苗汉双语教学工作总结范文

苗汉双语教学工作总结范文【导读】这篇文档“苗汉双语教学工作总结范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！苗汉双语教学培训心得体会【第一篇】苗汉双语教学培训心得体会半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了自身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中，我珍惜这个机会，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结：一、思想观点方面：作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。听到双语教学培训的消息，我心里很高兴，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。第1页/共3页二、实习态度方面：培训一开始，我便端正自己的学习态度，抓紧机会，认真听课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。三、生活方面：我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰苦朴素，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。四、不足之处及努力方向：在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不标准，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的发展第2页/共3页做出一份力量。第3页/共3页苗汉双语教学在苗区里的重要性.【第二篇】苗汉双语教学在苗区里的重要性摘要：双语教学是我国少数民族教育的重要内容和教育体制，是党的民族语文政策的重要体现。双语教学已经成为推动文化多样性，促进文化繁荣，对培养少数民族“民汉兼通”的双用人才，实施西部大开发，增强民族团结，构建和谐社会具有重大的战略意义。关键词：苗族、语言、双语教学、苗区。苗文的教育功能，主要体现在实行双语文教学能加快汉语文及其他各学科的教学进度以及农村扫盲两个方面。民族语文进入学校开展双语文教学，大大促进了学校学生三率的提高，在以母语苗语为主要交际工具的苗族地区，儿童在入学前大都不通汉语，甚至很少听到别人说汉语，一入学就要学习汉语汉文，由于没有语言基础，很难消化吸收，学生往往对学习不感兴趣，成绩提高很慢，从而直接影响到学校的入学率、巩固率、合格率的提高。以下结合自己在苗区从事教育教学工作，谈谈苗汉双语教学在苗区里的重要性。一、苗族语言文字是苗族人民心智活动的工具，具有开发智力的功能，在教育中起着重要作用。在不通汉语的苗族聚居区，在儿童入学前只掌握母语的条件下，启蒙阶段实行双语教育的必要性已经被实践反复证明。教育心理学研究表明，儿童接受启蒙教育，首先要学习和掌握认知方法。识字必须通过母语联想到字形所表达的意义才便于记忆。吸收知识也必须运用语言在感知过程中的概括功能，才能够根据已知事物来认识未知事物。在这些环节上，儿童的母语与启蒙阶段的教学语言相一致，显然是非常重要的条件。实验证明，儿童的发展在不同教学体制、不同教材、不同教学方法下，是有显著差异的。在不通汉语的苗民族地区实行双语教育，不可避免地会遇到许多困难。这些困难不仅表现在双语教育的组织上，而且表现在决定双语教育的内容和对双语教育效果的测量方法上。从苗族地区实际情况看，在不完全通汉语的苗族聚居区，苗族儿童只有实行有效的双语教育才能够真正开发智力，普及义务教育，进而培养出苗汉兼通的有用人才。三、苗族语言在教学中的应用有利于和少数民族学生心理沟通，促进师生关系。教师与学生的心理协调对促进教学效果有着积极的意义。教师与学生的心理协调是指在教学活动中，教师与学生关系融洽，和谐的程度。教师与学生心理上协调与否，直接影响着教学的效果。当教师与学生心理协调时，二者在心理上的相容性就大，就有利于教学活动的开展。反之，其心理相容性就小，就会对学生的思维产生抑制作用，教学效果也会因此而受到影响。教师在面对少数民族学生教学时，适当地使用一些少数民族语言教学，有利于和少数民族学生心理沟通。因为有着“共同语言”，所以师生间容易产生亲密感，从而使师生间达到心理上的协调。在教师对学生充满着爱和包容的作用下，在师生间使用“共同语言”的信息交流过程中，师生间在课堂中很容易产生真诚、信任、愉快的心理气氛，使课堂上充满了一种“美妙的和谐”。这种气氛会激发学生的自信心，激励学生的上进心，使学生的潜能和个性获得充分的发展，从而促进了教学效果。四、苗族语言在教学中应用有利于加深高年级的少数民族学生对教材的理解和认识。在未经从小就使用全盘汉语教学的少数民族的高年级学生，由于他们受本民族语言的影响较大，对本民族语言所表达的含义的理解也较深刻，因此，针对这样的少数民族高年级学生对教材中的有些部分，难点或疑点听不懂或不太理解的地方，民族教师可以使用其民族语言给学生翻译讲解教材，使之弄懂教材中所表达的真正含义。在学生真正理解了教材内容的含义后，又要引导学生熟练地应用汉语普通话来表达教材内容的含义。这样，少数民族语言在教学中作为一种教学手段，这对少数民族学生教学是有一定积极意义的。