高中化学必修一教案(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!高中化学必修一教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中化学必修一教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中化学必修一教案【第一篇】第二节离子反应1三维目标一、知识与技能1、理解电解质的概念;2、理解电离的概念,会书写电离方程式。二、过程与方法1、引导学生自主学习,从电离的角度得出酸、碱、盐的定义;2、通过独立思考探究碱和盐的定义。三、情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。教学重点电解质的概念教学难点探究碱与盐的定义教学过程〖导入新课〗在初中化学中,我们已经做过溶液的导电性实验,通过观察与思考,我们可以得出电解质的概念。〖板书〗第二节离子反应一、电解质在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。〖推进新课〗老师提问:“酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电?”学生思考、讨论。〖小结〗酸、碱、盐的水溶液能够导电是因为在水溶液中发生了电离,产生了自由移动的离子。金属导电是因为自由移动的电子,而电解质溶液导电则是因为自由移动的离子。而电解质离解成自由移动的离子的过程,就叫做电离。参考资料,少熬夜!〖板书〗1、电离:电解质离解成自由移动离子的过程。〖例题剖析〗例题一下列物质哪些属于电解质?①nacl②naoh③h2so4④h2o⑤盐酸溶液⑥小苏打⑦fe⑧ca(oh)2〖学生回答〗略〖教师精讲〗电解质是一个重要的概念,在判断时,一定要严格按照定义来分析,作出正确的结论。首先,电解质是化合物,不是单质,所以⑦错误;电解质也不是混合物,所以⑤也是错误的,小苏打是俗名,是纯净物,小苏打(nahco3)是电解质,因此,最后的正确答案为:①②③④⑥⑧。〖小结〗我们接触的物质中,哪些属于电解质?〖结论〗酸、碱、盐和水都是电解质〖板书〗2、类型:酸、碱、盐和水〖推进新课〗我们还可以用化学符号来表示电解质在水溶液中产生自由移动的离子的过程。用化学符号来表示电解质在水溶液中或熔融状态下产生了自由移动的离子的过程的式子,叫做电离方程式。〖板书〗3、电离方程式〖老师提问〗请同学写出硫酸、氢氧化钠和硫酸钠的电离方程式。〖学生书写〗h+2-2so4=2h+so4naoh=na++oh-na2so4=2na++so2-4〖合作探究〗请同学们阅读p27第一段。〖学生回答〗课本介绍了酸的定义,即在水中电离出的阳离子全部都是氢离子的化合物,叫做酸。〖教师提问〗请同学们讨论得出碱和盐的定义。〖答案〗碱:在水中电离出的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。盐:电离时,生成金属阳离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物。〖板书〗参考资料,少熬夜!4、酸、碱、盐的定义布置作业p291、2、3、6做在书上。板书设计第二节离子反应一、电解质在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。1、电离:电解质离解成自由移动离子的过程。2、类型:酸、碱、盐和水3、电离方程式4、酸、碱、盐的定义第二节离子反应第2课时三维目标一、知识与技能1、理解离子反应的概念和原理;2、了解电解质在溶液里所起离子反应的本质,理解离子反应发生的条件;3、获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法。二、过程与方法1、探究离子反应及其发生的条件;1、在学习离子反应的过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。三、情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。教学重点离子反应及其发生的条件教学难点离子反应及其发生的条件教具准备cuso4溶液、bacl2溶液、nacl溶液、naoh溶液教学过程〖导入新课〗〖复习〗电解质和电离的概念。