关注留守儿童策划书

关注留守儿童策划书【导读】这篇文档“关注留守儿童策划书”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！关注留守儿童1假期实践报告——关注留守儿童关注祖国未来摘要：全国妇联开展农村留守妇女儿童关爱行动电视电话会议，会上提到全国农村留守儿童超过2000万，已占儿童总数20%以上，孩子是祖国的花朵，是民族的未来，在我国当前全民共建和谐社会的形势下，如果农村留守儿童不幸福，幸福中国和谐中国就是无稽之谈，因此，本人针对所在地留守儿童生活情况进行了调查访问。关键字：留守儿童生存现状主要问题寻求解决一：农村留守儿童的生活现状改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”利川市是湖北省恩施州较不发达的县城之一，为了给家人更好的生活环境，许多青壮年选择了背井离乡。他们像候鸟一样，每年春节刚过，便飞向沿海各个城市打工，直到下一个春节的到来，几年不回家，也是常有的事，他们的子女就留在了家中由年老的爷爷奶奶照顾。“留守儿童真凄凉，半年难见爹和娘，放学回家忙家务，夜里梦中唤爹娘。”这就是农村留守儿童的真实写照。在利川市农村，“半年难见爹和娘”的儿童实在是太普遍了，很多孩子甚至几年难得见一次父母。由于爷爷奶奶年纪已老，很多孩子在家本应该无忧无虑玩耍却必须帮助他们干活，穷人的孩子早当家，从他们的身上我看到了毅力与坚强的影子也看到了不属于他们年龄的无奈。二：留守儿童生活中存在的主要问题1：人身安全问题令人堪忧根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。由于外出打工的父母长年累月难得有机会回一趟家，留守儿童缺乏父母的监护和保护，往往容易遭受来自社会暴力以及各种意外事故的伤害。利川市汪营镇一个9岁小男孩小乐半年前就在放学回家途中遭遇车祸不幸失去了宝贵的生命，而小乐正是一个留守儿童。父母常年在外打工，家中仅有爷爷为伴，但是爷爷因忙于干活没有时间接送小乐上学，因此酿成不幸，父母得知不幸赶回家中面对孩子冰冷的尸体欲哭无泪。无独有偶，此前利川市团堡镇晒田村一留守小学生放学独自回家途中因大雨不断河水暴涨不慎掉入河中，幸好被路人及时救起并送医抢救，否则后果不堪设想。不仅是意外伤害，社会暴力伤害也是留守儿童经常遭遇的。汪营镇一留守女生在家中突然莫名的遭到一群同学和社会青年暴打，导致重伤住院。更有甚者，利川市第五中学一留守男生因长期遭受一名同班男生欺负寻求帮助无门一时冲动将欺负自己的同学用刀捅死然后跳楼自尽，事发后校方通知其父母时他们不敢相信这一切是真的一个星期后才从打工的地方赶回家，难以想象这个男生是多么的无助才会做出这样的事情。这类事件还有很多，都说孩子是花朵，可是这些留守儿童连最起码的人身安全问题都得不到保障，这些花朵正在狂风暴雨的摧残下苦苦挣扎，这么严峻的形势下他们如何长大成人真是令人堪忧。2教育状况急待改善利川市农村留守儿童学习成绩普遍不高。由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。通过对留守儿童的家访及对各乡镇各小学老师的采访我得知，绝大部分留守儿童成绩处于中等以下水平，极少数能达到中等或中等以上。留守儿童思想道德教育得不到足够的重视。由于学校师资力量及父母不在身边教育的原因，留守儿童思想道德教育被严重忽视。一方面，隔代监护人大多忙于农务，无暇教育儿童。另一方面，隔代监护人由于自身素质限制，教育水平不高、手段不当，据我调查约85%的留守儿童隔代监护人采取暴力手段“教育”儿童。错误的教育方式导致错误的教育成果，在我访问过程中还有村民告知留守儿童打架斗殴、酗酒滋事的事情时有发生，甚至有留守儿童偷家里的钱去网吧上网，彻夜不归。留守儿童文艺体育教育基本空白。由于农村师资力量水平的限制，留守儿童在音乐、美术、舞蹈等艺术类学习上基本空白，体育教育更是被忽视。尽管留守儿童家庭较之一般农村家庭较为富裕，但乡村学校条件有限，许多小学采取“包班”制度，一个老师承包一个教学班的全部课程，教育水平有限，无法满足素质教育的需求。留守儿童缺乏心理、生理健康教育上的辅导，导致行为产生偏差。乡村小学对体育课、心理健康教育课的师资投入极少，留守儿童长期得不到心理生理健康教育上的辅导留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。相当一部分的留守儿童监护人忽视留守儿童教育问题的特殊性，在教育上没有足够的重视，对缺乏父母关爱的留守儿童没有给予特别的关爱，导致部分留守儿童心理产生偏差。三：寻求解决1政策法规：“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。目前，已有部分地方政府已着手把做好农村留守儿童工作列入各级党委政府工作的重要议事日程，形成家庭、学校、社会三位一体的有效监护网络，帮助农村留守儿童依法维护自身权益。