我的教学故事通用4篇

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参考资料,少熬夜!我的教学故事通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的教学故事通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的教学故事【第一篇】在某一次讲《俄罗斯》一课前,我从杂志上看到了这样一则“脑筋急转弯”:一位俄罗斯大嫂围了一条三米长的围脖,要过一条四米宽的河流,在没有船的情况下她过了河,请问,她是怎么过去的?(答案:是从冰上滑过去的),当时我就想,这一则“脑筋急转弯”不就正是隐含了俄罗斯的自然环境特征之一吗?如果把它作为《俄罗斯课的导入形式,在教学思路上进行改变,会不会收到良好的效果?抱着这样一个念头,在《俄罗斯》课前准备活动后,我宣布要出个“脑筋急转弯”考考大家,并特意强调我费了半天时间才猜到答案,同学们一听我要出个“脑筋急转弯”考他们,并且老师是费了很打功夫才猜到答案,都感觉很新奇,都在想什么“脑筋急转弯”竟然这么难?注意力都集中起来,待我将这则“脑筋急转弯”说出来后,马上就有六、七个同学站起来说了自己的答案,但是每个答案都被我加以了否定,这时,看到同学们充满疑问、困惑的神情,我及时进行了提示:那位大嫂一般在什么情况下才要佩戴那么长的围脖?之后马上就有同学站起来说出了正确的答案,并进行了解释。此时同学们的热情已经被调动起来,我趁机向他们提了几个问题:俄罗斯为什么这么冷?俄罗斯境内都这么冷吗?等,都得到了大家积极的响应,之后及时切入了讲课的正题。结果这堂课同学们反映说特别好,感觉非常新鲜,而且不易忘记。由此,让我对地理教学想到了很多。一、教师必须从传统的教学模式中解放出来,努力学习先进的教育理论和教学技术,不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。教师必须正确把握教育改革与发展方向,经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。另外,教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动,虚心学习,努力提高。二、传统课堂教学主要是教师讲,学生听,其课堂气氛追求的是“静”。课堂确需要纪律,但同纪律相比,课堂气氛更加重要,必须倡导学生主动、合作、探究地参考资料,少熬夜!学习,创造性地思考和行动。教师应善于发现和开发学生潜能,与学生积极互动、共同发展,组织学生合作学习,与学生平等相待。建立师生合作与交往的关系,实现从单纯的知识传授者向学生研究性学习活动的顾问、朋友的转变,教师和学生共同参与研究性学习活动,在活动中广泛合作,积极沟通,使学生之间在共同学习中共享学习经验。三、教师在课堂上传授知识,并不是最终目的,重要的是通过教学激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生收集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,才能真正地实现初中地理的教学目的。四、教师要精心地备课,不但要备教材内容本身,还要备自己、备学生个体,通过反复钻研来挖掘教材潜在的东西,创设适宜的教学情境和学习情境,最大限度地向学生展现知识。要有意识地挖掘教育资源,及时捕捉有价值的教学资源,多用身边鲜活生动的材料因势利导,灵活恰当地根据学生反应与参与的状况调节教学节奏和教学内容,把握主方向,收放有度,要引导学生多探讨有价值、有意义的话题,提高驾驭课堂的能力。五、有些教师认为课堂上热热闹闹就是成功的课,实际上这种理解是有一定偏差的。有一些课,课堂气氛热闹异常,学生情绪高涨,积极参与各种讨论,但整个课结束后,学生却感觉没有收获。我觉得地理课应有自己的特点,在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”和“基本技能”的学习和掌握,课堂教学中应以知识为中心,以适宜的教学方法和手段为活化课堂的途径,学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。