一年级下册语文教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!一年级下册语文教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级下册语文教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级下册语文教案【第一篇】一、教学目标1、认识12个字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会它们高兴的心情。3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。二、教学重点1、认识12个字,会写6个字。2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。三、教学准备1、识字、词语卡片。2、竹笋生长的教学课件。3、笋娃娃和竹子妈妈的头饰。四、教学时数:2课时。五、教学过程第一课时(一)由图导入,随文题识字。1、(电脑课件展示“竹子”)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时候什么样?2、随教师板书认读——笋娃娃。(二)初读课文,正确流利。1、听老师配乐范读,激发学生读书愿望。2、你们愿意读课文吗?快打开书,自由地读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别要把生字宝宝找到,多读几遍。3、同桌的小朋友互相轮读课文,帮助对方把课文读正确,流利。4、再读课文,标出自然段序号。5、分自然段读课文。6、在读书过程中,你有哪些词语不理解?提出你的疑问。(三)随文识字。1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音——去拼音——组词语2、自主识字我最棒。参考资料,少熬夜!(1)我会读:个人读、小组读、开火车读(2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——声、哭、是独体字——身(3)我会组:“组词我最棒”比赛(4)我会记,记字我最巧,鼓励学生多种方法记字。3、重点指导写:(1)呢、泥、身。观察这三个字在田字格中的位置。(2)电脑演示,我跟随。(3)书写练习,注意写字姿势。第二课时(一)创设情境,激趣引入。随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了,你们看:(课件展示春天欣欣向荣的景象。)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。(二)复习巩固。1、词娃娃要和你们见面,看谁认识他们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇数哇哭啦努力到处都是挺直2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)3、快把他们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?(三)精读课文,品读感悟。1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,现在你就是他了。2、师生进入文本,体验角色。老师现在就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)师:孩子你是哪个娃娃?生:(选读课文来回答)师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!众生:加油!加油!3、学习小组分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来。5、课件:一个笋娃娃从泥土里钻出来。参考资料,少熬夜!一个笋娃娃从草丛中冒出来。一个笋娃娃从石块下探出头来。同学们读一读,你觉得哪写得好?你还觉得书上哪些词语用得特别好?6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)(四)积累好词佳句。你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。板书设计3、笋娃娃(三张笋娃娃图)钻冒探叫喊嚷一年级下册语文教案【第二篇】教学目标:1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。3、培养观察周围小动物的兴趣。教学重点:认识本课个生字,学会形声字识字。教具准备:动物图片、生字卡片教学设想《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。教学设计:一、谈话激趣,看图导入一年有四个季节,知道是哪四个季节吗?现在是什么季节?春天过去之后是什么季节呢?夏天有什么特点?什么比较多?还有哪些小动物呢?今天老师请来了许多小动物朋友,你如果认识它就大声叫叫它们的名字。(出示图画)(根据学生的认识水平,利用直观形象的动物图画,参考资料,少熬夜!密切联系学生的经验,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的。距离。)二、自主识字,以学定教想和他们交上好朋友吗?那么就赶快拼一拼,读一读,记住它们的名字吧。1、自己拼读,同桌互相帮助。2、请小老师领读。3、齐读。4、去掉拼音读。看到小朋友们这么热情,这些小动物已经很喜欢你们了,他们和你们玩起了捉迷藏的游戏了。请大家看,这次你还认识它们吗?(去掉拼音读)5、指生读。(多种形式练读,培养学生自主学习的能力和兴趣)三、合作探究,发现规律谁来告诉大家你是怎样记住它们的?请同学们仔细观察这些字,他们都有一个共同的特点是什么?1、引导学生发现这些字都有“虫子旁”,“虫子旁”的字和小动物有关。(通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫、小动物有关。)2、教师引导学生发现“青”和“蜻”之间的联系,引导发现形声字的规律:象这样一部分表示读音,一部分表示它的意思的字就是形声字。3、在生活中,你还发现哪些字也是形声字?4、猜字游戏:想不想猜猜其他昆虫的名字怎么读?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)(学生自主发现本课生字的规律,利用学生自己发现的识字方法,进行课外识字,激活了原有的体验,激发求知的兴趣)5、拓展链接,诗歌奖励小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。虫子旁,动物多,形声字,要牢记。(师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大语文观。)四、指导朗读,感悟理解1、自由读。