现在，让很多家长们感到宽慰的是，政府部门表示将对全市留守儿童进行一次全面的调查摸底，并造册建档，督促职能部门和社会共同参与关心教育留守儿童健康安全成长。然而，业内人士认为，从教育机制、管理体制、政策法规等方面加以配套解决，才是留守儿童健康成长的希望所在。2学校教育学校应承担其更多的监护责任，在学习上、生活上、心理健康教育上对留守儿童予以重视。在生活上，学校可建立寄宿制度，学校成立生活教师团队，对留守儿童予以关爱照顾，并保持与留守儿童监护人的联系。教育方法多种多样，对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。老师教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事。3家庭教育应注意以下几方面：(1)、以身为范，教育孩子诚实守信孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。电视中有一句广告词，“父母是孩子最好的老师”。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。(2)、用爱激励孩子“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。(3)、指导孩子慎重交友古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大，所以孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子，使之健康成长，我们要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。参考文献（1）杨晓玲.关注农村留守儿童教育[J].中国市场,2007,(2).（2）李宝峰.农村“留守子女”心理健康问题及其干预[J].教育探索,2005,(5):82-83（3）解占彩.农村“留守儿童”成因及对策浅析[J].经济论坛,2007,(9).关注留守儿童策划书2河坝镇中学“呵护心灵”策划书2012年9月1日关注留守儿童策划书——“青”心“协”手，走近心灵一、活动背景：随着我国经济的发展，城市化水平加快，越来越多的农民工远离家乡，到城市打工，进而造成农村出现大量留守孩子。留在农村的孩子，多由爷爷奶奶、外公外婆及其他亲属抚养。“隔代抚养”有着中国传统的亲缘支持，但由于祖辈多年龄偏大、身体欠佳、文化偏低，对儿童的抚养、教育往往力不从心，多限于满足孩子的物质需要，甚至纵容溺爱，而疏于精神引导和道德管束。他们需要社会的关注，而我们能做的就是奉献自己的爱心，关注留守孩子的成长。伸出你宝贵的手，播下爱的种子；来年，收获爱的果实。二、活动主题：“青”心“协”手，走近心灵三、活动时间：待定四、活动地点：河坝中学，心理咨询室五、活动目的：1、使留守孩子感受到来自社会的关怀，温暖他们的心灵。2、加强留守孩子与老师之间的沟通，使我们的老师更加了解这个特殊的群体，从而留守孩子得到更多人的关怀与帮助。3、提高班主任及科任老师志愿者的服务素质，展现志愿者的奉献精神与风采。4、提高老师的思想觉悟，增强广大师生的公民意识。六、活动对象：河坝镇中全体师生。七、活动前期准备：１、与学校相关校领导联系，进行活动相关事宜的讨论，并对该校留守儿童的数量、年龄、学习情况等做具体的了解。2、走访留守孩子的家庭发现具体问题，选定具体帮助的留守孩子，了解其家庭人数、家庭收入、与家里环境。八、活动流程：1、询问学校老师这些留守孩子在学校的表现及对他们的看法。2、准备一些调查问卷，调查本村村民对留守孩子及其家庭的看法。3、探访留守孩子家里，询问其在平常生活、学习中遇到的问题，给他们辅导功课，并与其谈心。4、组织一部分留守孩子写一封给父母的信，写出他们想对父母说的话。5、组织部分留守孩子在户外做点小游戏，让他们在游戏中感受到快乐与关怀。6、赠送留守孩子一些小礼品，如书籍、学习用品、自制的卡片等。7、让留守孩子写下自己将来的愿望，以期未来做比较，同时唤起他们心中的希望。8、师生志愿者在活动中与留守儿童留影。9、在校内做好宣传工作，呼吁更多的人关注留守儿童九、注意事项：1、由于信息采集量较大，所以要合理安排时间。2、参与拍摄人员行为要自然。3、网上搜集的信息要有典型性。关注留守儿童3关注留守儿童——仲秋送温暖每逢佳节倍思亲，正值仲秋佳节来临之际，富官庄镇何家庄子小学不失时机的在校开展了“关注留守儿童——仲秋送温暖”活动。王德祥校长号召全体教师行动起来，将本校留守儿童“包干到户”，实行一对一家访制。县名师王宝梅、王文波老师还到家庭困难的留守儿童家中送去了仲秋祝福月饼，并与孩子的老人拉家常道理短，促进了沟通拉近了距离，学生学习的劲头也足了。家长们一致称赞和谐社会和谐教育暖人心！富官庄镇何家庄子小学江秀礼王宝梅报道2012-9-24“关注留守儿童”策划书4兰州交通大学博文学院关于“关注留守儿童”活动策