参考资料,少熬夜!小学美术教学工作计划【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学美术教学工作计划【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学美术教学工作计划【第一篇】为了能更好的全面的完成教研室下发的关于下半年美术工作,特做以下安排:一是,继续做好以“同课异构”为模式的西区“区域性教研”活动。区域教研活动切实解决小学校老师没有专业教师交流的难题,平时教学中的“问号”在这一平台也得到了解答,也丰富了教学经验。区域教研组长协调各学校教研组长,确定每学期教研的方向和课题,确定各学校的授课教师,根据教研活动方案,每位教师写好评课,组织研讨交流,骨干教师发挥核心、引领作用,把全区的美术教研工作做细、做活,提高美术课堂效率。承办学校做好每堂课的视频录制和教研照片的采集工作,区域教研组长,写好本次教研活动的总结,整理好每位教师的评课记录,根据所有观摩教师的评价,评出一节本次教研活动的`“优秀研讨课”。二是,全区推行在美术课堂中实现“体育、艺术21项目”中美术特长的培养。自20xx年“21项目”实施开始,各学校美术教师结合自身特长实施学校特色的美术“21项目”,良莠不齐;20xx年抽查了五年级和八年级的美术专项,学生绘画水平与文体中心下发的“实施意见”美术各项目的年级标准相比,明显偏低,根源在于学生“造型能力弱”,解决的最佳方式是进行“速写写生练习”,自20xx年,从小学学低年级起步开始“速写写生练习”,对象可以是自己的玩具或同学,练习可以通过两种方式进行:1、利用讲完本课内容之后的节余时间。2、把某一课节进行拓展延伸,根据学生的兴致可多画几课时;如一年级的“我的新朋友”。教给学生正确的观察方法和表现方法,把用绘画记录生活变成一种习惯。在高年级的儿童画创作中才会“言之有物”、“形象生动”。初中段可以一如既往的坚持速写练习,这方面五中做得很好;也可以根据本学期的课程内容进行拓展,如一中的色彩写生、藏书票和书签的制作,学生感兴趣,乐此不疲,也容易出好作品,并及时整理学参考资料,少熬夜!生作品,进行校级展览,激发学生学习美术的兴趣。重点美术工作配档:月底参加全区美术教师创作作品大赛,选拔优秀作品参加市评。月参加美术教师专业技能培训(户外色彩写生)。写生作品,寒假教师返校期间,装裱好作品送三小二楼美术教室。月参加小学段美术“区域教研活动”。10月8日前各组配档表发文体中心邮箱,之后,教研室统一下发全区配档表。月迎接初中和小学段体育艺术21抽测工作,美术抽测内容为速写,考查孩子的观察和造型能力。月举行庆元旦学生速写作品展示。小学美术教学工作计划【第二篇】一、教材分析该教材是人教版美术教科书,全册共20个课。教材资料突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。二、教学总目标经过欣赏各类美术作品的形与色,能用简单的话语或文字大胆的表达自我的感受;启发学生感受并表现生活中的完美事物,从中体验生活的乐趣;帮忙学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自我感受或意愿的本事,发展学生的空间知觉本事、形象记忆本事、形象记忆本事和创造本事。引导学生以个人或团体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学资料和活动方式要充分研究开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践本事,构成基本的美术素养。在美术活动的过程中,经过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自我的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。三、单元目标造型表现:认识运用三原色和三间色绘画一幅画,有意识的使用自我喜欢的色彩组合,用拓印添画表现肌理,表现植物枝叶生长的结构,表现人尊敬人物的特点,表现值日的情景,利用刮蜡的绘画技法创作星空图。参考资料,少熬夜!设计应用:用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案,设计制作趣味、有特色的鞋子,利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品,绘制简洁四方连续纹样,制作提议的会响的玩具。综合探究:学习简单的摄影知识,了解美术记者的工作资料和工作流程。用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。欣赏评述:了解动画片的不一样类型,欣赏各种动画的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。四、学生情景分析所教的三年级学生对美术学习的兴趣十分高,平时就有很多学生平时就爱画画,但受到右脑模式干扰较强,所以应继续坚持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的绘画方法指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。五、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中,让学生初步和使用常用色和点、线、面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践本事。教师进取为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,经过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自我独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自我的感受。3、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。4、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。5、教师以各种生动趣味的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受本事与想像本事,激发学生学习美术的兴趣。6、引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在必须历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。小学美术教学工作计划【第三篇】一、指导思想参考资料,少熬夜!根据学校发展规划和本学期的学校工作计划,我们将加强学科和团队建设,不断提高我校艺术教育水平、教学水平和活动水平,扎扎实实地完成各项教育教学任务。深入学习讨论《学校美术工作条例》和《美术教学计划大纲》,坚持以学生为本的改革,以教育创新为重点,培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,积极开展面向全体学生的一系列实践性美术活动,让每一个学生都能在学校的各种活动中有所收获,促进学校美术工作的全面发展,利用学校周边地理环境的特点,形成独具特色的美术。二,教学目标1、激发学生对艺术的浓厚兴趣。2、指导学生如何独立学习,独立完成3、诱发学生情绪4、发展学生的思维5、培养学生的创新能力第三,教学方法学生是积极的人,他们的活动是由兴趣和需求主导的,所有有效的活动都必须以一定的兴趣为前提,所以首先要做好学生兴趣的激发和培养。我们不是在教或教学生,而是在教学生如何学习。在课堂上,经常使用游戏来防止学生接触,激发学生的学习兴趣。同事也培养学生对脑力劳动的积极热爱。创造一个平等、相互信任的师生关系和教学环境,让学生在课堂教学中有安全感,敢于发表意见,自由想象和创造,对歌剧有愉快和热情的'了解,发展自己的能力,形成自己的个性四,优质教学措施1、认真学习新教材,认真备课,每一课都认真教。全面贯彻课改精神,突出学生主体性,提高课堂效率。2、认真执行《美术室使用管理制度》,要求美术室的每一件设备和绘画工具摆放整齐。学期结束时,清点美术室的教具和绘画工具,并进行财产登记给学校的财产没有损失。四。具体安排:安排内容9月1日,制定美术教案和教学进度。2.做好校园氛围和美术室的环境布局。3.开展教师节学生手工贺卡评比。10月至11月,将举办皮革艺术节。9月至12月,学生将在放学后开始兴趣培训班。小学美术教学工作计划【第四篇】一、学生情况分析六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。平时就有参考资料,少熬夜!很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。二、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。三、教材分析我校采用的是人民教育美术出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活,有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。四、教学措施1、注重对学生造型。表现的。培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。