科学教育活动方案案例 啄木鸟

科学教育活动方案案例啄木鸟【导读】这篇文档“科学教育活动方案案例啄木鸟”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！活动方案啄木鸟在行动【第一篇】啄木鸟在行动--寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案城关二小六（2）班一、目的意义为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别字的教育目的，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。二、活动时间寻找身边的错别字活动：12月18日—12月20日汇报时间：12月21日三、组织方式以班为单位，以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字，达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果，充分认识不规范用字带来的不良后果及语言文字规范化的意义。四、活动方案（一）分小组走上街头寻找身边的错别字。（二）各小队展示活动成果1．智慧小队成果展示：课件出示小队找到的身边的错别字。（是学生拍的照片）按装就象小茏包牡瑰花修车欢迎光临靓衣坊馄饨（繁体字）生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体字。师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。2．胜鹰小队成果展示：课件出示小队找到的身边的错别字：生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感到有些惭愧。生：我觉得错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。”如果没有看到过这句诗的话，就会记错了。要消除错别字。生：让我们远离错别字。师：同学们让我们一起努力，消除这些错别字。3．金苹果小队活动成果展示：生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们容易写错的字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。生：请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些？（采访在座的老师。）师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很容易写错。课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。4、快乐少年小队成果展示：小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。我大吃一斤。老师在他的评语中写了：海量！海量！生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？生：他肯定是把大吃一惊的惊写成了斤。小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单子。要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。原来医生将食指的食写成了十，导致了病人的终身残疾。小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳进攻，写成了向泌阳进攻，导致了战争的失败。（三）分析原因，寻找方法师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会常常写错别字呢？生：写的时候常常会多一笔少一笔的。生：写错别字是因为太粗心大意了。生：写错别字是因为有些字的自行十分相近，很容易写错。教师根据学生回答板书。师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们能想想办法来克服写错别字吗？生：可以用编故事的方法防止写错别字。生：可以用编口诀的方法：用“已半巳满不出己”这个口诀可以很清楚地区分“已、巳、己”。生：用本子记一记，看一看。师：把自己经常会写错的字几在一个本子上，经常看一看，这的确是一个不错的方法。同学们都非常认真地参与了这次寻找身边的错别字的活动，也都认识到了错别字的危害。同学们你们有什么好的方法让我们身边的大人也认识到错别字的危害吗？生：写宣传单。生：写标语。生：编儿歌。下面就请同学们来写一写标语。学生写。交流：生：纠正错别字，人人有责。生：错别字危害大，联合起来铲除它。生：纠正错别字，从我做起。生：一字值千斤，粗心酿大祸。??师：同学们的标语十分丰富，听后深受启发，相信我们身边的大人门也会意识到错别字的危害的，让我们一起努力，让错别字远离我们的生活。五、活动反思：从这一堂课中我们可以看到，老师和同学们为这堂课做了很多的准备。这堂课前的活动开展得十分扎实。学生分小队汇报成果时形式丰富多样。有在街上，小区中找到的错别字，有学生在平时的学习中出现的错别字，有书籍报刊中出现的错别字。展现时有图片、小品表演、讲笑话等丰富的形式，这也是这堂课的一个亮点。通过同学们的亲身参与，交流汇报，大家都深刻地认识到了错别字的危害的确很大。但是这堂课当中，让学生讨论错别字产生的原因，教师给学生思考的时间太少了，学生对错别字是如何产生的这个问题还认识的不够深刻。如何克服写错别字的形式也一样，比较形式化。“啄木鸟在行动”综合实践活动方案【第二篇】张静中学“啄木鸟在行动”综合实践活动方案一、活动目标为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，落实“讲普通话、写规范字、做文明人”的号召，进一步提高我校语言文字规范化水平，决定开展一次“啄木鸟行动”，查找、纠正不规范用字活动。二、活动意义（一）通过活动，让学生懂得正确书写的重要性。（二）培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。（三）在活动中培养学生的观察、表达、交际等基本能力，在不断的探索和处理信息中培养其创造性思维和想象能力，使学生在综合能力得到发展的同时，养成积累语言的好习惯。三、监督小组组长：刘谋平副组长：黄晓东、张阳、曾向成组员：各班班长四、活动任务（一）检查学生的作业，教室的学习园地，教室的标语等上面的错别字并记录，同时及时纠正错别字。（二）检查校园内的宣传栏、标语，征订的报刊、杂志上的错别字并记录，同时给相关部门和单位写改进建议书。（三）有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等上面的错别字进行查找并登记，并对相关个人或单位提出改错建议。