五、苗汉双语教学有利于培养苗区学生的民族情节和民族精神。培养现代化科技人才是实现苗语教育发展的需要，是与时俱进的战略性举措。当前有些人（包括某些专家）过于夸大外语教学的功能，认为外语优越我们的母语，一些学生家长盲目崇拜，即使面对培训班不菲的学费，也心甘情愿。对此，教育专家提出了质疑。某中学一位校长说；语言教育是培养我们民族情节，民族文化、民族精神的一种手段。母语和学生之间是一种亲情的联系，而我们现在的一些人对自己的母语如此不尊重，真是莫大的悲哀。语言教育除了培养学生的听说读写能力，还有很重要的一点是文化心理的塑造。有些学校进行的教学策略，必须分清主流语言和非主流语言。在我区，主流语言是作为所有苗族儿女共同语的苗语。只有“以我为主”，着力于弘扬民族精神，民族大团结、强化民族意识等，才能处理好苗语学习和外语学习的关系。着眼于苗区更加繁荣发展，学习和赶上政治、经济、文化先进的民族，我们需要在苗族地区大力的推行苗汉双语教育。然而，对于一个有着几千年的历史的民族来说，本族语言文化对本民族有着极为重要的意义。因此，我们不仅要改变落后的面貌，跟要传承和弘扬本民族文化。六、苗汉双语教学有利于提高苗区教学效果。记得我当初刚参加工作时，就被安排教一年级，开始还以为很轻松，谁知我所教的“数字的认识”都两星期了，可是孩子们还不能把阿拉伯数字1-9写出来，这可把我急坏了，赶紧向五十多岁的杨老师请教。杨老师告诉我，在山区低年级教学普通话教学的同时辅于苗语翻译，效果更好。因为，我们这里的孩子都是用苗话交流，尤其是一年级的学生，汉语基本听不懂，普通话讲得再好，孩子们听不懂，那他们的学习效果可想而知，所以在教学的过程中，可以讲汉语，让他们形成语感，关键的地方，难懂的地方要用苗语翻译过来，让他们听得懂，这样效率才能提高。和他交流完了，他还教我几句苗语数字教学口诀：1宁杯答几呆呆，2宁打驽囊屋载；3宁内沟几弯弯，4宁得其好沟片；5宁巴勾勾级克，69几长几没变；7宁考剖各剖豆，8宁眼镜欧类签。汉语翻译：一是手指直又直，二是鸭子水中钻；三是山路弯又弯，四是小旗飘飘快；五是钩子钩裤子，六九互倒样不变；七是挖锄来挖地，八是眼睛两个圈。并告诉我边教边做所比事物的手势，或者所比的事物的形象来加深学生的印象，保证我两天就可以让学生掌握九个数字了。果然两天后，我的学生就掌握九个数字怎么写了。杨老师教我的几句苗语数字教学口诀，也成为我的法宝，至今我还受益着呢。通过上面的教学，我了解到了双语教学的重要性。特别是对于我们苗区的低年级的学生更应该用苗语和普通话双语教学。综上所述，民族地区实行双语教育的必要性和重要性是不言而喻的，对民族地区实行双语教育既能保证少数民族语言文字的自由使用和发展以及文化的传承，又有助于少数民族获得全面的发展。因此，大力推进“双语”教育是新疆维吾尔自治区党委、人民政府顺应民意作出的重大战略决策。因此，在苗族教育中，实施苗汉双语教学具有重要的意义。推进“双语”教育是提高少数民族教育质量、提升各民族综合素质的重要举措，是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融入现代社会生活的客观现实需要，也是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣的必由之路，对于新疆建设发展、实现我区与全国同步全面建设小康社会的目标，具有十分重要的战略意义。苗汉双语教学培训心得体会【第三篇】苗汉双语教学培训心得体会（一）半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了自身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中，我珍惜这个机会，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结：一、思想观点方面：作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。听到双语教学培训的消息，我心里很高兴，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。二、实习态度方面：培训一开始，我便端正自己的学习态度，抓紧机会，认真听课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。三、生活方面：我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰苦朴素，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。四、不足之处及努力方向：在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不标准，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。苗汉双语教学培训心得体会（二）在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和勇敢而著称，特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能上刀山，下火海的勇敢豪情。他们