〖过渡〗有上述知识作基础,下面我们学习离子反应和离子方程式。电解质在溶液里的反应必定有离子的参加,有离子参加的反应就叫做离子参考资料,少熬夜!反应。离子间是如何进行反应的呢?反应的本质又是什么?〖板书〗二、离子反应及其发生的条件1、离子反应:有离子参加的反应叫离子反应。〖课堂实验〗1、5mlcuso4+5mlnacl现象:无明显现象2、5mlcuso4+5mlbacl2现象:有白色沉淀生成〖分析〗cuso4+bacl2=cucl2+baso4↓cuso4和bacl2在溶液中分别发生了电离:cuso4=cu2++so42-bacl2=ba2++2cl-当cuso4溶液和bacl2溶液混合时,cu2+和cl-之间并没有发生化学反应,而ba2+和2-so4之间则发生了化学反应,所以该反应的实质是:ba+so4=baso4↓〖板书〗2、离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子,叫离子方程式。〖推进新课〗离子方程式书写的一般步骤为:写——改——删——查32+2-〖举例〗ba(oh)2+h2so4—〖答案〗略〖板书〗(1)、书写的步骤:写——改——删——查〖小结〗从书写离子方程式的步骤中可以得出:我们要对初中学习过的溶解性表熟记。〖黑板演练〗按10%的葡萄糖溶液,振荡、水浴加热。有红色沉淀生成。多媒体:cuso4+2naoh====cu(oh)2↓+na2so4△ch2oh(choh)4cho+2cu(oh)22oh(choh)4cooh+cu2o↓+2h2o[板书]生理氧化:c6h12o6(s)+6o2(g)错误!未找到引用源。6co2(g)+6h2o(l)动手探究:怎样设计一个实验证明淀粉可以遇碘变蓝色呢?生:(设计方案,当堂验证)参考资料,少熬夜!1、把碘酒滴到土豆片上;2、把碘酒滴到面包片上;3、用淀粉水溶液在白纸写字,然后晾干,制成化学密信等师:通过大家的努力,我们得到的结论是:在常温下,淀粉遇碘变蓝色。那么,蛋白质有什么特征反应呢?[演示]取一小块鸡皮,置于蒸发皿中,滴加3-5滴浓硝酸,在酒精灯上微热,观察并记录现象。(也可以取用鸡蛋白溶液,加入3-5滴浓硝酸,在酒精灯上微热,观察并记录现象)这个反应称为蛋白质的颜色反应,常用来鉴别部分蛋白质。链接生活视频材料:李奶奶上街买毛线,无法区分晴纶线和纯毛线,你能帮助她吗?视频纯毛毛线的灼烧(学生观察后自己动手实验,观察现象)师:蛋白质在灼烧时,会产生烧焦羽毛的气味,常用来鉴别蛋白质。过渡:刚才认识了糖类、油脂、蛋白质的特征反应,它们还有什么共同的性质呢?板书:2.糖类、油脂、蛋白质的水解反应师:糖类、油脂和蛋白质都能够发生水解反应。下面先以糖类中的二糖代表物蔗糖为例,观察现象。用心爱心专心2演示:实验3-6,如图连接实验装置,验证蔗糖的水解反应。1、取1ml20%的蔗糖溶液,加入3-5滴稀硫酸,水浴加热5分钟后取少量溶液,加入氢氧化钠溶液调节溶液的ph至碱性,再加入少量新制备的氢氧化铜,加热3-5分钟,观察、记录实验现象。2、取1ml20%的蔗糖溶液,加入少量新制备的氢氧化铜,加热3-5分钟,观察、记录实验现象。多媒体c12h22o11+h2o错误!未找到引用源。c6h12o6+c6h12o6蔗糖葡萄糖果糖生:淀粉和纤维素等多糖能否水解呢?师:可以,不过它们水解的最终产物都是葡萄糖。多媒体:多媒体肥皂工业制法生产流程师:在这个过程中,肥皂就是硬脂酸甘油酯在碱性条件下的水解反应,也称为皂化反应。师:请大家回忆以前初中生物上学习的蛋白质消化过程,在酶等作用下,蛋白质最终水解的产物是什么呢?参考资料,少熬夜!生:氨基酸。师:氨基酸是蛋白质的基本单位,我们说没有蛋白质就没有生命,可见其重要性。例题剖析例1、(20xx·理综)在啤酒生产过程中,发酵是重要环节。生产过程大致如下:将经过灭菌的麦芽汁充氧,接入啤酒酵母菌菌种后输入发酵罐。初期,酵母菌迅速繁殖,糖度下降,产生白色泡沫,溶解氧渐渐耗尽。随后,酵母菌繁殖速度迅速下降,糖度加速降低,酒精浓度渐渐上升,泡沫不断增多。当糖浓度下降一定程度后,结束发酵。最后分别输出有形物质和鲜啤酒。根据以上过程,回答下述问题:(1)该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是____________________________。