小学五年级数学教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!小学五年级数学教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级数学教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级数学教案1课题:第五单元:练习十七(1)第课时总序第个教案课型:练习编写时间:年月日执行时间:年月日教学内容:教材P80~81练习十七第2、3、6、7题。教学目标:知识与技能:巩固学生对列方程解决稍复杂的问题的学习。过程与方法:经历列方程解决稍复杂的实际问题的过程,培养学生分析、解决问题的能力。情感、态度与价值观:培养学生的发散思维能力,养成认真审题、仔细解答的良好学习习惯。教学重点:正确分析题目中的数量关系并列出方程。教学难点:找等量关系,掌握列方程的方法。教学方法:引导回顾,分析解答。小组合作探究。教学准备:多媒体。教学过程一、复习回顾教师:昨天,我们学习了有关方程的哪些知识?学生:列方程解决稍复杂的问题。出示下列问题,只列方程。1.图书室文艺书比科技书多180本,文艺书的本数是科技书的3倍。文艺书和科技书各有多少本?2.养鸡厂养母鸡和公鸡共400只,母鸡的只数是公鸡的7倍。母鸡和公鸡各有多少只?3.钢笔每支元,甜甜买钢笔和铅笔各2支,共用了元。铅笔每支多少钱?学生先独立思考,指名学生口答。二、指导练习1.教材第80页练习十七第2题。(1)出示第80页练习十七第2题。(2)教师指名学生说题意,并对学生做环保教育。提问:已知什么,要求什么?学生汇报。(3)教师:该如何列方程解决呢?让学生独立解决,教师巡视,并强调解题的规范性。参考资料,少熬夜!(4)教师点评两种不同的列方程的方法,并订正。2.教材第80页练习十七第3题。(1)出示教材第80页练习十七第3题。(2)组织学生阅读题目,获取题目中的有用信息。(3)教师:怎样列方程解决这个问题呢?组织学生独立思考后,在小组中交流解决问题的思路。(4)学生汇报:解:设102室本次的水表读数是x。①(x-3102)×=135x=3156答:102室本次的水表读数是3156。×=135x=3156答:102室本次的水表读数是3156。三、巩固拓展1.通过抓不变量解决差倍问题出示:红红今年11岁,爸爸今年39岁,红红几岁时,爸爸的年龄是红红的3倍?学生阅读题目,理解题目意思。思路导引设红红的年龄为x岁,则爸爸的年龄就是3x岁,根据年龄差不变,列方程解答。学生小组交流,尝试解答,集体汇报。教师根据学生汇报板书:解:设红红x岁时,爸爸的年龄是3x岁。3x-x=39-112x=28x=14答:红红14岁时,爸爸的年龄是红红的3倍。教师小结:在解决年龄问题时,关键是要找出题目中不变的量(即年龄差)。即时练习:李老师今年42岁,轩轩今年9岁,当轩轩几岁时,李老师的年龄是轩轩的4倍?2.通过抓信题目中的隐含条件解决鸡兔同笼问题。出示:鸡兔共有8个头,26只脚,求鸡和兔各有几只。学生阅读题目,理解题目意思。思路导引⑴分析题目中的隐含条件:一只鸡有2只脚,一只兔有4只脚。⑵根据等量关系:兔的脚数+鸡的脚数=总脚数,可列出方程:4x+2(8-x)=26学生小组交流,尝试解答,集体汇报。教师根据学生汇报板书参考资料,少熬夜!解:设兔有x只,那么鸡有(8-x)只4x+2(8-x)=264x+16-2x=262x+16=262x=102x÷2=10÷2x=58-x=8-5=3答:鸡有3只,兔有5只。四、课后小结。通过这节课,你有什么新的收获?作业:教材第80~81页练习十七第6、7题。板书设计练习十七不变的量:年龄差一只鸡有2只脚,一只兔有4只脚。3x-x=39-11兔的脚数+鸡的脚数=总脚数4x+2(8-x)=26五年级数学教案2教学内容:P81—85,例1、例2和练习十四教学目标:⒈使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米;通过观察、计算、推理和想象等活动,体会1公顷的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位间的换算。⒉使学生能借助计算器,结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识,估计或计算相关的土地面积。⒊使学生积极参与学习活动,体会数学与生活的联系,培养与他人合作的意识和能力。教学重点、难点:⒈知道常用的土地面积单位公顷、平方千米;⒉进行简单的单位间的换算及计算相关的土地面积教学课时:2课时(1)公顷的认识教学内容:、82的例1,试一试,练一练,练习十四第1~4题教学目标:1、知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2、能借助计算器,应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。参考资料,少熬夜!3、通过积极参与观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。教学重点、难点:建立1公顷有多大的空间观念,公顷与平方米之间简单的单位换算。教学过程:一、复习面积单位:1、板书“面积”,问:面积指的是什么?(物体表面的大小或图形的大小。)面积与周长有什么不同?(面积是指的“面”的大小,周长指的是边的长短。)分别举例:书封面的面积和黑板面的面积。2、指出:面积有大有小,所以需要不同的面积单位。已学过的面积单位(从大到小):平方米、平方分米、平方厘米问:1平方米是多大?(要求学生分别从两方面考虑:边长是1米的正方形面积就是1平方米;教室地面上的大方块约是1平方米)继续同法复习1平方分米、1平方厘米复习进率:1003、估一估:教室地面面积大约是多少平方米?一坨一坨地量,估得长约8米,宽约6米算一算:8×6≈50平方米(提醒:结果要合乎实际,还要方便计算。)二、认识公顷:1、通过预习,大家已经知道今天要学新的面积单位:公顷说说你知道1公顷有多大?