提出要求:动笔、动口。遇到不认识的字要圈出来问问同学还要多拼读几遍。2、同桌互读,互相指正。(请把儿歌读给同桌的小老师听一听,相信你会有更大的进步。)3、指名读。全班听评。(教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同参考资料,少熬夜!形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)4、引读(边拍手边说):什么空中展翅飞?蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空干什么?什么花间捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花间干什么?……5、师生合作读。师读前面的词语(动物名字),男同学读中间的词语(地方),女同学读最后的词语(行为动作)。换角色读。(充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥“伙伴教学”功能。)6、认识生字“展、运、网”课文里又有几个淘气的生字娃娃想和大家交朋友,我们来认识一下好吗?谁认识它们?(出示生字)“展”,展翅飞,谁能做个展翅飞的动作。“运”,怎样记住它?“网”,谁能到黑板上画一张网,见过谁织网了吗?还有什么网呢?扩词练习。7、表演读。今天我们和这么多小动物交上了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?能不能用你最喜欢的语气读一读你最喜欢的这种小动物的活动,你可以边读边加上动作演一演。(阅读是学生的个性化行为,有意识地鼓励学生自主选择朗读的内容,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)五、拓展延伸,仿写儿歌除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,谁在什么地方做什么?出示例句:我能编小鸟天空。小鱼。蜜蜂采蜜忙。。(青蛙、知了、小猫、小狗、猴子、燕子……)提供阅读资料,拓展延伸牛儿田里耕地忙,青蛙田间捉虫忙,老虎山间做大王,猴子树上荡秋千,小猫炕头睡大觉,参考资料,少熬夜!小猪圈中打呼噜,小狗门前叫汪汪,蜜蜂花间采蜜忙,鸟儿树上跳得欢,燕子檐下造新房,孔雀开屏真漂亮……(通过创设情境,为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。)六、总结全文,课外拓展让我们再次大声读读这些小动物的名字吧。从大家的脸上,我看出了你们都很喜欢小动物,很多小动物都是人类的朋友,我们不光要喜欢它们,还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?和你喜欢的小动物说声再见吧!小学一年级下册语文教案【第三篇】《架桥》第一课时教学目标1、认识16个生字。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上,让学生懂得做事要有实际行动,不要光说不做。重点难点1、认、写本课生字,背诵课文。2、理解“因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上”这句话的意思。教学准备生字词卡、多媒体课件。教学程序设计(一)情境导入1、播放多媒体课件:一条水流湍急的河,河上没有桥……这是一条水流湍急的小河,河上没有桥,怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!(生自由发言)2、师小结导入。是啊!如果在河上架一座桥,那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。3、板书课题,齐读课题。(二)初读感知,学习生字1、自己读读课文,画出生字。2、学习生字(1)师带读生字,齐读,比赛读。参考资料,少熬夜!(2)师重点提示“森、便、划”的读音。(3)说说音节的特点。(4)游戏巩固。课件出示架桥游戏:将木板上的词语读出来,读对一个就在桥上架一块木板,全部读对就架好了一座桥。(5)将生字宝宝带入课文,比一比谁能将课文读得更流利。(三)指导写字1、课件出示要求会写的字。2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。4、师重点指导“桥、要、没”,师范写,生描红。5、展示优秀作品。第二课时[]教学目标1、认识16个生字。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上,让学生懂得做事要有实际行动,不要光说不做。重点难点1、认、写本课生字,背诵课文。2、理解“因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上”这句话的意思。教学准备生字词卡、多媒体课件。教学程序设计(一)复习巩固生字词课件出示词语,认读。(二)熟读课文,情境学文1、播放课文录音。思考:谁和谁想要架桥?2、根据学生回答出示句子。3、读句子,谁来说说,他们为什么要架桥呢?4、理解:方便。5、学习第2自然段。(1)要是有了桥,过河就方便多了,那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢?谁能给大家读读第2自然段?(2)根据学生回答,出示课件。(3)继续出示课件。读一读,想一想:如果你是小熊,你会准备些什么东西来造桥?(4)表演读上面两句话:男生读写小猴的话,女生读写小熊的话,边读边演。参考资料,少熬夜!6、学习第3、4、自然段。(1)课件出示:河上架好了桥,是谁架的呢?(2)课件出示:大家都在夸奖小熊,只有小猴很不好意思地站在河边。此时此刻,小猴心里怎么样呢?为什么?用自己的话说说你对这句话的理解。你想向谁学习?为什么?(三)再读全文,总结拓展1、有感情地朗读全文。2、读了课文,我想对小熊说什么?想对小猴说什么?3、师小结。我们做事情,不能光说不做,要有实际行动。最新一年级下册语文教案【第四篇】教学目标1、复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)2、复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)4、复习会写的生字,熟练掌握。5、在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。课前准备1、。(教师)2、实物投影仪。(教师)3、字母卡片。(学生)4、小组汇报单。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,激趣引入1、孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想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