六、教师在课堂上由“讲学”变“导学”,真正体现学生的主体地位。在教学形式上不应千篇1律,而应尽量做到丰富多彩、多种多样。较简单的内容可指导学生自学,然后自己归纳总结,较难的内容可引导学生逐步分析思考,精讲重点、难点。并根据具体条件,讲授内容选择最佳的教学手段,充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设、引导学生主动参与的教学情境等方面的作用,给学生充分的自主活动的时间和空间,为学生提供线索、尝试和思考的机会,多让学生进行体验性学习。七、地理教学要向多样化方向发展,这样有利于加强地理教学的趣味性、实用性、教育性,有利于学生积极主动的发展。现在的初中生见多识广,传统的教学手段已不能引起他们的兴趣,呆板、枯燥、缺乏直观性,生动性、立体感和动态感,抑制了学生个性发展。实物投影机、多媒体电脑及网络教学的出现给地理教学带来参考资料,少熬夜!了新的生机和活力,使学生获得多种感官刺激,产生浓厚的兴趣,快速理解,掌握知识并形成深刻记忆,提高学习效率。使教师与学生也能及时沟通、交流反馈,同学之间的交流增多,更好地发挥教师主导、学生主体的作用。总之,初中地理教学必须着眼于未来,通过多种形式的教学手段,转变教学理念,充分调动学生的积极主动性,提高教学质量,才能发挥学科作用,跟上时代发展。我的教学故事【第二篇】今天开始,我需要重新拾起:探索有效教学的思维,写我的教学故事。这是一件很有意义的事情,我想——我看到很多的家庭,因为孩子学习的困难,厌倦学习而伤心;我看到很多的孩子,整天奔命于学习,依然很落后,失去了学习的信心;我看到很多的老师很生气的样子,孩子们的学习成绩提不上来呀。期末考试已经结束,结果揭晓:全班64人,有40人达到了90分以上。(考试成绩完全来自他人监考,他人流水作业阅卷,密封的试卷)如果让那个5分入校的孩子不划入平均分内,全班平均水平达到了90分以上。那个5分的孩子也得到了36分,这天气一凉,他在校的时间基本上都是下午才来校,上午就在医院打针。他妈妈告诉我:“下个学期还是得把他放在别人家,(过去,他就长期放在他人家养)自己太忙,没有办法照顾好他。有时看到他整夜喘着粗气不能入睡的样子,真是让人失去信心……”听到这些,让人心颤。成绩的背后,需要让我思索教与学的思路的发展性和需要补充的之处。缩小——这个理念,我还得坚持。所谓缩小的做法,就是把那么多的需要学习与掌握的语文学科基础知识,化为一个个小单位,一天一个落实。我坚持做:每天让孩子们五分钟过生字听写关;五分钟的背诵积累关;每天二十分钟的作业指导关。看来,有了这样的一些小单位的过关活动,对于孩子们的学习不会形成压力。但对于语文的工具性学科的学习,是很有收效的。放大——语文学科,同时是个人文性学科。需要培养孩子们的情感和审美的情趣。这样的培养工作不是几个题目所能代替。我坚持布置孩子们每天的十五分钟阅读积累;我给孩子们每天讲五分钟的故事;开展阅读课;我和孩子们一起分享班级的故事……这些都是教材以外的任务,我参考资料,少熬夜!却放大着去做。那天,我从山[]东大学附中的姜姜老师博文中,发现每天的五分钟“作文播报”时间很有创意,我在复习阶段开始尝试,效果很棒。下个学期,得纳入教学常规来凸显,以便提高孩子们的写作能力和写作兴趣。还需要安排时间,每天练好五分钟的字,也是非常重要的课程。语文教师教学叙事故事【第三篇】三月是一个明媚的季节,这个月自感收获颇丰,学生的纪律加强,自律性提升,学习积极主动,似乎一下子长大了,人人为理想而拼搏,几次语文测试成绩喜人,进入90分的人数增加,成绩提高幅度大,考进高中录取线的人数增多。从复习方面看,一切按中考复习计划去走,去实施。三月份是第一轮复习阶段,这个阶段的复习,主要是通过专题测试复习,进行全面普及。从中考语文几大知识块看:一、基础知识:少数学生还有错字、别字现象,个别学生间接默写句子判断不准,导致失分。这方面还须加强,需针对个别学生加以特殊指正。二、(现代文、文言文)阅读:课内文言文,学生对基础知识掌握较好,失分率不高,对理解分析类题,得分率达百分之九十以上。