中考备考会发言稿(样稿)精编5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!中考备考会发言稿(样稿)精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中考备考会发言稿(样稿)精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中考备考会议发言稿1尊敬的领导、老师们;大家好!应学校教务处的邀请,受语文组的委托,我代表2011年时的九年级语文组在这里作中考总结。回顾2011年的中考,我们语文组共有102个A+,全县是155个,我们语文组取得了比较好的成绩,这是全体语文组共同努力的结果。下面我把我们组的做法跟大家交流一下:一、领会考纲,从容应考俗话说:磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫,就是一定要带领学生理解、领会考纲的精神,知道考什么、怎么考。《语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了提高复习效率,我们老师不仅组织学生认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到心中有数。我们还将2010与2011两年的《考试说明》仔细对比,从对比中发现一些命题的趋势,从而作相应的训练。二、做好计划,训练有序做好计划,一是要有步骤,循序渐进,二是“小步推进、勤回头”,三是要抓好阶段性重点复习。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:(一)第一阶段、课本复习、夯实基础全面复习与系统归纳所要考到的知识点,如字音、字形、文言文、古诗词、课本综合性学习等进行针对性的复习,为了加强落实,每个知识点都进行及时的检测反馈。(二)第二阶段、专题训练、提高能力专题训练是重点。这个阶段的复习,我们十分重视对解题技巧的讲解,努力提高学生的解题能力。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后选取典型试题当堂进行检测,在评讲时,我们侧重于讲为什么,而不是停留在是什么的层面上,力争使学生对每个知识点都能有较大的收获。值得一提的是,我们备课组还分工合作,结合平时考试中出现的薄弱环节,把相关的知识点和解题方法再简要梳理一遍,出相关的参考资料,少熬夜!三四份试卷让学生进行消化,这种方法很受学生欢迎,效果也很好(三)第三阶段、综合复习、查漏补缺每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的训练,使学生在知识和技巧上都无盲点。这三个阶段扎扎实实的复习,有效地提高了学生的综合测试能力,使他们经历过几轮月考后,能胸有成竹地迎战中考。三、阅读写作,紧抓不放阅读和写作训练永远是我们训练的重中之重,在三个阶段的复习中,我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于学生的课外阅读,我们从七年级起就非常重视,到九年级也不例外,这一年我们备课组6位老师都非常注重学生高品位作品的阅读。在备课组中,我们的老师各显神通,有的每周专门挤出一节阅读课,围绕一个主题,选择精美时文指导学生阅读,并和作文结合起来;有的每周固定检查课外读书笔记,以促进学生的课外阅读;虽是中考紧张的复习,许多同学的读书笔记还是做了厚厚的一大本,为我们的作文训练提供了充足的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月,让学生自由写作,三四次作文后,我们根据学生的作文水平,以中考的作文评分标准把全班作文分为优秀作文、普通作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较详细的评定,让学生明白自己作文属于哪一档后,明确指出努力的方向。教务处李主任还提出每位学生都要准备10篇左右的精品文,以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。四、重视规范,分分必争现在流行一句话,“细节决定成败”,备考时,我们给学生加上一句“规范决定分数”。“做人不能够斤斤计较,考试必须要分分必争”。这里的“规范”包括:(一)答题思路的规范。懂得如何入手,要答什么,怎样答。(二)答题表述的规范。说得出来,讲得准确。(三)答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字、语病。在九年级下学期每次月考后,我们都会举行试卷展,每班各选三到五份优秀试卷和不规范试卷,张贴在教室外面的墙壁上,供学生对比,学习,找出差距,改正不足,到适应性考试时,每班基本找不出不规范试卷了。参考资料,少熬夜!五、抓平时习惯,注重平时积累(一)备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样,它的知识衔接性没有那么紧密,考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著,古诗阅读,现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式,只不过有时浅显一点而已。因此,我们从初一就开始把中考的类型、要求,答题的技巧交给学生,让他们心中老早就有了中考的模子。比如修辞、病句等,在初一就进行了专题的学习,在三年的学习中经过不断地练习复习,大部分学生掌握比较牢靠。(二)要让花时间最多的古诗文复习三年不间断。语文背诵两很大,单是附录古诗就有61首,单元里的古文很多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后如果没有及时温习,就会变成夹生饭。堆积到总复习,那就难以消化。为了避免这种情况的发生,我经常叫学生温习背过的诗文,寒假作业一定少不了有古诗文的背诵与默写,以及收假后少不了对课文下注释的抽查。一个学期的段考过后,时间相对松些,我也会安排有对上册课本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。(三)现代文的阅读理解能力的培养也在初一时注意培养(拓展讲)(四)要建立备考习题库。教务处李主任找了200多条的选择题,我们印下了并发给学生练习,然后再抽部分容易出错的题进行检测。古诗文的习题,从七年级到九年级共六册书,我把一些学生容易错的题或者较新颖的题型综合起来,打印成卷子让学生练习,练习之后利用早晚读的时间进行记诵,这些习题库的内容要不断更新,如在报纸或者别的什么教辅资料里,只要见到较好的题目,可记到课本上,过后及时在原来的题库里进行修改。我这几年来所积累的习题,全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面,需要的老师过后可以到这来拷贝。(五)抓好测试、讲评关(拓展讲)六、加强心理辅导有一点我们必须注意,可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事,其实不然,我们人人都可以对学生进行心理辅导。大家都会发现复习一段时间后,学生的内心会有一定的疲劳感,有时还会出现厌学的现状。