参考资料,少熬夜!中班数学公开课《彩色的风筝》精编教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班数学公开课《彩色的风筝》精编教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班《风筝》教案【第一篇】活动目标一、欣赏各类风筝的造型与色彩特点,感受风筝的对称美和色彩美。二、了解风筝的制作方法,在老师和同伴帮助下动手制作风筝。三、喜欢参加艺术活动,能够大胆地表达自己的情感和体验。四、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。五、感受风筝的美感。重点难点一、欣赏时能从造型、色彩、质地几方面进行二、制作时主动与同伴合作活动准备一、风筝制作风筝的材料,纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝,并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。三、风筝的课件和音乐。活动过程一、教师与谈话,交流放飞风筝的感受(教师布置课外作业双休日家长领幼儿放风筝)1、双休日家长领我们放飞了风筝,能告诉大家你的感受吗?2、相互说一说,你放的是什么风筝?你在家中电脑视频还见过什么样的风筝?二、欣赏风筝,老师引导幼儿从造型、色彩、质地等方面进行交流(小组内进行)老师巡视参与在有困难的小组。1、这些风筝是什么样子的,还有什么样子的风筝?2、风筝上有些什么图案?这些图案有些什么共同的特点?3、它们为什么要作出对称的?为什么要有尾巴?4、这些风筝上有什么色彩?为什么要用鲜艳的颜色?5、这些风筝是用什么材料制作的?为什么要用这参考资料,少熬夜!样的材料来制作?6、你知道人们什么时候放风筝?为什么要放飞风筝?7、你喜欢风筝吗?你想扎只风筝吗?风筝可以怎样制作?三、观看课件,了解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的兴趣,你看到人们是怎样扎制风筝的?你想制作一只什么样的风筝?四、操作环节,鼓励幼儿两或三人一组合作来扎制风筝根据幼儿的操作水平,提供各种材料,有已经剪好外形的彩色纸,有已经做好的支架,也有没有做的,像竹签、水彩、线圈等等这些材料,也就是说,在提供材料的时候要注意层次性,(有半成品的、原材料的)幼儿可以根据自己的水平自由的选择材料,教师随机帮助和指导幼儿。五、相互欣赏和评价作品,户外放飞。六、延伸活动1、未做完的材料,可以放在活动区,幼儿可以继续制作。2、成品风筝可以选择精致的放在活动区供幼儿欣赏大班《风筝》教案【第二篇】设计意图:孩子们在谈话的时候,很多孩子说到公园、广场放风筝,风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出:要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣,设计了《风筝》这节活动,让幼儿了解风筝的相关知识,知道风筝是中国人发明的,增强幼儿作为一名中国人的自豪感。活动目标:1、让幼儿了解风筝的起源。2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力,增强民族自豪感。活动准备:1、家长与幼儿共同制作风筝,并把场地布置成风筝展。2、风筝幻灯片、音乐。活动过程:一、请幼儿介绍自己制作的风筝。1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师:孩参考资料,少熬夜!子们,这儿是我们大家制作的风筝,我们一起来看一看。2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝,再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况,增强幼儿的自豪感。)二、让幼儿了解风筝的起源。1、教师出示龙形风筝的幻灯片。教师提问:这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师:没错,龙是我们中华民族的象征,我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国,是我们的祖先发明创造的。2、故事《风筝的起源》教师讲故事《风筝的起源》后,提问:是谁发明了风筝是在很久很久教师小结:风筝是在很久很久以前,一个叫墨子的人发明的,是具有中国特色的民间艺术。三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。1、教师:很多年过去了,到了现在,每当春天来临的时候,我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片,一来欣赏一下。2、幼儿欣赏风筝图片。图一:蝴蝶风筝教师:这是,一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的,有什么特点?(对称)是的,这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。图二:鱼形风筝教师:这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?教师:这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕,人们把对生活的美好愿望画在风筝上,是希望年年有余,日子过的一天比一天好。图三:小狗风筝教师:这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。图四:夜光风筝教师:这只风筝很特别,上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?图五:最大的风筝教师:这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝,有3500米长,这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、图六:最小的风筝教师:看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝,只有零点几厘米长,比我们平时用的硬币还要小。教师:你们知道吗,世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的,你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感参考资料,少熬夜!想?(骄傲、自豪……)是的,我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!3、幼儿说说自己见过的风筝教师:看了刚才的风筝,你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)四、风筝的用处1、幼儿观看风筝节幻灯片。教师:现在制作的风筝样式可真多。春天到了,人们便喜欢聚集在一起举办风筝节,进行放风筝比赛。2、风筝的用处。教师:为什么大家这么喜欢风筝,对风筝感兴趣?3、教师小结:风筝很美,可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息,放飞心愿。在很久很久以前,人们有这样的习俗,把心中美好的愿望寄托在风筝上,在放风筝的时候把风筝线剪断,让心中美好的愿望随风筝一起放飞。五、放飞心愿。1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。