《白杨》语文教案精编4篇

参考资料，少熬夜！《白杨》语文教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《白杨》语文教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《白杨》教案1教学要求1、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。2、有感情地朗读课文。3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。教学重点理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。教学难点理解含义深刻的句子，合作交流自己的见解，使这正确。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复旧导新1、导言：同学们，你们知道白杨树吗？(生自由谈)白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习1篇新的课文《白杨》，一同领略白杨的风采。2、任务：这节课要求同学们掌握课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。二、新授1、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：⑴初课课文，注意标出字音及重点词。⑵再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。⑶白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。⑷白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中具体描参考资料，少熬夜！写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。2、学生汇报自学情况：⑴教师范读，学生段读，注意正音。⑵引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。⑶生活环境：指名读相关语句。概括特点：抓住(环境恶劣)。重点词句：“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。⑷白杨树特点：读出你是从哪些语句中体会到的？(谈理解)要点：高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。⑸指导学生有感情朗读。3、学习作者的写作方法。⑴写白杨树的生活环境有何作用？(烘托作用)⑵写白杨树的特点有何物色？(通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。)4、质疑解难。三、课内练习1、看拼音写词语：gēbì()qīngxī()fǔmō()jièshào()2、选词填空：分辨分辩⑴到处浑黄一体，很难()出哪里是天，哪里是地。⑵“这不是我弄坏的！”小明()道。3、有感情地朗读课文。四、总结白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，不软弱，不动摇，有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明什么？我们下节课再学。五、作业1、熟读课文，读出感情。2、预习课后2、3题。第二课时〖教学目的〗1、有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。参考资料，少熬夜！2、理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的理解。3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。〖教学重点〗理解含义深刻的句子，并把自己的理解说出来。〖教学难点〗阅读能有自己的见解。〖教学过程〗一、复旧导新1、提问：回顾作者的写作思路。白杨树有哪些特点？板书：高大挺直生命力强坚强不屈2、导言：白杨的生长不择环境，在哪里它都忠诚无私，坚强不动摇，爸爸在说完这段话之后，作者这样写到：“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。他也在表白自己的心。”爸爸表白的是什么心呢？这节课，我们就来共同研究这个问题。3、任务：希望同学们结合自已收集的资料，联系课文内容，发表自己的见解。同时，我们还要研究文章的思想内涵。二、新授1、学生自读课文13～16段，并用自己喜欢的`方式自学。要求：⑴学生带着问题，反复阅读爸爸的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？⑵理解重点句子的含义。自己设计问题并回答。2、针对重点句子，交流自学结果：重点句子：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。他也在表白自己的心。⑴表的是“扎根边疆，建设祖国”的心。⑵这是点明中心的句子。爸爸请白杨表达自己的志向和决心。爸爸在新疆工作，他是服从党的需要，到边疆去的，像白杨一样哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艰难险阻，为建设边疆而作出自己的努力。爸爸请白杨激励自己，表达自己的志向，表达自己扎根边疆的决心，所以说是表白自己的心。⑶此时此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？希望孩子们能像白杨树那样，哪里需要就在哪里扎参考资料，少熬夜！根，坚强不软弱，学好本领，扎根边疆，建设边疆，为祖国建设作贡献。⑷孩子们现在还不能完全理解爸爸的话，但听了爸爸的话后，他们懂得了什么？爸爸和妈妈长期在新疆工作，自己也要到艰苦边疆工作学习。父母和其他服从祖国需要到边疆参加建设的人们也是有白杨树的特点。不怕困难，坚强不屈，生命力强，哪里需要就在哪里生根，成长，贡献自己的一切。3、学习最后一段：结合课后3题，用提问题的方法对这段话加以理解。⑴“一棵高大的白杨树”指谁？(爸爸)“几棵小树”指谁？(孩子们)⑵为什么沉思，或沉思什么？老一辈如何把白杨树的精神传下去，使孩子们也成为戈壁滩上的白杨，这是一个严肃的问题，是老一辈义不容辞的责任。⑶为什么微笑？孩子们在爸爸的教育关爱下，会像小树一样在艰苦的边疆经受锻炼，成长为建设边疆的栋梁之材。实现他的愿望。所以父亲笑了。这是对事业后继有人的欣慰的笑。反映老一辈西部开拓者的博大胸怀。⑷“迎着风沙成长起来”是说明了什么？说明孩子们也会像爸爸那样，克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。⑸“爸爸的嘴角浮起一丝微笑”是什么意思？爸爸相信自己的孩子在父辈的影响下，教育下，一定能扎根边疆。成为祖国的有用之材，他为此感到欣慰。他的微笑，也表达了边疆建设者愿为祖国作出无私奉献的志向和愿望。⑹“搂着”说明什么？爸爸对孩子的爱。