(2)初期,酵母菌迅速繁殖的主要方式是________。(3)经测定酵母菌消耗的糖中,%形成了酒精和发酵产物,其余%则是用于________。(4)请写出由麦芽糖错误!未找到引用源。葡萄糖错误!未找到引用源。酒精的反应方程式。(5)如果酵母菌消耗的糖(设为麦芽糖,其相对分子质量为342)有%(质量分数)形成了酒精(相对分子质量为)和其他发酵产物。设有500t麦芽汁,其中麦芽糖的质量分数为%,发酵后最多能生产酒精浓度%(质量分数)的啤酒多少吨?师:本题是一道化学和生物联系的理科综合试题,前三问是生物问题,后两问涉及化学知识,如何解决呢?生:前三问是生物问题,考查了呼吸作用和生殖方式知识。后两问涉及化学方程式的书写知识和简单计算,容易得到结论。例2.现有五种有机物:①甲苯②乙酸③葡萄糖④淀粉⑤蛋白质。其中除甲苯外其余均为水溶液。可分别用五种试剂加以检验。试将选用的试剂、对应现象的代号和结论填入表格用心爱心专心课堂小结:由于课时有限,内容较多,设计的重点在于使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成特点,知道他们共同的性质,并能简单地加以鉴别即可。教学中应以学生的活动和讨论为主。布置作业:p76t5板书设计活动与探究1、探究实验:如何证明淀粉已开始水解?如何证明淀粉已水解完全?注意检测时溶液酸碱性的调节。2、有关糖类、油脂和蛋白质的小论文评选和专题演讲。参考资料,少熬夜!3、可放油脂水解的'录像,或实验室中制取肥皂的录像;也可以将制取肥皂作为研究性学习的内容,在课外进行。用心爱心专心4高中化学必修一教案【第二篇】教材分析:本节内容不仅为形成化学基本观念提供感性基础,也为了解化学与生活,化学与社会发展,化学与技术进步之间的密切关系提供了丰富的素材。本节的主要内容有硅在自然界中的存在形式、二氧化硅的性质、硅酸盐的性质、硅及化合物的用途。在教学中可采用碳和硅(同一主族相邻的两种元素)进行对比,突出它们的相似性与不同性。另外多运用日常生活中的事例进行教学,联系生产生活的实际,充分利用实物、模型、彩图、实物照片等形式,增强教学的直观行,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学的情感。教学目标:知识与技能1、了解硅的重要化合物的主要性质,认识硅及其化合物的主要用途。2、联系生产生活实际,培养学生对知识的迁移能力。过程与方法1、采用对比的方法,联系碳、二氧化碳大等学生已有的知识、经验来介绍硅、二氧化硅等新知识。2、运用日常生活中事例进行教学,增强教学的直观性。情感态度与价值观1、认识硅及其化合物的广泛哟鸥鸟国土,体会化学的创造性与实用性,并关注化学有关的实际问题。2、利用实物、模型及学生自己手机的有关实物或照片,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学的情感。3、通过动手实验,培养学生实事求是的科学态度。教学重点:二氧化硅的性质教学难点:硅酸盐的丰富性和多样性。教学方法:对比法、讨论法、讲授法教学安排:(二课时)第一课时:二氧化硅、硅酸第二课时:硅酸盐、单质硅教学过程:(第一课时)参考资料,少熬夜![导入]美国的硅谷——位于美国西海岸加利福尼亚州北部旧金山南郊,圣克拉拉县和圣胡安两城之间的一条长48公里,宽16公里的长条形地带上。由于它集中了全世界90%以上的著名半导体公司(思科、英特尔、惠普、朗讯、苹果),而半导体的基本元件是硅片,所以该地区被称为“硅谷”。该地区客观上成为美国高新技术的摇篮,现在硅谷已成为世界各国半导体工业聚集区的代名词。也是高新科技的象征。[师]既然硅这么重要,那么他是如何存在,有些什么性质呢?[板书]§4-1无机非金属材料的主角——硅[师]主角,我们足以看出硅的地位。我们看课本P46图3-1,硅在地壳中的含量居第二,仅次与氧。硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤、约占地壳总量的90%以上。[学生活动]看图4-1[师]大家在元素周期表中找到硅,并且写出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