最新数学教师教学工作计划范例【参考4篇】【导语】网友为您精心整理收集的“最新数学教师教学工作计划范例【参考4篇】”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。最新数学教师教学工作计划范文【第一篇】一、整体规划,分层突破,落实“先学后交再教”的教学模式。(一)每册教材整体规划为了使全体数学教师快速、合理地采用“先学后交再教”的教学模式,8月3日,我们请南京市百家湖小学的名教师和我校的数学教学骨干一起研讨,把1―6年级上册数学教材中适合“先学后交再教”教学模式的课例筛选出来,并对一些典型课例重点研究。本学期的第一次数学教研活动(9月3日),教导处要求每个年级对每一册教材进行整体规划,并制定出分层突破的计划,具体操作要求如下:1、继续筛选适合“先学后交再教”教学模式的课例,一旦确定,要求这些课都要尝试新的模式;2、关于《整理与练习》,每个年级要挑选出课之前可以引导学生将知识进行复习、整理的内容,尝试新的模式;3、关于总复习,也要选择一些内容,适当引导学生掌握复习的方法与策略,实施新模式。(二)教研活动具体实施我校上学期在数学学科中进行了大胆的尝试了“先学后交再教”的教学模式。通过观察,我们认为预习稿介入课堂至少有以下几个作用:(1)帮助老师了解学生的知识结构,相应地调整教学环节;(2)学生带着问题进课堂,提高了学生学习的热情和主动性,相应的教学效率也提高了;(3)增加了课堂的容量,使得知识之间的联系更为紧密,拓展了课堂教学的时间和空间;(4)培养了学生问题意识和提出问题的能力。同时,我们还认识到:不是每个内容都适合让学生提前学生预习的。预习稿一般适用于新授课,而相应的,在练习课复习课之前可以引导学生将知识进行复习、整理。预习稿比较适合一些数与代数领域的一些概念课,计算课让学生预习就有点难,几何与图形中的一些内容也比较适合让学生提前预习。宋明月和李红老师撰写了《数学学科预习稿介入课堂的尝试与认识》一文,本学期开学初要下发至每一位数学教师,认真学习,合理补充(9月中旬)。教研组分组活动时,每一组的教师要在组长的带领下,认真制定预习方案,科学合理地设计预习稿,并且重点研究预习稿如何与课堂教学进行整合(10月初)。数学有其特有的知识结构,教师不可以跟着学生的预习稿转,而应该把握数学的内在结构,从深层次引领学生思维并在学习过程中解决学生预习稿中出现的难点和疑问。因此在课堂上,既要用预习稿,在学生已有认识的基础上展开教学;又要离开预习稿,把一堂课所要学习的知识点放置于知识本身的逻辑结构中,与前后知识形成完整的体系,否则就会支离破碎;最后回到预习稿,学生在预习稿中提出的共性问题,教师在课堂中要与学生一起解答。只有将预习稿与课堂教学有机的整合,才能真正发挥预习稿的作用:既促进学生的学,促进教师的教。(三)研究课、展示课重点突破上学期,鲍澜澜老师5月6日在区小学数学骨干教师课堂教学展示暨专题研讨活动上执教了三数《认识分数》一课,大胆采用了预习稿介入课堂的模式,得到了兄弟学校和教研室郭庆松老师的高度肯定。本学期惠山区教育局要求在三年级全面实施“先学后交再教”的教学模式,因此每个教研组要根据上学期的经验与区教育局要求制定研究课计划,第二周完成。四――六年级的研究课以及相应的骨干教师的展示课都要体现“先学后交再教”。10月中旬组织教学能手上展示课,11月底组织学校的教学新秀上展示课。为了结合区骨干教师的展示和上学期郭庆松老师提出的挑战不同课型的要求,我们本学期的重点研究目标是将“先学后交再教”的教学模式从“数与代数领域的一些概念课”拓展,包括:解决问题的策略、空间与图形领域、部分计算课、整理与复习、总复习等。不同的领域、不同的教学内容,应根据学生实际与教学内容实际设计不同额实施方案,这些都是研究课、展示课的主要研究对象与目标。只有跟君不同的课型、不同内容设计科学、合理的“先学后交再教”的教学实施方案,才能切实提高课堂教学的质量,切实减轻教师和学生的负担。二、加强质量检测反馈,提高学生学习水平1、9月底结合第一次单元测试对1-6年级学生进行本学期摸底检测根据学生已有水平,建立原始数据库,作为学期结束时评价教师、学生以及教学目标达成度的一个重要参照。尤其是2―6年级新转入的学生也要建立学习成绩数据库,跟踪观察与分析。2、六年级平时抓学生的单元形成性检测,对不及格的学生加强监控,尽量不出现新生不及格。对参加毕业考试有难度的学生,任课老师要制定对策,早做准备。教研组长要组织成员对1―12册的数学课本认真学习与整理,在借鉴上两届毕业班经验的基础上提前制定毕业复习计划,编制复习试卷。3、10月底进行期中质量调研。调研年级、试卷均由学校统一安排。参与调研的年级要作好质量分析。针对本学期时间长、下学期时间短的实际情况,教学进度适当调整,尤其是六年级,提早制定对策。4、本学期将在12月初举行数学学科竞赛,1―2年级以口算为主;3―4年级以速算为主;5―6年级以应用题为主。全班学生都要参与,各个任课老师要根据学生情况,平时认真训练。5、为了加强教学质量的监控,凡是由学校统一组织的调研、学科竞赛、期末考试,教研组长都要负责将所有班级、学生的成绩汇总并上传。6、三、六年级结合无锡大市的调研,根据去年市调研的精神和工作会议的有关精神,利用教研活动对全体数学教师进行培训,确保精神的传达与具体落实。7、11―12月份,组织教师备课笔记和学生作业的自查、互查和抽查,迎接区教学常规的检查。8、1月份,各教研组结合课题研究上交一项课题成果并作好教研组工作总结,积极参与学校“优秀教研组”的评选。三、快速提高教师的解题能力。1、7月31日的教师暑期培训,全体数学教师解答了上学期的毕业试卷。低年级、中年级的教师解题过程不是很顺畅,得分也不是很理想。这种现象至少说明:教师对每个年级的教学内容、学生的解题方法,以及教学内容、解题方法之间的沟通与联系缺少应有的了解。如果不改变这种现状,减轻学生的负担、提高学习效率也将是一句空话,只有教师的综合解题能力提高了,对教学内容之间的联系了解透彻了,才能更好地指导学生解题。2、结合以上情况,我们暑期布置教师认真解答《小学数学习题》中的相关练习,8月29日再次进行了综合考试。