高一生物教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!高一生物教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一生物教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高一生物教案1一、教学目标1、观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。2、练习使用显微镜和制作临时装片。3、练习绘制细胞结构简图。4、通过学生认真观察,详细记录实验结果,培养学生严谨求实的科学态度。二、材料器具洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,牙签,滴管,吸水纸,碘液,生理盐水,解剖针、刀片。三、方法步骤三人一组,分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作,比较观察。(一)、观察洋葱鳞片叶表皮细胞1、准备。用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。2、制片。用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米х1厘米),用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的`水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘,将它的一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水,好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下观察。(二)、观察人口腔上皮细胞1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,牙签上附着了一些碎屑。2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下,盖上盖玻片,注意不要留下气泡。用碘液染色,然后放在低倍显微镜下观察。四、讨论洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同?洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞细胞膜参考资料,少熬夜!细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡五、课外活动下课后大家寻找一些其它植物或动物的细胞来实验一下,看与我们刚才观察到的情况是否相似。六、收获1、用显微镜制作临时装片。2、观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。3、学习绘制细胞结构简图。高一生物教案2教学目标1、知识目标:①知道有氧呼吸的概念、类型以及有氧呼吸的基本过程。②理解有氧呼吸的实质和意义。2、能力目标:①结合化学基础知识学习有氧呼吸过程,培养学生分析、解决问题的能力。②观察、分析有氧呼吸过程的图解,培养学生图文转换的能力。3、情感目标:①通过分析有氧呼吸的代谢实质,使学生学会用辩证唯物主义观点来看待生命现象。②通过分析有氧呼吸能量转换效率,联系生活实际,培养学生敬畏生命的观点。教学重点1、有氧呼吸和无氧呼吸的知识。2、细胞呼吸的意义。教学难点有氧呼吸和无氧呼吸的知识课时安排1课时教学过程一、细胞呼吸的概念:生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放能量的总过程。细胞呼吸是生物活细胞中有机物的。氧化分解、释放能量并且生成ATP的过程。那么细胞呼吸怎样进行呢?二、细胞呼吸的类型:(一)有氧呼吸1、概念:细胞在氧的参与下,通过酶的催化作用,把糖类等有机物彻底分解,产生出二氧化碳和水,同时参考资料,少熬夜!释放出大量能量的过程。高等植物和动物主要进行的就是有氧呼吸,这是地球生物逐渐进化的结果。酶2、主要场所:线粒体3、反应式:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量4、过程:第一阶段发生在细胞质的基质中。一个分子葡萄糖脱氢氧化成两分子丙酮酸,脱下少量的氢[H],释放少量的能量生成少量的ATP。第二阶段发生在线粒体中。两个分子丙酮酸分解成二氧化碳和还原氢[H],释放出少量能量生成少量ATP。第三阶段发生在线粒体中。前两阶段产生的氢[H],经过一系列反应,被氧化成水,同时释放大量的能量,生成较多的ATP。小结:场所反应物生成物①第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量②第二阶段线粒体丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量③第三阶段线粒体[H]、O2H2O、大量能量结合反应式提问:①葡萄糖在第一阶段参与反应,场所在细胞质基质。②水在第二阶段参与反应,水和丙酮酸穿过线粒体的双层膜,进入到线粒体基质中。③氧气在第三阶段参与反应。④CO2在第二阶段生成。⑤水在第三阶段生成。能不能和前面的水对消?不能。⑥有能量产生的有:第一阶段(少量)、第二阶段(少量)、第三阶段(大量)。⑦有酶参与的有:第一阶段、第二阶段、第三阶段。三个阶段的酶有没有一样?判断依据:酶的专一性。⑧有[H]产生的有:第一阶段(少量)、第二阶段(少量)。5.能量的产生与去向:1molC6H12O6—→2870kJ—→1161kJ储存在ATP中(转化率为%),其余的以热能的形式散失。(二)无氧呼吸1、概念:指细胞在无氧条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物,同时释放少量能量的过程。2、场所:细胞质基质。3、反应式:(1)高等植物:C6H12O6—(酶)→2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量(2)高等动物和人及高等植物的某些组织(马铃薯的块茎、甜菜的块根):参考资料,少熬夜!酶C6H12O6—→2C3H6O3(乳酸)+少量能量4、过程:5、能量的产生与去向:1molC6H12O6—→—→储存在ATP中(转化率为%),其余的以热能的形式散失。(三)有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点呼吸场所主要在线粒体内细胞质基质是否需氧需分子氧参加不需分子氧参加分解产物CO2+H2OCO2+酒精;乳酸释放能量较多较少相同点①二者的第一阶段反应完全相同②二者的实质都是分解有机物、释放能量三、细胞呼吸的意义1.为生物体的生命活动提供能量。2.呼吸过程能为体内其它化合物的合成提供原料。板书设计第七节细胞呼吸细胞呼吸的概念细胞呼吸的类型(一)有氧呼吸1、概念2、主要场所3、反应式:C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量4、过程场所反应物生成物①第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量②第二阶段线粒体丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量③第三阶段线粒体[H]、O2H2O、大量能量5.