随机的形式进班一次听课活动,及时反馈问题,提出改进建议。关注新教师专业成长,通过日常听课评课,帮助其规范开展一日活动各环节,提高课程执行力。3)课程实施反馈通过备课组活动,结合教师在主题实施过程中围绕活动的设计、范例等方面的困惑、问题或经验进行及时反馈,寻求突破点,提高主题实施的有效性。4)资源库建设:继续做好主题素材库资料的积累:绘画范例、主题环境、材料、课件等,每月及时整理,做到质量过关。日常关注园本课程,乐于参与设计活动,每月有积累,积极参与组内优质活动方案的评比。5)班级环境创设:关注主题环境的渗透:加强组室间、班级教师间的商讨,发挥教师才智,关注幼儿参与的力度,利用活动室、走廊墙面进行主题环境的创设,体现主题实施进程的动态化表现,并注重环境创设过程性图文资料的积累。开设幼儿文明礼仪特色板块“闪亮窗口”,凸显幼儿文明礼仪活动照片及温馨提示用语。2、日常研究能认真分析教材、主题的核心经验,指导教师根据幼儿兴趣、主题目标设计材料,做到每月一次的调整,建立大班个别化学习活动材料资源库。3、其他工作:1)、家长工作通过家长会、家长助教活动、家长半日活动、迎新年活动等,真正让家长了解幼儿在园的生活,发挥教师、幼儿、家长三位一体的作用。2)组室文化文明组室的评选:关注组室活动的足迹,为文明组室评选积累一些活动的资料照片。积极撰写评选文明组室的文章并积极参与文明组室的评选。以“会读书、读好书”为切入点,组织教师利用空余地时间进行自主学习,营造团结向上、互助互学、共赢共进的氛围。幼儿园大班教研的计划【第三篇】幼儿园大班教研的计划指导思想:深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,以“教卫处2005年幼教工作计划”及本园的教研计划为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育教学反思能力,改进教育实践,提高幼儿园大班教育质量。教研目标与具体措施:“培养幼儿四种能力,做好四个方面的衔接”作为本学期“幼小衔接”课题研究的重点。本年级组教师加强理论学习,围绕幼儿四种能力进行相关理论学习,鼓励教师多种途径收集相关资料。通过家长会等多种形式与家长进行沟通交流,向家长宣传“幼小衔接”的知识,围绕幼儿适应能力的提高建立联系和适时反馈。学期结束时作好总结工作。(二)、继续探索特色手工活动对幼儿智力因素的影响。结合手工特色园的创建工作,做好年级组相关资料的积累工作。本年级组美术教师每月底制定下月手工计划,做好当月的手工总结工作。为幼儿创设手工活动的展览区域,提高幼儿对手工活动的兴趣。(三)、开展“幼儿园活动整合课程”的研究与实践。加强教师预设与幼儿生成的问题研究,提高教师在学习活动中的预设及为幼儿留有生成空间的`能力。以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,定期交流主题活动的安排、实施效果,听取同伴的经验和建议,分享有价值的教育策略。针对每月的主题活动,结合本班幼儿的特点,灵活机动地进行教育教学活动。(四)、继续开展早期阅读的研究探索工作。继续拓展早期阅读的内容和形式,为幼儿提供丰富的阅读材料和环境,培养幼儿良好的阅读习惯和能力。进行“快速阅读与幼儿语言能力发展”的研究。(五)、继续开展拼音、英语等教学活动的探索。将拼音、英语贯穿于幼儿的一日生活中,为幼儿创设适于幼儿的拼音、英语环境。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。每月工作安排。九月份:围绕《纲要》精神,讨论拟订符合大班实际情况的教研组计划及工作重点,组织本组成员认真学习《幼儿园活动整合课程指导》一书,了解三大理论支柱:多元智能理论、儿童学习理论、社会文化理论。商讨十月份教学安排。十月份:过一个月的整合课程使用,请本组成员谈谈:“教师预设与幼儿生成的问题”研究看法。2、本年级组教师加强理论学习,围绕幼儿四种能力进行相关理论学习,鼓励教师多种途径收集相关资料。上下载资料继续探索手工特色园的创建活动对幼儿智力的影响。制定十一月份教育教学计划。十一月份:组织本组教师谈谈:“拓展早期阅读的内容和形式,为幼儿提供丰富的阅读材料和环境,培养幼儿良好的阅读习惯和能力。”的看法。研讨公开课观摩活动及对家长开放半日活动的准备,并于活动结束时,组织教师展开讨论活动,总结经验。继续开展幼小衔接工作,与家长进行沟通交流,向家长宣传“幼小衔接”的知识,围绕幼儿适应能力的提高建立联系和适时反馈。十二月份:组织教师探讨切实可行的符合幼儿年龄特点的教育教学方法,组织本组教师看录象,学习先进经验。同时对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。进行“快速阅读与幼儿语言能力发展”的研究,让本组的语言教师谈谈在教育教学中存在的问题。以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,定期交流主题活动的安排实施效果,听取同伴的经验和建议,分享有价值的教育策略。元月份:交流整合课程的使用情况,总结自己在教育教学中出现的问题和看法,做好研究记录。交流手工活动开展情况,对幼儿的智力影响因素的研究总结。交流“幼小衔接”工作的实施情况交流“拼音教学”“英语教学”等活动的实施体会。总结本学习的教研活动。幼儿园大班数学教研计划【第四篇】一、指导思想:20XX年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,以全面提高教研质量为重点,通过“一主题,四活动”的教研形式,扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。二、教学教研内容:1.数学教学活动中操作材料的应用。2.操作材料与数学学习的关系。3.操作材料投放前教师的指导语。三、工作目标:1.开展分组化教学模式。2.结合教学目标学习适宜的投放操作材料。3.以一课多研的形式提升教学质量。四、工作措施:(一)加强理论学习,提高数学素养。1.以专业书籍为理论指导,组织教研组成员认真学习,同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。2.熟悉幼儿园数学教学的内容范畴,并根据内容了解各年龄段数学领域目标,为更好地设计教学具服务。3.进一步熟悉强化分组教学。(二)开展教学观摩,提升教学质量。1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。2.以年龄组为单位,率先观摩各小组的研讨课,再在研讨、微调的基础上一课多上。3.教研组成员针对观摩活动即时反思,研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。4.鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。(三)紧扣教学目标,设计制作教学具。1.以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据,设计制作科学的教学具。2.根据幼儿不同的年龄特征和操作能力,制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具。(四)全面总结经验,深刻进行反思。1.教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用,撰写教学心得。2.深刻反思教学中存在的问题,提出下一部的研究重点。五、具体工作安排幼儿园大班科学教研计划【第五篇】情况分析:本学年,针对我园教师队伍力量增强,为了使教研活动更具针对性和实效性,由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据,设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中,存在着重知识、轻能力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动,但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿,而不是让幼儿