教师的成绩有所提高,但是今年新上岗的教师解题能力普遍较低(5人),下一阶段要督促全体教师加强练习,尤其是新教师,11月份进行过关测试。(初定11月份、95分为合格,不合格的教师将进行补考)3、考试不是最终目标,我们要运用合理的管理机制,督促教师养成每日解题的习惯(每天5―10题),快速提高教师的解题能力。遇到一些综合性比较强的问题,要多联系相关的教学内容,从不同的角度探索不同的解题方法,以此达到拓展学生思维的宽度。最新数学教师教学工作计划范文【第二篇】时间过得真快,一学期的工作又将开始了。一学期来,在校领导的正确领导下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,在继续推进我校新课程教学模式,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。一、加强教师理论学习、提高教师理论水平当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估,教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织数学组全体教师积极参加各种学习和培训,继续学习新课标教学理念,进一步转变观念,以新观点、新理念指导教学。为加强修养,提高素质,全体教师以自学为主,不断地搜集新信息,利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识,了解教研教改信息,注意用教学理论指导教学实践。对新课程、新教材的鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点,把教师的理论学习与教师集体备课相结合起来,也与教学的教学工作相联系。让教师们用理论知识来进行集体备课,同时要求教师们进行集体备课不少于3次。二、改进教学手段,提高课堂教学效益坚持以教学为中心,以学生为主体,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初,每位数学教师都根据学校和教导处的安排,制定好这一学期的教学计划,并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时,能认真钻研教材,力求体现新课标精神,坚持以课堂教学为主阵地,提倡结构化教案、个性化设计,精心备课,针对学生实际,面向全体学生,兼顾差生。针对我校学生数学特点,我们采用多种方法,让学生体验数学来源于生活,联系生活学生数学,充分利用直观教学,调动学生学习的积极性,培养学习数学的兴趣,激励学生思维,始终坚持课堂教学“六认真”。结合当前课改,全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。教师们更注重对教材、教学的学习和思索。全体数学教师努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识和技能。教学工作中,每位教师都能狠抓教学质量,重视后进生的转差工作,利用课余市间对后进生进行个别辅导,效果比较明显。学校的大多数老师能发扬奉献精神,常常利用课余时间,无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。三、积极参加和开展教研教改活动“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们教研组认真组织学习了“数学新课程标准”,“数学教育理论”。“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,要求每位教师自己订阅一份数学教学杂志。提高自己的数学修养,是完成教育教学任务的关键已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真研究学生现状,制定教学计划。一学期来,数学教研组老师之间相互学习,共同提高。并对学习的内容做了讨论,要求每位教师在假期完成1教学案例。我们在学期初经过全组教师讨论确定教研活动计划,每次教研活动都有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。一学期来数学组老师共听课80余节。相互代课8节。在本学期各位老师都任劳任怨,积极工作,完成了教学任务,邓忠良老师钻研教材,认真批改同步和数学报,培优工作做的好。虽然在这个学期,我们做了一些工作,但离新课程的要求还有很大距离,教研课的开展还不够到位,对公开课中教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,特别是多媒体的使用还存在很大的困难。教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求等还没有作到认真的评价。老师集体备课的事情还没有真正落实。教学经验的总结还是停留在初级阶段,教育教学的能力还存在不足之处。在整个学校数学成绩相对处在下游。要想改变这个现状,我们全组老师还要继续努力,不断进取。我相信在学校领导的正确领导下,在我们全组老师和全体学生的配合下,我们的数学组一定会取得更大的成绩。四、以学生为中心,积极开展数学活动这一学期,我们数学组全体教师根据教导处的安排,积极开展了教师集体备课,通过集体备课有效的提高了教师对新课程思想的认识,也让教师们互相交流意见,及时统一教学进度,统一教学思想,积极探索与新课程相适应的教学方式方法。让集体备课真正起到了很好的作用。总的来看,在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足,教师的教育观念还没有完全得到转变,新课程理念还不明确,甚至有的教师对这轮新课程改革效果如何,能否成功,仍持怀疑和观望态度。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾。今后,我们将加快新课程改革的步伐,切实做好各项工作,把新课程改革引向深入。要加强理论学习,提高教师的理论水平和思想水平,真正从