教师:我也制作了一只风筝,我喜欢京剧,因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。2、幼儿相互讨论自己的心愿,并说一说。教师:你们的愿望是什么?3、教师:孩子们,带着我们的心愿,拿着我们的风筝,一起放飞心愿吧!活动延伸:1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。2、把放风筝时的情景画下来。鼓励幼儿助人为乐:《风筝》教学设计【第三篇】学习目标1、会认5个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。3、练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。教学准备1、多媒体课件:几个孩子放风筝的情景,点击后,画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。2、PPT课件:⑴本课要求会认及会写的生字词。⑵宋代寇准的诗《纸鸢》:碧落秋方静,腾空力尚微。清风如可托,终共白云飞。参考资料,少熬夜!⑶明朝徐渭的诗《风鸢图》:柳条搓线絮搓绵,搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力,带将儿女上青天。3、借助课后“资料袋”的内容,引导学生课前查阅有关风筝的资料。课时安排2课时。教学准备一、激趣导入1、出示课件,创设情境。2、观察说话,导入新课:谁能把看到的画面向大家说一说?(根据回答板书课题:风筝)3、联系生活,请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。4、交流资料,展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料,简介古代风筝的七个名称:纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、初读感知,了解文章大意1、自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情?聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。2、根据学生的自由述说,相机反馈,并总结概括出下列内容:⑴童年时候放风筝是件很快乐的事情。⑵课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟,体会心情的变化1、整体感悟:⑴默读思考:“做、放、找”哪一部分最有趣?⑵小组交流:将自己认为最有趣的内容介绍给大家,并说出自己认为最有趣的理由。⑶全班交流(最有趣),让学生畅谈自己的个性化理解,在尊重学生意见的基础上,引导学生认识到,“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣,应予以特别肯定和鼓励。2、感悟做风筝的乐趣:⑴指名读课文第二段,根据朗读情况,相机指导正确、流利地朗读。⑵师生合作解决下列问题:①“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝,风筝做好以后该是什么样的情景呢?谁能想象一下?(这就是“憧憬”)②“依”的认读及“依然”的意思。③为什么做好的风筝什么都不像,我们却依然快乐?参考资料,少熬夜!⑶指导有感情的朗读:①激趣:课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐,谁能把他们的快乐心情读出来呢?②练习朗读。③小组内比赛朗读,评选优秀朗读者。④展示朗读。3、感悟放风筝的乐趣:⑴轻声读课文,看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。⑵再次播放课件(风筝飞舞的片段),引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。⑶指读课文,指导学生读出快乐的心情。《风筝》教学设计【第四篇】教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字。2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容,体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点:认识生字,会写生字,朗读课文。教学难点:对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学方法:自主合作,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。教具准备:生字词卡片。教学时间:2课时。第一课时教学内容:初读课文,学习生字。教学目标:1、认识本课12个生字,会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程:一、谈话导入:1、小朋友们,你们喜欢你们的朋友吗?你们之间有过矛盾吗?认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。2、齐读课题。二、看图读文,初步感知课文内容:1、(出示:课文图一、图二、图三)小朋友们,你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么?那么我们参考资料,少熬夜!来比一比,看谁说得好?看图说自己观察到内容。2、汇报交流。3、同学们说得非常好,下面请你选择自己喜欢的方式来读课文,找出与图对应的自然段。4、自由汇报、朗读、评价。5、谁来读读课题(齐读),读得真好,你们都是朗读的小能手。过渡:老师有几个句子,你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗?6、出示我会读。(1)他想了想,就扎了一只风筝。(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福”(3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。(4)过了几天,松鼠再也受不了了。(a)小组内练读。(b)做朗读小能手,读自己喜欢的句子,展示朗读才华。(c)指名读,跟读。三、读书识字:1、组织教学:好,小朋友,我看谁最精神。老师说三句话,你觉得老师说得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇摇头。第一句,我是你们的好朋友!第二句,你们是我的好朋友!第三句,咱们班都是很能干很会学习的好孩子!是不是很能干,我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡,带来了吗?好,做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。2、同桌之间讨论交流识字知识。3、交流,运用字卡说说自己的识字方法。4、做摘果子游戏。请往这看,做一个有趣的游戏,注意往这看,眼睛不要眨。老师这有一棵神奇的果树,上面长着各种各样的果子。谁来摘果子,摘一个果子,你就读一个字。如果读对了,就把字卡放到我们的纸船上来。(生上来摘果子并领读)5、检查巩固认字,送果子回课文中,看看你们还能读准吗?课件出示我会读,师生一起朗读体会。6、评价。7、出示我会读,分组朗读,把快乐和幸福送给小伙伴。8、出示课文1—6自然段,齐读全文,看谁最幸福快乐。四、指导写字:1、提醒书写姿势。参考资料,少熬夜!2、重点指导,其他字自己练习写。(培养学生自信心