参考资料,少熬夜!八年级语文下册《我的第一本书》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级语文下册《我的第一本书》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的第一本书》教案11、了解牛汉的生平及代表作品。牛汉,现当代著名诗人,“七月诗派”的重要诗人,有“诗坛硬汉”的美称。原名史成汉,又名牛汀。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧、诗歌、诗集等。2、掌握重点的生字生词。3、能用流畅简洁的语言复述“我第一本书”的由来。4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?作者为什么这样珍视这“第一本书”?5、讨论完成研讨与练习二的问题。6、通过本文的学习你领悟到了哪些有关读书对于人生的意义?7、提问释疑。《我的第一本书》教案2教学任务分析:散文《我的第一本书》位于人教版八年级下册第一单元,这一单元旨在引导学生关注社会人生。《我的第一本书》是诗人牛汉的作品,文章记叙了作者少年时代的一段经历,抒发了对人间温情的赞美,表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。文章写的趣味盎然的,内涵丰富,不仅能极大的激发学生兴趣,还能引导他们关注并思考社会人生。对欣赏散文小说之类的文学作品,《语文新课程标准》要求:“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”根据文章的特点,结合《课程标准》的要求,我确定了本堂课的教学任务:在预习中掌握生字词,熟悉课文;理清文章的思路;从“文眼”入手,整合文章内容,深刻理解课文的思想感情,充分发掘人文素材。学生分析:八年级的学生思维能力大为提高,对自我和社会的思考能力提高了,对文学作品中关注社会人生的主题感悟更深刻了。因此这样的文章对他们来说,在阅读和理解方面存在的障碍并不多。不过他们的自主阅读往往停参考资料,少熬夜!留在表面,对社会人生的思考盲目而肤浅。因此课堂教学要导向正确的方向并要求深刻一些,从而激发学生关注和参与社会生活的热情。教学目标:1、掌握幽默、马鬃、磨蹭、凄惨、翻来覆去、挎等几个生字词。2、通过重点语句结合文章内容的研读方法,理解“第一本书”的深层含义。3、感受到人间的关爱与真情,理解人生苦难的经历并重视铺垫人生发展的基础。教学过程:1、(出示课题)激趣导入今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》,大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书,会是什么书?会是什么样子的呢?答案可能会出你意料的,那——只是一本普通的小学国语课本。这么普通的一本书到底有何力量,能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢?请阅读课文,从文中找到答案。2、整体感知课文①默读课文,请一学生快速复述课文的主要内容。②跟这本书有关的有哪些人?课文写了哪些事呢?(人物有:“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。父亲和我送书给乔元贞,父亲带我到崔家庄念书,我带狗去上学以及交待乔元贞和二黄毛的命运。其中我和父亲之间的故事是文章的主体。)③围绕“书为什么让作者牵挂”的思考问题。(书的内容很普通,但它的经历可不一般,它见证了作者少年时代的艰苦岁月,还凝聚了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情谊。所以说难忘的并不是书本身,而是跟这本书有密切关系的人和事。)3、研读课文,深入探究。①研读第一段中的:“可是这一本却是让我一生难以忘怀,它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画,不过看了很难笑起来。”(先介绍布劳恩作品,然后让学生欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。漫画中一个慈父、一个稚子,他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事,善良和爱是其中永远不变的主题。)请学生朗读2-10段(父子之间的故事描述),围绕着书写了哪些事?想一想作者为什么这么说呢?(让学生合作讨论,概括出文中的故事情节,并从“文眼”入手层层深入的探究课文。(A.事情可概括为:查书——分书——补书送书——转学。)参考资料,少熬夜!(B.父亲和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重义,父子之间相互信任、理解,彼此尊重关爱,这些多像漫画中的那对父子。至于很难笑起来是因为那一段岁月多么艰苦啊,一本课本要撕成两半,两个聪明好学的小朋友一学期只对着半本书读,一个学期后,聪明的乔元贞因贫困而退学。)②你喜欢文中的父亲吗?思考一下他会给孩子怎样的影响?(文中的父亲没有摆出父亲的威严,也没有说冠冕堂皇的大道理,他关心孩子但给孩子独立的生活空间,他期望孩子有出息但并不急迫,他理解孩子,尊重孩子,珍视孩子们在贫困中互相帮助的友情。父亲给的影响是巨大的,父亲是“我”生活的引路人:不仅把“我”带进新的读书生活中去,避免了被贫困淹没的命运,又给“我”以品德的良好影响,为“我”的人生发展铺了坚实的基石。)③纵观全文,除了父亲,还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发?(贫穷的生活给“我”以磨练,也让“我”更加珍惜生活:乔元贞的失学使“我”更加珍惜学习机会;而父亲和“弄不成”等父辈看重的村邻之间的友好情谊的作风使“我”成为一个重情重义的人。这些都对我的人生产生了积极的影响。)④品读文中两句话,理解它们的深刻含义:“还应回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”(通过前面的探讨,学生应该能够理解“它值得我用崇敬的心灵去赞美”和“人不能忘本”,不是因为书的内容,而是为了它的经历,言之有理即可。还应该引导学生理解“我的第一本书”的深刻含义:它不仅表明第一次跨进学校的大门,走进了知识的世界,更重要的事,那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊,童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。)4,拓展与延伸文中有一句话“这就是我的第一本书。对于元贞来说,恐怕是他一生唯一的一本书。”,因为人生起点上的这个区别,乔元贞的人生与我截然不同,如果现在去采访他,他会深有感慨呢?请假设你就是乔元贞,写一段回顾人生时心里话。5,全文总结,布置作业参考资料,少熬夜!