参考资料,少熬夜!观课报告【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“观课报告【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!观课报告【第一篇】7月17号我们生物组老师到荣成实验中学学习并听了很多优秀老师的参赛优质课,我受益匪浅。这些老师的讲课有趣而且通熟易懂,授课科学而且充满现代气息,以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时,本人却也给同学们留以深刻的印象。老师们的上课风格、教学方法让我在教学技术方面得到一定的提升,对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。通过观摩这些老师授课,我学到了以下的教学技巧:1、关于课堂的管理有关课堂管理方面,老师教学内容丰富,一环紧扣一环,亲切兼活泼的性格让学生们爱上了他们的课。但是,在幽默和活波之中,却又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下,活跃而不乱。整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容,学生也表现得很积极!2、关于课程的导入导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式,以引起学生的注意,激发其学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机,和建立知识间联系的一类教学行为。每个老师的导入方法都不同,而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处,设计不同的课程导入方法。而老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。3、关于授课方式每个老师都有每个老师不同的授课风格,学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动,能够达到教学目标,我认为就是比较好的课堂。让学生带着任务去观察。以小组为单位进行科学实验的探究,让学生亲身参与到科学活动中来,逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力,而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点,让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变,用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习,学以致用,知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。联参考资料,少熬夜!系生活,联系实际,老师们的讲课没有大篇幅的板书,文字,有的也只是精美的图片和视频。事实也证明,图片比文字更让人印象深刻。从整节课看下来,我们不难发现,老师们基本不用看书,课前的准备和课外的广泛阅读毋庸置疑,讲课不仅生动而且形象。对知识的激情演绎是对教师职业那份热爱和执着的体现,同时也是认知能力的肯定。老师们的授课方法丰富多变,整个课堂都在轻松的氛围中进行,同学们的积极性高,汲取的知识量便会有一定程度上的增加。我喜欢这些老师的上课方式,我也曾体会过这样的教学,这样的教学方式会让学生爱上学习,也会让学生得到综合能力的提高。我想除了有老师的技巧之外,还渗透着老师对学生、对教学事业浓浓的爱,这份爱很自然的散发出来,使得每个人都能感受得到,每一个笑容,每一句话,都让人感到很舒服。我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外,更多的是来自于老师。而老师首先能做的,就是要使学生在课堂中感受到爱,这样每一节课都能在愉悦中度过,还有哪位学生不爱上这个课呢?4、关于激发学生的兴趣观看了老师讲课的视频,其最大的收获便是:1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标,把课堂还给学生。