由于我校地处偏远,学生的基础薄厚不同,想达到一刀切的成绩是不可能的。在下部的复习中,尽量使成绩再提升一些。现代文阅读,强化理解,由整体到局部,加强剖析,抓主旨,抓题干,学生理解力普遍提高,现代文阅读分数,一般都能达到20分以上,整体情况比较乐观。名著阅读一项中考4—6分,从大量的综合测试看,这一块丢分人数较多。在今后的训练中,强化多写、多感悟。三、作文方面:中考作文分值和其之大,60分,比政史一科的分值还要高。不能有任何偏差和忽视。作文的好坏关系着考生的前途。本月的普及训练,主要从字迹、书写上要求学生,因而得到了很大层次的提高,百分之九十的学生能达到卷面干净、工整。从内容上看,能用身边人,身边事叙写,表达真情实感,这就是说,树有根才枝繁叶茂、葱郁参天;草有根,才能“野火烧不尽,春风吹又生”;花有根,才经冬历夏,年年花开花落。生命有根,思想有根,文化有根,事情的缘起就叫“根源”。正因如此,参考资料,少熬夜!学生的作文有了明显的提高,象刘世军、薛志刚等的作文就有很大的进步。总之,三月份的学习与生活令人欣喜,令人回味,在教育教学方面皆获丰收。在剩下的两个月里,我会以更激昂的心态投入到教育教学中,站好最后一班岗。教师的教学故事【第四篇】一晃三年,特岗生涯即将结束。在这三年里,饱含了各种辛酸泪,也充满了各种欢声笑语;付出了,也得到回报了。三年前,我踏上了特岗这片土地,这到底是一片沃土还是一片瘠土呢?我不知道。一、懵懵懂懂涌大潮大学一毕业后,我就直接进入了一所民办中专学校,在这所中专里,每个教师的才华都可发挥得淋漓尽致,我也不例外,于是个性一如既往地得到纵容与施展,而才能更是得到了公众的认可与中肯。而和这些年纪相仿的成年学生一起生活、学习与共处才是最愉快最惬意的一件事情。然而中专注重的最终还是技术教育,而我这汉语言文学的专业知识似乎很没有用武之地,更觉得委屈了自己含辛茹苦学习了四年的专业知识人,同时有人奉劝我说我比较适合在公办学校进行有规律的教学,于是我彷徨、苦闷与踌躇:刚大学毕业一年的我该何去何从?身为一名中国共产党员,也许我更应该为党组织工作与服务。事实上,我更希望改变现有生活而将我立志为教育事业奉献激情的满腔热忱付诸于实践中,我只想完成在大学时就播下的教书育人工程的美好梦想。于是我选择了离开中专,和当年毕业的大学生一起报考了20xx年的特岗。只想借助此平台一路高歌、勇往直前、风雨兼程,只为心中那美好而又遥远的目标,至于特岗工作条件的艰辛与落后也就忽略不计了。也许是成年学生教多了的缘故,最终我选择了小学语文教育。从来没有教过也没有研究过小学生的我,对小学生似乎充满了好奇与向往。考试很顺利,我如愿进入了小学语文的行列,终于成为20xx特岗大潮中的一员。二、既来之则安之经过层层安排,我被安排到了檀圩镇的CX小学。我不是本镇人,对于这个镇我了解甚少,更别说是村心小学了,连CX这个村委长什么样在何方生活条件如何,在我心中只能充满着一个个问号。所幸和我一起的还有另外两个特岗老师,一个是我师妹,一个是长在我村隔壁的姓H的姑娘。能三个一起进入同一间学校感觉还是参考资料,少熬夜!挺幸运的,最起码不让我感到孤独与陌生。我们如约一起去学校报到,在H老师的带领下,我们自己驱车前往。一路上,两边的树木苍翠欲滴,田野很宽阔,貌似很丰腴,故而庄稼长得甚是旺盛。一条看不到尽头而又曲折起伏的小道似乎专为我们三人所辟,因为在我们一路行驶的过程中根本就没有其他车辆和行人与我们擦肩而过。走着走着,两边的土坡由道路开头的桉树苗演变成了越长越高大茂密的松树林,道路两旁的荆刺开着细白的鲜花,可还是掩盖不住它们的浓密,整个环境显很是幽深。而“鸟鸣山更幽”所描绘的情景运用在此时此地此景更是恰当不过了。走着走着,我的心更显灰凉与惊恐与消沉,当时我真害怕半路杀出个“程咬金”来打我们三个女娃的劫,要真这样的话我们真的呼天天不应,叫地地不灵了。有此景作伴的学校,我想环境也不见得好到哪里去。此时,后悔的念头似乎不听使唤地冒出我的心头。过了一会儿,H老师指着左边告诉我们:“那就是我们即将要去的。学校!”我们循着她的手臂看过去,我们都惊呆了。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