个别成绩好的学生看见成绩没有突破,心理也会出现沮丧。这时进行心理辅导,学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。中考备考会议发言稿2参考资料,少熬夜!今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流,探讨提高语文成绩的方法策略,我感到非常荣幸。今年我没有教毕业班,也没有什么经验可言,这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来,供各位同仁商讨。初三语文复习具有知识点多,时间紧迫,收效低微,缺乏新鲜感等特点。这学期,初三的语文教学将进入一个最紧张,最繁忙的时期。在这种情况下,我们老师必须理清复习思路,制定好复习计划,使复习过程稳扎稳打,才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起:一、思想上确立目标,明确复习方向。《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我们先认真解读《考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,同时学生也在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢。今年的《中考语文考试说明》还没有下来,大家可以把昨年的找出来先看一下,因为连续三年的中考试卷的变化都不大。二、制定统一的复习计划,按计划落实。我认为复习可以分四个阶段:第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点:①字词过关:让学生动手整理每册书中的重点字词,主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词,重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上,然后利用课堂时间听写,同桌互改,然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词,交课代表汇总,然后印发成测试卷,课堂检测,若还有错的较多的学生就个别辅导,做到逐人过关。②课内古诗词过关:理解→背诵→默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实(当然,对基础比较差的同学,老师要归纳出重点句,重点掌握)。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字该格即不得分),要求学生时刻牢记:一字出错,满“盘”皆输。③名著阅读过关:这一块是一个长期积累的过程,但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办?我们就利用手中的一本语文书,可以要求学生去读每册课本后面的名著导读,这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容,学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物参考资料,少熬夜!有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记,同时强化记忆。另外可以借助资料上的一些题去拓宽掌握的范围。第二阶段:专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点:①积累与运用:这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用(广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议)、综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习,主要通过专题训练来落实。如病句的复习,要化繁为简,引导学生注意敏感考点。比如:看到“是否”“通过??使”“防止”“避免”就知道怎么改,看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。其他专题的复习,我们尽可能地广泛收集材料,尤其收集11-12年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳,使学生能够掌握一些做题的规律和方法。②文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。课内文言文考试的范围以教读篇目为主。复习时一要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语,虚词则常以选择题的形式出现,既可以是文段中的虚词,也可以是中学语文课本出现的虚词,范围较广;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习,它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。第三,让学生学会做答完整准确。比如翻译类。以直译为主,意译为辅,要注意逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。再比如谈启示类。解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答,结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻,因此要注重名言警句的积累。课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻,只要以课内知参考资料,少熬夜!识举一反三,触类旁通,用课内答课外,就不会感觉那么难,也能够得分。③现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)近几年的中考现代文阅读的选文大多是1篇文质兼美的记叙文、另1篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点:一要分文体对学生进行复习训练,让学生有文体意识,答题时什么样的文体用什么样的语言,训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法,有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识,以保证得分率。具体的方法,我不细说,这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧,供大家参考。第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点:①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。第四轮复习:自主学习(考前一星期)复习要

1 / 28
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功