教师教学心得体会范文【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!教师教学心得体会范文【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师教学心得体会范文【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师教学心得体会【第一篇】十月份,初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。这次的教学观摩,对我的触动很大,让我学到了很多。1、举例的艺术。在大专的教课过程中,仅仅是书本上的知识是远远不够的,注意例子的选取,教学内容的组织非常重要。自己是教经济学的,对于某一问题,需要举例说明。举什么样的例子能说明问题,这很重要。有一个英语老师,对班上调皮的男生说到:大家喜欢打游戏吗?如果英语学的不好,你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。这使我明白了,教学的过程中,要尽量举学生生活当中的例子,这样学生才容易接受,容易理解。2、启发式教育。在讲课的时候,怎样组织语言,启发学生的想象力,调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。一个语文老师讲的故事:一只小羊在河边喝水,狼出现了,同学想象一下羊会怎么样?会被吃掉,还是会逃跑?将故事的结局交给学生去想去讨论。教育学家陶行之曾说:在课堂上,教师的任务,不是自己讲多少,而是要想办法让学生开动脑筋去想,这才是教学的目的。3、欲速则不达。教师站在讲台上,都怕自己讲的知识太少,学生没有吃饱。但是在教学的过程中,所讲内容的多少,还是要有所把握。我自己一站在讲台上,就想把自己知道的全部讲出来,而忽略了语言的速度,整堂课几乎没有停顿。这让学生一下子很难消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有话慢慢说。4、巧用课件。在科技飞速发展的今天,多媒体教学在学校被广泛应用。在日常的教学过程中,那些课程需要采用多媒体教学,更有助于学生理解,我认为应该根据所讲课程的内容来确定。例如:物理上的震动,数学当中的极限,这些抽象的知识,在多媒体当中,应用动态效果来讲解,学生能够更直观的明白和了解。用多媒体教学,是现今一种常用的教学方式,但是作为一名教师,我们应该巧用多媒体教学,使学生更好地掌握所学知识。参考资料,少熬夜!通过这次教学观摩,我从同事的身上学到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改进的地方。我们年轻教师,在教学方面经验不够丰富,还应向老教师多学习、多交流、多探讨,尽快的提高自己,为办好E大学贡献自己的一份力量。教学心得体会【第二篇】听“附属小学校本教研——清华附小1+x课程及主题教研活动”心得体会瓦窑明德小学赵晓萌20xx年9月听“附属小学校本教研——清华附小1+x课程及主题教研活动”心得体会假期很有幸参加在保山市举办的小学全国名师教学艺术观摩展示活动,上午聆听了北京市清华附属小学校长、全国著名特级教师、教育学博士窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》示范课和“清华附小1+x课程”报告,以及李春虹老师的语文示范课《7号梦工厂》和张婷婷老师的美术示范课《抽象的表达》,使我感到震撼、兴奋和快乐。下午聆听林长山:《基于学生核心素养发展的\1+X课程\构建与实施》讲座。尽管牺牲了假期的休息时间,但觉得不虚此行。从窦桂梅老师的课堂上我懂得了一个好老师要有丰富的知识与表演艺术,窦桂梅老师课堂教学特色是带着问题进课堂、带着疑问出课堂。窦桂梅老师带来的是绘本教学《大脚丫跳芭蕾》,这一次是真正的图画书教学!老师从书的封面开始,引导学生观察、发现,预测、想象。每读到精彩处,就让学生谈“我的发现”。在交流过程中,老师还运用连接、想象等策略,引导学生体会人物心情、情节变化甚至作者的画面构思之精巧。在老师的引导下,学生真的越来越会发现:从对文字的关注,逐渐提升到对画面的关注,从对情节的关注逐渐提升到对细节的关注。老师就这样陪着学生读完了整本书,在此过程中,把画面、音乐与文字巧妙地结合在一起,让学生去体验、去想象、去表达!学生不仅理清了故事脉络,其观察、想象、表达能力也得到了很好的锻炼。读完一遍,学生意犹未尽,窦桂梅老师又让学生自己读第二遍,看看有什么新发现。“刚才我们在一段一段看的时候,它就是一个个的信息,而且可能就是一张张的页面,可能也就是一个个碎片,需要我们班的同学看完了合上停在这儿,梳理一下,把相关联的编织编织、比较比较,可能会有新的发现我希望同学们这一次要在比较中,要在书里面出现这些人物的前后对比中,甚至参考资料,少熬夜!在画面的细节里面,你还有哪些值得你还要发现的地方。”老师的意图很明显,希望学生能够统整信息对文本有更深入的理解。学生表现十分出色,读完后,纷纷发言。这一次,很多学生能够联系故事和画面前后来谈自己的发现和理解了。老师在学生交流的基础上,顺势推进:“贝琳达究竟要感谢谁?”在学生的发言之间,老师让学生明白,“要感谢生命中重要的他人,就像你生命中贵人帮你。”“感谢费莱迪友好乐团为她伴奏——红花总有绿叶。”“某种意义上你真的要感谢这样的评委,也许没有评委的刺激、激励,我们的贝琳达可能还不一定有这样的样态。”这是引导学生学会用不同观点看人。老师还引导学生关注贝琳达的成功,回答课堂的第一个预测性问题:这人是一个关于的故事。还引导学生评价标题:标题叫“贝琳达跳舞”不就行了吗?为什么叫大脚丫呢?从而让学生感悟故事所揭示的深刻道理。最后,老师还向学生推荐了埃米杨的大脚丫系列。90分钟的时间,学生兴趣盎然,发言踊跃,甚至下课还舍不得离开,直到老师一再催促,才打着旋儿(模仿芭蕾舞动作),依依不舍离开会场。名师风采,果然不凡!听了“清华附小1+x课程”的报告,感到比较亲切,就像看到我们学校一样,我们学校提倡的课堂上小组合作学习、经典诵读、少年宫活动等都有清华附小的影子,只是我们学校正在起步和破冰阶段,但只要我们坚持和发展并不断创新,就一定会有所收获。有一句话说得好“只要上路,就会遇到最好的庆典!”从窦老师的成长历程来看,而是她以自身的人格魅力感染了有的领导和同事,从而为自己赢得了宽松、积极的发展空间。我觉得优秀的品德是一个老师最重要、最根本的素养,是自我成长的基石,这一点对语文教师尤为重要(我总觉得语文对育人的责任要大些),对要谋求发展的老师更为重要。