能量的产生与去向:转化率为40%(二)无氧呼吸1、概念2、场所3、反应式4、过程5、能量的产生与去向:转化率为31%(三)有氧呼吸与无氧呼吸的比较三、细胞呼吸的意义教学后记。高一生物教案3一、教学目标:知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2、说出生命系统的结构层次。情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。三、教学用具:ppt幻灯片参考资料,少熬夜!四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。五、教学课时:1课时六、教学过程教学内容1、引入新课2、分析细胞是生命活动的基本单位3、生命系统的结构层次(难点)小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物?”问题引入,简单复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸核心,但是能复制)。举引起SAS的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征,它是怎么复制的呢?……冠状病毒在那些细胞里面复制呢?小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征,说明细胞是生命的基本特征。(为什么呢?)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力,大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题:细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读资料,并开展讨论。小结:(幻灯片展示提纲)细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。(举出一些实例)地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数,但是这些生物,小到组成它们身体的'细胞,大到一个生物个体,一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈,都可以一个一个的生命系统(什么是系统呢),而且这些生命系统之间还有层次的关系。(以一只龟为例分析)单一个心肌细胞就是一个生命系统,(为什么呢?)因为细胞各个部分都是互相依存,互相影响,而使细胞能表现生命特征;心肌也是一个系统(分析略)。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动讨论、思考问题:病毒是怎么样复制的?(在细胞内)汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论:(实例一:草履虫除了分裂和运动,还能镊食、排泄,生长,应激;实例二:精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例4:例如疟疾、非典感冒等等参考资料,少熬夜!学生在老师的引导下,理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。(着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体)完成资料后的“思考与讨论”。七、板书设计第1节从生物圈到细胞一、为什么说生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂人多细胞生物生殖和发育人多细胞生物缩手反射病毒非细胞形态的生物入人体的淋巴细胞人人和高等动物免疫二、生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞5高一生物教案4[教学目标]1、目标①概述色素提取和分离实验的原理,并说出叶绿体中色素的种类和作用;②解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系;③说明环境因素对光合作用强度的影响;2、目标①尝试探究影响光合作用强度的环境因素,科学研究的一般。3、德育目标①通过对光合作用的学习,培养热爱绿色植物和自然的思想情感。[教学重点与难点]1、光合作用的过程,理解光反应与暗反应的过程比较。2、影响光合作用的因素。[课时]3课时一、光合作用的发现:年代科学家实验设计思路及现象结论1771年普里斯特利点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内,现象是________小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内,参考资料,少熬夜!现象是________________1779年根豪斯把带叶枝条放到水中,光下,暗处.1864年萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时,目的是____________,然后一半曝光,另一半遮光一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现____________1880年恩吉尔曼水绵黑暗、没有空气好氧细菌显微镜观察完全曝光→现象_________________极细光束照射叶绿体→现象____1940年鲁宾和卡门实验方法是______________________________H218O,CO2→现象________________H2O,C18O2→现象_______________1948年卡尔文用14C标记CO2追踪光合作用过程中碳的行踪,发现二、光合色素与光能捕获1、光合作用的细胞器是叶绿体,是因为其中含有与光合作用有关的和。其中酶分布于。色素的分布于:;色素的作用:、、光能。2、叶绿体中色素的分类:叶绿素a:色叶绿素:主要吸收光叶绿素b:色③色素种类胡萝卜素:色类胡萝卜素主要吸收光叶黄素:色[思考与讨论](1)为什么夏天绿油油的树叶到秋天会变黄?(2)叶绿体中色素的形成需哪些条件?[实验]提取和分离叶绿体中的色素三、光合作用的过程1、光合作用的概念:植物通过,利用,把和转化成储存能量的有机物,并且释放出的过程。2、光合作用的总反应式3、光反应与暗反应的比较光反应暗反应参考资料,少熬夜!部位条件反应物物质变化能量变化产物两阶段的关系实质例题:下图是光合作用过程的图解,请对图仔细分析后回答下列问题:(1)图中A代表________,其功能是________高中地理。(2)图中B是__)三一刀客○(______,在光合作用过程中来自于________。(3)图中C是________,它被传递到叶绿体的________部位,用于________。(4)图中D是________,在叶绿体中合成D所需的能量来自________。(5)图中E是________;(6)图中F是________,它是由CO2和________结合后形成。(7)图中H是________,此阶段是在叶绿体的________上进行的;Ⅰ是_____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