⑺爸爸爱孩子，为什么还要让孩子和自己一样到新疆吃苦呢？爸爸对孩子的爱是从爱祖国为前提的，他希望自己的孩子能像白杨那样，祖国哪里需要，我在哪里生长。⑻说到这里，同学们有什么感受呢？我们长大了也要像边疆建设者一样，哪需要我们，我们就在哪里扎根，为祖国作贡献。4、质疑，解难。5、有感情地朗读全文。参考资料，少熬夜！6、学习作者的写作方法：⑴借物喻人。⑵人物的神态变化，即：“出神”“沉思”──“微笑”──“严肃”──“浮起一丝微笑”。⑶开头烘托作用。⑷通过人物对话间接写白杨的特点。三、课内练习1、分角色朗读课文。2、背诵13～16自然段。四、总结同学们，恶劣的环境造就了强者。高大挺秀的白杨树赁着自身的特点，在茫茫的戈壁顽强的生长着。作者明写白杨，实际上却通过白杨赞扬了边疆的建设者，作者将人和物巧妙地联系，这称委婉曲折的表达方法，我们称为“借物喻人”。白杨的精神需要我们去继承发扬，愿同学们都能像白杨一样，随处扎深根。五、作业小随笔，描写孩子们长大后会是什么样。板书设计望白杨高环大境挺恶秀劣说白杨扎根边疆白杨生挺坚建设祖国命直强力高不强大屈做白杨借物喻人《白杨》教案2第一课时一、谈话入题1、同学们，你们看到过大戈壁吗？（出示茫茫戈壁的图片）然而没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵棵高大挺秀的身影，你知道它们是什么吗？它们就是挺拔的白杨树。今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。（板书：3。白杨）请同学们欣赏几幅白杨的图片。2、从刚才你欣赏的图片中，你了解到了白杨有哪些特点？（出示高大、挺秀）二、生读课文：参考资料，少熬夜！在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠，还能听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。边读边想：1、课文中写了白杨的哪些特点？2、课题是《白杨》，全文就仅仅写白杨吗？三、初读课文，整体感知，自学生字新词1、出示自学思考题，学生自学，小组讨论（1）用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来（2）课文主要讲述了一件什么事情？是通过课文中的那部分读懂的？自由交流。（3）大戈壁是什么样子的？白杨树是什么样的？在文中勾画出来。（4）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？2、教师检查自学情况，学生自由汇报自学效果。（1）对一些词语的理解（学生相互补充）。提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（2）说说这篇课文讲了一件什么事？（主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。）四、细品文本，了解白杨生活的环境学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。1、找出描写白杨树特点的词、句。2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。（1）出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么？（2）学生自由汇报。生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树坚强、不择环境。生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强，在这样恶劣的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。（3）父亲又是怎样介绍白杨的？（4）大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）（5）激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，范读，齐读。参考资料，少熬夜！五、归纳小结，置留作业1、同学们，我们从字里行间里、资料中感受到了白杨的特点：2、收集与白杨的关的材料。（可以是图片、歌曲、生长环境等）第二课时一、回顾课文内容1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。。（回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。）二、剖实质，体会爸爸的心。（一）、（学习十至十三自然段）1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。“也”说明什么？（说明爸爸说树即说人）2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会是怎样的呢？①、出示有关建设兵团的图片介绍②、学生看图片后，自由交流。（二）、自由读课文14、15自然段，用（）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？（引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）1、爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书：服从需要扎根边疆无私奉献2、看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。三、再现希望，体会写法。１、学习课文最后一个自然段，默读课文，想想还有哪些不明白的地方。２、质疑。小组讨论提出的问题。（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？（３）、小结：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。3、带着对爸爸的敬意读一读这段话，好吗？4、在文中找一找：爸爸的几次神情变化的语句，说说自己的的体会。（小组合作，教师指点）5、体会写法：有感情自由朗读全文，质疑。参考资料，少熬夜！（１）浏览全文，边读边想，合作讨论这篇文章有何借鉴之处？（学语文的目的之一就是为了运用，这就要品味作者独特的方法再加以自悟，才会形成语言的个性美。）①、从文章的语言。没有华丽的词藻，但朴素中蕴含着深情。②、从文章的构篇上。一列行驶的列车上，车窗外的白杨引起议论，乍是无意，实则有意。③、从介绍白杨的方式上。用对话的形式介绍白杨的特点，生动、自然。④、从表达情感的方式。文章写白杨、赞白杨，实则是写人、赞人，赞颂边疆建设者，使人回味无穷。⑤、结尾处借鉴。情感内敛，却韵味无穷。（2）小结写法“借物喻人”写这类文章，要注意以下几点：①、要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。如《白杨》。②、由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