在教学过程中,教师应充分发挥学生的主动性,培养他们思维、动手等能力,通过他们自己设置问题、创设情境等方式,培养自己正确的情感态度与价值观。2、中学生物教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中,老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来,增加生物课堂的趣味性和丰富性,从而激发学生学习生物的兴趣。通过这次教育见习,我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。短短的45分钟初中生物课,要讲好不是那么容易的。在以后的教师工作中应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力,完善自己的知识理论体系,提高自己的教学研究调查能力,改进教学方式。观课报告【第二篇】本次研修中,我有幸观看了张小红老师的《圆明园的毁灭》一课,观看之后收获颇多。这是一节小学高年级的课,学生已上五年级,具备了一定的语文素养和常识,在教授时很有高年级学习的特色。例如:学生已经学会查资料,老师注重引导即可;学生自己学习的能力参考资料,少熬夜!已经具备,字词和朗读的教学就会轻松很多;学生的情绪调动比较容易,比较适合情景教学。下面,从几个方面具体来说。一、课文讲授层次分明,易于理解。1、课文内容层层递进。《圆明园的毁灭》一课具有很强的层次性,主要从圆明园的辉煌和毁灭两个层面来写。课程一开始,张老师就让学生来总结课文的内容,学生很快就抓住了“辉煌”、“毁灭”两个词才总结,老师板书,后面的内容就一个词一个词来进行,整堂课很完整也很清晰。2、问题由浅入深。张老师提问的环节特别多,问题层出不穷,但是没有一个问题是无效的问题。从刚开始的“谁能概括一下这篇课文的主要内容?”到接下来的“哪一段?哪个词?体现出圆明园的辉煌?”这些问题都是有效问题,都是为下面的教学做准备的问题。提问方式很明确,没有泛泛而谈,而是抓住重点,引导学生说出具体的哪一段,哪个词。3、注重历史和现实的层层递进。课文一开始,先讲圆明园的毁灭,那就“走进”圆明园,一步步去感受,一步步体会,在园子里把情绪给调动起来;讲到举世无双的圆明园最终的命运却是“毁灭”,整堂课的情绪已经达到顶峰,那就“走出”圆明园,立足历史,展示未来,说出自己的思考。课内和课外教学有机结合,衔接无痕,非常有新意。二、注重字词和朗读教学一直以来,小学低中年纪比较注重字词教学,在课堂上老师才肯花宝贵的时间去讲字词,传授理解和使用字词的窍门,好像到了高年级,就无需在把课堂重点放在字词上了。我并不十分认同这样的观点,字词在任何一个时段都是重点,这是学生理解课文的基础,只是高年级的字词可以变换方式来教授,比如自学。《圆明园的毁灭》重点字词很多,尤其是成语非常多,这些成语用得恰到好处,如果学生能够领会到,将会是非常大的收获。张老师抓住了这一点,她强调字词,用了大概3分钟,她不是填鸭式给予,而是提示性引导,让学生自己去解释,自己去造句,这样学生慢慢地就会更能领会字词的含义。而朗读教学看似很普通也很简单,学生日日都会朗读,但是读书和朗诵还是有区别。张老师把单纯的读课文放在回答问题上,没有提出“谁能有感情的读这一段?”这样很枯燥的问题,学生还没有明白应该带着什么样的感情,怎样有感情去读?张老师用问题来引出课文的段落,先问感情,再要求读,这样就把有感情朗读参考资料,少熬夜!的环节处理的很好。三、把课堂交给学生。语文课很忌讳老师讲,学生听,只有师生互动良好的课堂才是有效课堂。那么,怎样才能打造有效课堂,提问和回答是个好方法,这样学生的神经紧紧绷着,不允许他们有所松懈。我粗略计算了一下,张老师的课堂,老师单纯讲不超过20秒,也就是说每隔10秒左右,就有学生的任务和工作,这样一节课下来,学生的主体作用得到了很好的体现。他们才是课堂的主人。张老师的教学艺术很扎实也很朴素,但是亮点很多,值得学习和深思。观课报告【第三篇】昨天有幸的欣赏了杜老师自选的小手球课,过后我深有启发,感悟很深,下面我简要的把我的感受和大家分享下:一、科学的教材选择《快乐的小手球》这个教材不是小学阶段必修的,而是杜老师从学生的实际出发,结合自己的专长所选择的,属于校本课程的开发,这堂课有效的达成了预期的教学目标。不仅使学校课程体系与国家课程标准保持一致,也形成了学校的特色。既考虑全体学生的发展,又能满足个体学生发展的需求。