幼儿园教案【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教案【第一篇】设计意图这一学期,我观察到本班幼儿在休息时,课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁,很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班的孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定先丰富孩子对物质属性的认知,并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论,探索答案,将以往零散的经验形成正确的科学结论,了解磁铁的特性。我设计了本次活动。说教材本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域,课程中提出,为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体,使幼儿自由探索,并尝试用磁铁对物品进行分类《》。在《指南》中指出,“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”。说活动目标本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则。我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力。因此,我为本次活动制定以下目标:1、知识目标:感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性。2、能力目标;能够大胆地用语言表达探索的结果。3、情感目标:激发幼儿敢于动手探究的兴趣,萌发对科学实验活动的乐趣说重点难点活动重点:结合《钢要》和幼儿已有生活经验,我将“感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点,让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象,引发孩子探究磁铁的兴趣。活动难点:参考资料,少熬夜!通过操作探索,发现磁铁的特性,并运用言语的方式表述探究的结果。说教法幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣,导入课题,接着让学生认识磁铁,让幼儿亲自动手实验、在玩中求知,探究磁铁的性质。在自由探索过程中,进一步验证实验结论,提高学习能力。最后顺势拓展联系实际,延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣,使他们积极主动地学习科学知识,逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的情境,让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去,激发幼儿探究的兴趣。3、观察指导法。针对幼儿在探究过程中出现的情况,采取随机指导,适当调控活动的进程与节奏。说学法根据《纲要》,重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,教师只作启发式点拨,引导学生自主探究,分组讨论、提出问题并解决问题,增强自身的科学素养。所以本次活动以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极主动地在与环境、材料、教师、同伴的交互作用中,去发现、思考、感知、表达;在探究过程中惊异科学,在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有:1、操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果,幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验。因此,为了加探幼儿对磁铁特性的了,我提供了大量的操作材料,让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。2、表达交流法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达交流,给幼儿提供自由表达的机会,满足幼儿想说、敢说的愿望,以达到分享知识经验的目的。说活动过程《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见。因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:一、师玩魔术“神奇的手套”激发幼儿的兴趣和探参考资料,少熬夜!索欲。教师通过“神奇的手套”的魔术,将盘子中将小铁球吸到手上,从而激起幼儿的兴趣。引出藏在教师手套中的磁铁。接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点。这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学会探索和发现。二、实验部分实验一:幼儿自由探索,尝试分类。通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘。为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现。1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧!幼儿一边动手实践,一边和同伴能交流。2、在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类。每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里,不能吸起的放另一个区域里。幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理。师幼交流经验(1)幼儿相互交流。让幼儿和同伴说说自己的发现。(2)师幼共同交流、请个别幼儿向大家介绍自己的发现:哪些东西是磁铁宝宝的好朋友,能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。(3)教师小结:因此磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然;另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识。活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:磁铁愿意和铁制品做朋友,会吸铁制品,平时,我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成。在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神:孩参考资料,少熬夜!子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。4实验二、自由操作幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识。5实验三、提供问题情境,扩展幼儿经验通过视频情景介绍生活中遇到的问题,请幼儿帮忙解决(1)工人张师傅的铁钉掉进沙坑里,请小朋友帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。(2)周老师的曲别针不小心掉到玩具框里,请小朋友想办法用最快的速度把他们挑出来。(3)小一班的小弟弟的玩具车不小心掉到了鱼缸里,有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题。这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。优点:本次活动五大领域中其他领域相融合1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类。2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展。3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题。本次活动所用操作材料的投放,为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放。这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果。缺点:活动中,在水中取物这个环节,幼儿总是不能把小剪刀吸上来,总是需要老师的帮忙。措施:可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试,例如参考资料,少熬夜!用魔术小戒指试一下,或者用磁铁连在一起试一试。说活动延伸发现生活中磁铁的应用既然磁铁这么厉害,有这么多的好朋友,那请你想一想,在生活中你看到磁铁应用在哪了吗?教师可提供一些含有磁铁的实物。幼儿园教案【第二篇】活动设计动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,所以我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。活动目标1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,明白要保护环境、爱护鸟类。2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。3、能根据主角的变换,做出相应的动作,进行游戏。活动准备小鸟纸偶、图示一副。活动过程一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操,并且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣,所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)参考资料,少熬夜!二、看图示,学习儿歌1、出示图示,分句学习。“哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎样学的”分句说说。(幼儿回答)2、教师完整地朗诵儿歌。“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)“我念得好不好小鸟亲了我一下,我真得意。你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”3、幼儿自我看图示尝试朗诵。(自评:在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情景却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子经过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)三、围绕课题,提升主题。“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。(自评:这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处,经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、游戏游戏:“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一齐游戏。”师生分主角游戏。结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!(自评:小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角,并且主角意识很强,在游戏中赋予什么主角,他就会执着地认为自我就是这个主角,并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。)参考资料,少熬夜!幼儿园教案【第三篇】活动目标:1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。活动准备:1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。2、花生类食品若干。活动过程:一、观察花生果的外形。1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就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