少年的时光虽然不长,可却像绚丽的鲜花,开放在漫长的人生岁月里,足以使人馨香一辈子,所以请同学们好好珍惜自己的生活。作业设计:①抄写生字词。②作者怀着怎样的感情追忆他的第一本书的?③作者回忆了少年时的经历,承欢于父母膝下的日子和人生起步的经历,是每个人的美好记忆,作者趣味盎然的记叙和深刻的思考,给了我们许多的教益。请同学们回忆一下自己的生活经历,说说课文给了你怎样的启发?《我的第一本书》教案3教学目标1、自读课文,复述关于“第一本书”的故事。2、理解“第一本书”中包含的感情,体会作者的情感。3、品味语句,赏析课文语言。4、调动自己的人生体验,获得人生启迪。教学重点、难点1、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。2、理解“第一本书”中包含的感情。3、品味语句,理解句子的内涵。学法指导1、读:自读法(圈、点、勾、划)2、思:质疑(提问法、探究法)教学过程一、导入同学们,你们喜欢看书吗?那你们还记得自己接触的第一本书吗?(请几个学生简单介绍)同学们的第一本书内容丰富,蕴涵着无限的趣味,那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢?今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。二、简介作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。三、自渎课文,整体感知1、自由朗读课文,要求:⑴读准字音,读出感情。⑵了解故事情节。2、正确朗读下列字词:参考资料,少熬夜!鬃()磨磨蹭蹭()脊背()掺和()枉()读3、复述课文:围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事,试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。要求:复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。四、研读课文1、思考:作者回忆的仅仅是“一本书吗?“一本书”可以蕴含许多感情,请阅读相关语段,用“从──中,我感受到──”的句式,说说你从文中品读到了哪些情感?2、质疑:赏析了课文内容后,你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗?请快速阅读课文,找出不懂的地方,同桌间探讨解决.无法解决的请提出来,大家共同讨论。五、拓展延伸学了本文,你最大的收获是什么?难道仅仅是了解了第一本书的故事吗?六、课文小结由学生小结本堂课的学习收获(可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结)。七、课后作业(任选一题)1、当“我”把补好的课本再次送到乔元贞的手里时,乔元贞会说些什么呢?请同学们想像乔元贞的神情、语言,写一段话描写当时的情景。2、课文中的人物除了“我”与父亲外还有乔元贞、“弄不成”、二黄毛,三人虽写得不多,却让人难忘,试从中任选一人,在课文提供的材料基础上,发挥想像,虚构一个小故事(如《二黄毛的故事》)。《我的第一本书》教案4教师寄语:一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。——海伦凯勒学习目标1、识记字词,整体感知课文。2、抓住重点语句把握人物心情。3、了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。学习重点把握人物思想感情,围绕第一本书的故事,体会在特定条件下人物的精神世界。学习难点参考资料,少熬夜!在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学习过程一、积累运用字词注音释义1、给加点的字注音:迢迢()()晾晒()掺和()()马鬃()泪水盈眶()()哄堂大笑()挎着()2、解释词语迢迢:挥之不去:掺和:磨磨蹭蹭:哄堂大笑:二、自主探究1.五分钟内默读课文,复述“第一本书”的故事。要求:a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。c、语言简练生动,表达流畅自然。d、同学之间互相补充、评议。2.再次默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?作者分别有怎样的感受?三、讨论交流,合作释疑。(一)品味语言理解下列句子的含义。1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(二)请同学们再读课文,合作解决下面问题1.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?3.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?四、拓展延伸1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2.你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗?五、课堂小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱参考资料,少熬夜!以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。六、达标检测(一)给加点的字注音酷()似掺()和脊()背枉()读(二)解释词语幽默:凄惨:奥秘:翻来覆去:(三)阅读下面的语段,完成1-5题。晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧,____________________,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。1、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。2、文中横线处应填写的句子是下列哪一项?请选择。然后说出选择的理由。⑴他把我们两个半本书修修补补⑵他居然把我们两个的半本书修修补补选__________,理由是_____________________________________________3、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情?它在文章中有什么作用?请说说你的理解。4、这一册书以后再也不会用了,这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢?你能说出父亲这样做的理由吗?5.“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢?请你帮他将心里活动写出来。不少于80字。《我的第一本书