(边长是100米的正方形面积;10000平方米)根据第一句话算一算:100×100=10000平方米提醒:以前学习的三个面积单位进率是100,现在新学的公顷和平方米的进率是10000;公顷可以用字母“ha”表示2、猜一猜:我们的操场面积有1公顷么?为什么?(操场的长100米多一点,宽大约只有50米,100×50=5000平方米,大约是半公顷。)板书调查的操场面积:4575平方米4575平方米=()公顷你是怎么想的?(小数点向左移动4位)继续猜:整个学校的占地满1公顷么?你是怎么想的?(只要学生说出的想法合理就行。)满2公顷么?为什么?参考资料,少熬夜!板书调查好的数据:13970平方米问:13970平方米=()公顷你是怎么想的?3、说说你对公顷的认识。(是一个很大的面积单位)我们学校的面积只有1公顷多一点,如果用平方米做单位,很精确,但数较大,不方便。所以在描述一些地方的时候可以用公顷为单位,这样更清楚。4、读例1的4张图。也可请知道有关情况的同学坐一些简单的介绍。5、读书:边长100米的正方形土地,面积是1公顷你有什么发现?(以前的面积没专指“土地”,为什么这里要强调“土地”呢?)说明公顷是个大单位,除了土地之外,没有什么东西的面积可以用它作单位。三、巩固练习:1、试一试,读题后学生列式计算。指导学生用简便方法计算。2、练一练,(1)算出足球场的面积,指导乘11的简便算法;指导规范的答题格式。(2)用刚才算的“50平方米”,算一算,大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。注意“0”的个数。3、练习十四。(1)读题后了解这两个信息,并换算。指出:在整数范围里,平方米换算成公顷就是去掉末尾的4个0,公顷换算成平方米的时候只要在末尾加上4个0;注意进率是10000。(2)学生独立填写,指名交流。(3)作业:第3、4题强调几个面积公式:长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形4、讲评预习作业。(2)平方千米的认识教学内容:、83的例2,试一试,练一练,练习十四第5~7题教学目标:1、知道常用的土地面积单位平方千米;通过猜想和推算,知道1平方千米=1000000平方米=100公顷,会进行简单的单位换算。2、能借助计算器,应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力,在学习中获得快乐的情感体验教学重点难点:参考资料,少熬夜!认识1平方千米;发现平方千米与平方米、公顷之间的进率,会进行简单的单位-三一刀客§换算教学过程:一、复习:说说已经学过的几个面积单位,注意从大到小地说。老师板书成:公顷(红笔写)、平方米、平方分米、平方厘米问:公顷很特别,说说它有哪些特别之处?(其它的面积单位都有“平方”两字,它没有;公顷是其中最大的面积单位,用于土地面积;其它的面积单位进率都是100,而它和平方米之间的进率是10000……)说说1公顷指的是多大的面积?(要学生熟练地说出:边长100米的正方形土地面积。)二、学习新知:1、这节课我们要学习一个更大的面积单位,是什么?板书:平方千米知道1平方千米是多大么?(边长是1千米的正方形土地面积)回忆“1千米”的长度:选两个熟悉的相距1千米的地方,体会相距1千米是较远的距离。算一算:1000×1000=1000000平方米=100公顷联系实际想一想它的实际大小:约200个操场的面积大小……体会:平方千米是一个最大的面积单位,它一般用于一个城市、省、国家等很大的面积。2、学习例2:读书上的例2,了解“平方千米”所用的地方。3、补充:中国的国土面积大约是960万平方千米,这个面积包括了领土、内海、领海等。我们太仓的面积:平方千米,其中陆地面积平方千米,我们城厢镇面积:平方千米指出:我们太仓是一个县级市,面积大约有近千平方千米。4、完整的面积单位进率:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米只有公顷和平方米之间的进率是10000,其他的相邻面积单位间的进率都是100三、巩固练习:1、试一试:学生独立列式解答,注意书写格式、进率换算。2、练一练:参考资料,少熬夜!(1)算一算,注意末尾0的个数。再换算。(2)单位换算,指名说说换算的方法,比较圆明园的面积大小。(3)学生独立完成,并交流换算方法。3、练习十四的部分练习:(1)以江苏省地图为参照,估一估其他各省的面积。如可以先从山西省地图中描画出和江苏省差不多大的部分,再估计剩余部分的面积。估计完后,老师报出确切的数据,检验学生的估算能力。山西省万平方千米,湖南省万平方千米,云南省万平方千米,海南省万平方千米(2)边说边比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米,1公顷、1平方千米说进率:100平方厘米=1平方分米,100平方分米=1平方米10000平方米=1公顷,100公顷=1平方千米(3)在括号里填上合适的面积单位:计算机屏幕:问“为什么不是780平方分米?”计算机房:一般房间的面积用“平方米”香港面积:太仓的面积有800多平方千米,香港比太仓大,应该也是“平方千米”;一个城市、甚至更大的地方面积都要用“平方千米”。机场跑道:20公顷4、你知道吗?学生读一读,了解基本情况。估一估哪个洲面积最大?然后老师从大到小依次报出各面积,学生记录。四、布置作业五年级数学教案3教学内容:P10例6、做一做,P13练习二第1—3题。教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程:一、激发:参考资料,少熬夜!1、口算。×、×、×、×、1—、+、×8、×、×、×1、×、80×2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数思考并回答:(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?(2)按要求,它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数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