这点值得我们深思,如何才可以依托学校自身的特色结合自己的专长充分挖掘学生的潜能,给学生营造一个良好的学习环境,促进学生全面健康成长。二、教法与学法的创新本次课在热身阶段所采用的球操,把学生带入情景,激发了兴趣,熟悉球性巩固上次课的内容,便于后面主教材的学习。在诱导游戏“保卫家园”中让学生自主去体验,当我们的家园在敌人的侵犯时,我们除了用身体去阻挡,其他的别无办法,此时的学生看到自己的家园在敌人摧残下变的千疮百孔,心里除了心痛、愤怒,我想更多的是痛惜、悔恨,为什么自己没有一身本领来奋起反抗保卫家园,此时深深触发了自己心里的爱国热情,好儿女们自然会想到要拜师学艺,就像沉香救母,自然过渡到本次课动作技能的学习。但这地方也有争议——参与的面不广和一定的安全隐患,在安全隐患上面我觉得多少是存在的,这地方如果附加要求,让学生只可以击反弹球来攻击,这样安全系数就会增加。参与面方面我认为这个是诱导部分,不是热身,它的主要作用是引出主教材,参与的面不够广,恰恰可以调动学生的兴趣和激情,让学生全身心的参考资料,少熬夜!投入到后面的学习中去。接着在情境中,学生自己去打开事先摆放好的体操垫,此时学生意外的收获的是保卫家园的武功秘籍——挂图,刚才家园遭受到侵害时的场面立刻浮现在自己的脑海,发誓一定不要让悲剧重演。孩子们开始自主尝试、体验、探究,开始按着挂图自己分步骤的学习蹬地、转体、挥臂、抖腕。老师在同学们困惑的时候过来引导学生学习,此时不再是传授知识,是让学生自己去实践,并对技能作出反应,从而获得主体自身的发展。教师的角色发生转变,完全符合新课改里面对教师较色的转变要求。在学生学习一段时间后,始终没有突破性的进展,这时学生心理肯定是万分的着急,急切的想掌握技能,老师这时又加以引导、解惑、示范,让学生自己说出大致的动作要领,然后接着让学生打开第二块体操垫,第一次获得了保卫家园的武功秘籍,我想孩子此时肯定是迫不及待的想去看看第二块垫子里面放的到底是什么宝贝,学生的`兴趣又被调动起来,我们看到是的是学生迅速的跑过去,打开垫子发现时一些文字,细看不就是前面挂图上面的动作要领吗,这时别提有多高兴了,练习的更加认真,悬念的设置,是本次课教法学法可以创新的有效保证。彻底解决了重点、突破了难点,值得我学习。三、评价的合理运用本次课有师生共评,生生互评,学生自我评价,通过评价了解了学生的学习情况以及达到学习目标的程度,也为判断学生在学习中存在的不足及其原因提供了有效的依据。以评促学,发挥了评价的作用,用评价来给学生做自我的激励,促使对技能的掌握,也是新课改所提倡的。总之这次听课我受益匪浅,新课改下体育课堂给孩子带来的乐趣也越来越多,体育这门学科也正向着多样、全面、实用在不断地发展。相信瑶海的体育教研活动会是这个大家庭的掌舵者,带领我们大家一起成长、进步……观课报告【第四篇】在这天的观课议课活动中,我选取以“……”作为自己的观察视角,实地观察了***老师的一节英语新授(复习)课,现将自己的观课状况总结汇报如下:一、观察点选点说明我选取的观察视角是:……,在此基础上,又分为以下几个观察维度,……,透过这几个维度的观察与诊断,旨在正确认识、了解教学中……的关系。参考资料,少熬夜!二、观察结果分析:(总体评价、主要优点、教学推荐、课堂细节)注意:要有对课堂观察现象的细节及综合描述。(一)总体评价:这节课选自*年级下册*单元,主要讲授、训练……,总体上看,该教师教学基本功扎实,教学情景创设贴近学生生活实际,在“听、说、读、写”环节中,英语操练和交际活动多种多样,注重了学生语言表达潜力的培养,实现了教学过程的最优化,是一节比较成功的课。(二)主要优点:下面重点将在观察视角“……”方面的优点作如下分析:……A、课程资源的利用与开发1、教师根据学生的语言水平认知潜力和生活经验,尽可能创设了真实的跨文化交际情境,让学生在体验跨文化交流的过程中,逐步构成了跨文化交际的潜力。2、该教师适当地选用国外的教学资料,以补充和丰富课堂教学资料。3、该教师能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用黑板白板卡片简笔画教学挂图模型实物等常规媒体,同时用心利用音像网络以及计算机多媒体等现代教育资源,丰富了教学资料和形式,有利于学生观察模仿尝试体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。4、所利用的教学资源贴合学生年龄特征心理特征和学科认知发展水平,具有科学性思想性趣味性