一个品德好的老师,必定是一个尊重别人(包括领导)、与人为善、热爱学生、热爱家庭的人,你要谋求专业发展,你的宽松、和谐的物质和精神环境就是领导、同事、学生、家庭所给予的,没有他们的支持,你无疑会越走路越窄,窦老师在报告中,多次提到每当有困难时总是去“磨领导”、找朋友,说的应该就是这个理,当然,我所说的这种尊重,不是物质、外在的,而是内心精神世界的。因此,我觉得,作为一个教师,要特别注重修身立德、怡情养性,只有这样,你的追求才会以快乐地满足而成功实现,正如窦老师所说:只要你不要踩着别人地肩膀,把别人弄得死去活来,而你自己要快乐、开心,你认准目标,勇往直参考资料,少熬夜!前,整个世界都会为你让路!也只有这样,你才能拓展自己的生存空间,因和谐、宽松、自由的环境而成长、而快乐,从这个意义上讲,别人的快乐就是你自己的快乐!总之,窦老师的报告,让我更加明白了一个道理,要让你的亲人、同事、学生因你的存在而幸福、快乐,也因他们对你道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使你快乐一生。小学音乐教育教学心得体会【第三篇】音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的,培养学生懂得理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过艺术形象,培养学生的美好情操,使他们身心得到健康的发展。一、基本情况概述在教学中坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,并注重以学生为主体,让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的学习创造有利条件,以促进学生的全面发展。二、教学方面在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中,我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标,“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的,在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。小学生无论在生理还是心理上都不同程度的带有孩子的特征,音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵参考资料,少熬夜!靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。三、不足之处:在课堂活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是,有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的,使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思,肯定是我的评价语言没有用在点子上,过于频繁反而失去了他的威力,要不就是自己备课是没备好学生,我担任两个个班的音乐教学,每个班的情况都不一样,没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。在今后的工作中我会再接再厉,扬长避短,不断学习,争取更好的成绩。教学心得体会【第四篇】素描,可以说是美术课程中基础的基础,而它作为造型艺术的基础也越来越受到人们的重视。经过这些年的教学实践,我认为要让学生学好素描,除了教师自身应具备良好的专业技能,也要有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。以下,则是我在素描教学中的些许体会:一、素描教学是基础教学,应该以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则,要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据,在教师的指导下,让学生根据对物象的认识和感受,艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象,所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。由于是基础教学,所以,我认为在这基础阶段不应教学生采用“变形”的手法,“变形”容易使学生养成主观随意的习惯。但并不因此反对有些素描对物象的结构进行一定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中,教师的指导作用是主要的,但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有非常重要的作用。主观感受是来源于客观物象的,关键是教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面。参考资料,少熬夜!二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节,保证学生不脱离严格训练的轨道。这两个环节是:轮廓准确和注意整体。要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法,造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓准确,可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就仔细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当,比例准确,要点鲜明,形象明了,就应该说是轮廓准确了。在素描训练过程中,应当要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确,特别是要求学生不要迁就轮廓的错误,那种明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病,就不能获得物象结构的知识,就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法,这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此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