五、活动准备（一）与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。（二）与村、社、街道取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。六、预期目标（一）让学生了解错别字的危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教育学生正确书写，规范用字。（二）让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的方法。（三）学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。（四）通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。（五）为语文学习积累一些有益的资料。七、活动要求（一）全体同学要高度重视，热情参与，认真查找。（二）各组组长要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。（三）全体学生在校外活动时要听从老师的安排，不能私自行动或乱跑，确保人身安全。（四）在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。八、活动准备：师生共同酝酿讨论，确立活动方案，制定切实可行的活动方案。（一）设计表格。“啄木鸟”行动调查表同学们，为使大家生活过得充实而有意义，请你走上街头，或仔细翻阅报刊书籍，或留心观察电视屏幕，回忆自己的学习生活，做一只书林中的“啄木鸟”，去发现“害虫”，消灭“害虫”，完成表格内容。（二）确定调查的内容、范围。（三）确定任务。（四）准备活动注意事项。（五）活动时间安排：放假期间。九、活动过程：第一阶段：展开调查，寻找错别字利用假日，老师带领让学生自由组合，成立调查小组，每组一个小组长，带领组员分赴不同场地调查社会用字情况，找出不规范的用字。有的小组走向社会，在饭店、商店调查了解；有的小组收集一些反映错别字的故事；有的询问家长和亲朋好友；有的在电视节目中寻找错别字。（一）既然是实践活动课，那么重点在于实践，关键让学生动起来，亲身去体验，参与，探究，感悟，而并非一味听老师的安排布置，基于此点，我觉得课堂上更应灵活一些，重在过程，就拿分组来说，让学生自由结合，分工的过程实际就是一次实践的过程，是对学生个人素养的一次挑战。（二）为使此项活动扎实有效，切实达到预期目的，我们经过酝酿，制定出切实可行的活动方案。一方面，可以激起学生广泛参与的热情，另一方面，可培养学生学习语文的浓厚兴趣。（三）就教育的功能而言，学校责无旁贷地承担着语言文字教育的任务，担负着推进语言文字规范化的职责和提高学生运用语言文字的能力的重任，因此，在活动中我设计了以提高学生实践能力为重点，通过多种形式，让学生在实践和经历中体验语言文字的魅力，提高社会实践能力。）第二阶段：交流汇报寻找错别字的情况（一）交流。返校后小组间交流调查的结果。（二）汇报展示。1．小组长负责，组内充分交流欣赏2.小组间互相交流展示，评选出调查认真、反映用字正确的表格，在全班表扬和展示。（在学生亲身经历的过程中，自然会发现许多问题，也会产生很多感想，给学生一定的时间交流展示自己的发现，提高了学生运用语言文字的水平）第三阶段：总结活动成效（一）评奖、颁奖根据汇报展示情况，民主评选出“优秀活动小组”、最佳“啄木鸟”予以奖励。（二）谈收获，写感受（三）小结在调查、交流、汇报、展示的过程中，我们深深体会到语言文字是从生活中来的，应走进生活中，在生活中感知语言文字的魅力。同时发现，这次活动，不仅培养了同学们收集信息的能力，也使他们的视野开阔了，思维活跃了，识字的能力提高了，可谓一举多得。张静中学201７年9月10日啄木鸟纠错活动方案【第三篇】“啄木鸟纠错”一、活动主题本届推普周主题为：说好普通话，迈进新时代。结合第二十一届推普周活动，我校组织全体师生开展“啄木鸟在行动”活动。各年段分别成立“啄木鸟”小分队利用课间、课余、周末等时间对家庭、学校等场所用字情况进行查错纠错大行动。二、活动时间2018年9月10日至16日。三、活动范围校内：包括检查同学的作业、黑板报、手抄报、校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、校内橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字（含汉语拼音的拼写、英语的使用）情况。校外：利用周末让学生对学校周边的宣传栏、店铺招牌、标语广告等不规范用字进行调查，并对找到的用字做出登记。四、活动安排（一）活动准备阶段（9月3日—9日）学校进行宣传动员。召开班级师生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣，班主任要做好组织和引导工作。（二）活动实施阶段（9月10日—16日）第一阶段：校内外检查1、以班级为单位，学生进行组合，组成调查行动小组，每组5～6人，小组成员先在自己的作业中或同学之间互查。2、以小组为单位，检查教学区域内的标语（牌）、指示牌、张贴物等写错或不规范的用字。3、以小组为单位，检查校园内各种标牌、橱窗宣传栏、电子屏、公告，校内公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料以及校园网上写错或不规范的用字。4、利用周末让学生对学校周边的宣传栏、店铺招牌、标语广告等不规范用字进行调查，并对找到的用字做出登记。第二阶段：交流汇报1、交流。各个小组之间就检查情况相互交流沟通。2、汇报展示。各小组长负责汇报检查结果。中班科学教育活动方案【第四篇】中班科学教育活动方案中班科学教育通过观察、操作等实践活动，使幼儿感知身边科学技术的存在，体会科学技术给人类带来的幸福。以下是小编精心为大家搜集整理的中班科学教育活动方案，供大家参考。中班科学培训活动方案《球与气》目标1.初步探索皮球中气的多少与弹力之间的关系，能大胆的用语言表述自己发现的过程。2.积极参与探索活动，对周围生活中的常见科学现象有兴趣3.乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。准备1.皮球人手一个，但有的气足、有的气稍少、有的几乎没气。2.气泵、打气嘴若干。过程1.拍球比赛，引导幼儿发现教师：今天我们进行拍球比赛，请大家选一个皮球站好做好准备。幼儿自选皮球，教师观察幼儿挑选皮球的行为，如有的幼儿会用手压一压，有的会和同伴争抢气足的球等。提问：刚才选球的时候，为什么要用手压一压?你们觉得什么样的球好拍?拍球比赛。教师：我们来试一试，刚才你拍了几个球?为什么我们都会拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢?2.幼儿