幼儿道德启蒙心得体会范文

幼儿道德启蒙心得体会范文【导读】这篇文档“幼儿道德启蒙心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！单位：电话：——思想品德从娃娃抓起道德是人们共同生活及其行为的准则、规范。讲道德更是我们每一个社会公民所具有的最起码的基本要素，只有处处讲道德，我们国民的素质才能提高，社会才会文明，所以德育教育至关重要，不容忽视，我们提出德育教育要从娃娃抓起，要从小进行道德启蒙。首先，我们应该认识到，幼儿的道德启蒙首先是情感启蒙。情感是认知的动力，要使幼儿获得对人对事的正确认知的态度，必须唤起幼儿积极的情感经验。根据幼儿生活经验少，具体形象思维占优势且感情丰富等特点，我们要特别注重情感启蒙教育，对幼儿进行移情训练。移情训练可以用各种不同的形式：如饲养小动物，懂得关心照顾它，有组织地进行分享活动，让孩子学会与人分享等，从此来对孩子进行道德启蒙。其次，在幼儿的一日生活中进行道德启蒙是很重要的。幼儿行为习惯的培养与良好道德的塑造要从最微小之处做起，贵在重视，成在坚持。道德在幼儿一日生活中的渗透教育对幼儿来说，也就是一种养成教育，培养幼儿良好的品德与行为习惯，要在一日生活中反复练习，这样才能形成良好的道德行为与习惯。如早晨来到幼儿园的礼貌教育，幼儿进餐时良好进餐习惯的培养，集体活动中学会谦让，关心别人，主动帮助别人，与人分享等。再次，我们教师应采用什么方法对孩子进行道德启蒙教育呢？第一，环境熏陶法。走进幼儿园应让孩子们处处感到绿化、美化、儿童化。不但如此，我们还应让孩子们感到“道德化”。无论是门厅墙壁的各种行为规范，还是楼梯上提醒幼儿遵守秩序的数字符号等等，处处都影响规范着孩子们的行为。第二，榜样示范法。幼儿期孩子最大的特点就是好模仿，我们教师的一言一行、一举一动都影响着孩子们，我们要给孩子们提供一个正确的言行，起到榜样示范的作用，不能仅停留在说服或教育，我们要用言行潜移默化地去带动影响孩子。第三，正面引导法。无论在集体活动还是其它活动中，作为教师我们应坚持正面引导的原则，去引导正确的言行，以巩固、激励幼儿一些好的做法，这一点我们始终应坚持。第四，道德判断法。这种方法让幼儿直接对某些行为进行判断，告诉他们什么是对，什么是错，或者编一些适合幼儿德育教育的故事，根据幼儿的行为特点和要求编写儿歌，形成丰富幼儿德育教育的教材。除此之外，通过“情感体验法”、“行为训练法”等许多行为有效的德育教育方法，使幼儿的道德学习成为一种自主的行为，这才是我们对幼儿进行良好的道德启蒙教育，必须处理好家庭教育，幼儿园教育和社会教育的关系。家庭是孩子生活的基本场所，家长是幼儿生活的最密切接角者，利用其亲子关系，可以有效地发挥教育的影响作用，所以要提高家长对幼儿德育教育重要性的认识，帮助幼儿养成良好的行为习惯，形成良好的道德操守。定期开展多种形式的家教指导活动，如育儿经验交流可以实现家园教育的同步化。同时，发挥社区教育资源的作用，我们不但定期让孩子们参加社会实践活动，而且充分利用本园交通基地的社区活动，使它成为德育教育的宝地，让幼儿走进社会、了解社会，在真实的社会场景中体验社会公德和规则要求，学习班做文明的小公民。同时，还要求家长在双休日多带孩子去接触社会，与人沟通，尝试着让孩子做力所能及的事情，以此增长幼儿的见识，在活动中学会做人的道理。总之，我们应充分发挥幼儿园道德启蒙教育的整体功能，充分发挥家庭、社会的依托作用，相互渗透、相互整合、共同完成幼儿的道德启蒙教育。前几天，我在车站等车亲眼目睹了这样一件事：当车行至车站牌前，上来一位青年妇女，她身后跟着一个比她稍高的，满脸稚气的少年，一看就是母子俩，当时车内乘客很多，全车只有一个空座，那位青年妇女快步抢到空座前，招手让那少年坐到了座位上，而她则站到少年的旁边。上车的人越来越多，好多人只好站在过道间，也包括那位让座给自己孩子的青年妇女。汽车开动后，虽然到各个站点仍有下车和上车的人，但那位青年妇女始终没能得到座位。四十左右分钟的时间里，她的孩子没有起身给她让过一次座位，而心安理得地坐在座位上与她交谈。她也是无怨无悔地与孩子交谈着，眼中流露出舔犊情深的目光。那位青年妇女上车抢占座位并让给孩子坐，是普通人司空见惯，引以为常的，作为母爱的一种具体表现也应是无可厚非的。但是，母子俩从上车直到下车，那个孩子始终看着母亲站着而自己却心安理得地坐在座位上，对母亲的劳苦无动于衷，这一现象的出现，则不能不引人们的注意。但是怎样才是真爱？用什么样的方式去爱？爱的过程中是否包含着正确的教育？这一点，并非是每位家长都能充分意识到的。一旦家长忽视了这一点，家庭中的爱往往就会变成溺爱，孩子就会不知不觉地形成很多不良的性格特点。上述现象中，那个少年对母亲缺乏同情，缺少关爱，对母亲的辛苦漠然处之的性格特点的出现，应该说与那位母亲平时家庭教育的欠缺有着直接的关系：生活中母亲对孩子总是“爱的奉献”，却忘了告诉孩子对别人的爱也应该有所回报，结果，孩子就觉得父母或别人对他的爱是天经地义的，爱护自己，却不知自己也应该关心别人，同情别人，爱护别人，做什么都有“自我中心”的性格特点。试想一下，当这个孩子长大成人以后，以这样的性格和态度对待这位母亲，不知这位母亲做何感想。再想一下，一个连自己母亲都不关心、体贴和爱护的人，他还会知道去关心别人，同情别人，体贴和爱护别人吗？诚然，造成人们缺乏关心，缺乏同情等性格特点的原因是多方面的。但是，不得不承认，在很大程度和家庭教育的不当或欠缺有着直接关系。一个人性格的形成，是家庭、学校和社会各方面因素长期影响的结果。其中家庭教育因素起着不可忽视的奠基作用。如果一个人总生活在冷漠的世界中，即使他在某些方面取得了一定成绩，他的生活也是非常可悲的，不会有幸福感。当前，未成年人的教育已经引起全社会的高度重视，社会的方方面也进行了各种各样的努力。但是未成年人的成长环境建设是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力。因此，在家庭、学校和社会这个教育系统中家庭教育必须应该承担自己的教育责任，完成好自己的教育任务，当前的家庭教育中，家长必须要关注孩子的全面发展，特别要格外关注孩子的全面发展，要让孩子学会理解别人、关心别人、帮助别人，让孩子学会与其他人沟通、交流、合作。对孩子的同情心和合作意识的培养“应从娃娃抓起”。只有这样才能避免孩子畸型发展，使之成为健康的，和谐发展的人，只有这样做，才能教育出合格的人才，为祖国做贡献！