说课具有什么样的特点【4篇】

参考资料，少熬夜！说课具有什么样的特点【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“说课具有什么样的特点【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！示范性说课【第一篇】示范性说课是指优秀教师或特级教师在进行示范授课之前（或示范授课之后）进行的说明性的说课方式。在优秀教师的课堂实录中，听课的老师只能看到“是什么”，看不到“为什么，或许不理解教师的设计意图和设计思路，示范性说课就是说明授课者“为什么”这样做的理由，帮助听课者更好地理解优秀教师的教学设计理念，提高教学能力。说课的类型【第二篇】1、研究型这种类型的“说课”，一般以教研室为单位，常常以集体备课的形式，先有一位教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人的智慧为集体的智慧。这种说课可以一个星期搞一次，教研室里的教师可以轮流说课。．智慧互补【第三篇】说课是一种集思广益的智慧活动，对说课者来说可以通过说课深入反思自己教学设计和教学实施优点和问题，发现长处，树立自信，认识缺陷，及时弥补〈ＷＷＷ．〉，促进专业发展；更主要的是，说课者还能听到同行和专家非常有针对性的点评和建议，弥补“当局者迷”的缺陷，听到先进教学理念与教学实际的结合路径，非常有助于专业成长；对于听课者来说，通过听说课者的说课，学习他人之长，奉献自己的智慧，帮助同伴成长，同时也帮助自己成长；对于专*说，深入教学一线，了解教学实际，加强教学理论和教学实践的结合，也是很有好处。说课的特点【第四篇】1.简便、高效说课活动不受时间、空间或参加人员的限制。从时间维度看，少则三五分钟，多则十多分钟，且白天、晚上、课间随时可进行；从空间维度看，教室、会议室、办公室无所要求，说课者究可以借助多媒体、实物、投影说课，也可以只用口头语言说课；从参与人员的维度参考资料，少熬夜！看，可以三五人，也可以三五十人，甚至三五百人。由以上特点促成说课的高效性。