参考资料,少熬夜!八年级物理教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级物理教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中物理教案1学目标知识与技能:知道形变和弹性形变,能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。知道弹力及弹力产生的条件,会判断弹力的有无及弹力的方向。知道胡克定律的图象的意义,掌握利用图象法计算劲度系数的方法。过程与方法:根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验,培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力,提高学生自主、探究和合作学习的能力。知道实验数据处理中常用的方法,尝试使用图象法进行处理数据。情感态度与价值观:真实准确地记录实验数据,体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中,体会放大法的实验思想,感受学习物理的乐趣。通过学习弹力在生产和生活中的应用,发展将知识服务于人类的愿望。从任何物体都能发生形变入手,培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目,不被表面现象所迷惑的科学观。教学重难点教学重点弹力有无的判断和弹力方向的判断。自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。教学工具多媒体,教学用直尺、小车、弹簧、钩码等教学过程引入新课师现在同学们手中都有一个小弹簧,试着去拉一拉参考资料,少熬夜!它,或者去压一压它。手心里有什么感觉?压弹簧的时候是不是感觉被顶着?拉弹簧的时候呢,手指有什么感觉?生有一股力拽着。师对了,这就是我们今天要学习的弹力。同时大家也有一块橡皮泥,也去捏一捏,试试,橡皮泥能恢复原状吗?生不能。师能恢复原状的形变,叫弹性形变;不能恢复原状的形变,叫非弹性形变。生活中弹性形变有很多。比如:钓鱼时钓鱼杆的形变,绳的扭转,皮球与地面接触时,网球与球拍接触时都有形变。新知介绍一、弹力师像钢尺、跳板、弓箭等受到力的作用时发生了形变,撤去外力后物体会自动恢复到原来的形状;而橡皮泥、铁丝变弯在受到力变形后不能自动恢复到原来的状态。将钢尺等发生的形变称为弹性形变,而橡皮泥发生的形变称为非弹性形变或叫塑性形变。有时也会出现这样的情况,在拉一个橡皮筋时,如果用力过大,橡皮筋就会被拉断,这时就不能恢复原来的状态了,也就是说物体的弹性有一定的限度,超过了这个限度也就不能完全复原,甚至可能使物体损坏,将这个限度称为弹性限度。师发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体产生一个力的作用,就叫弹力。施力物:发生弹性形变的物体受力物:与它接触的物体产生弹力的条件:(1)相互接触;(2)发生弹性形变(发生挤压或拉伸)。师这里要注意:弹力是接触力,弹力只能存在于物体的相互接触处,但相互接触的物体之间,并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触,还要有相互作用。弹力的三要素(1)大小:同一物体,弹性形变越大,弹力越大;(2)方向:与形变方向相反,与恢复原状方向相同;(3)作用点:接触面上。常见的弹力:压力、支持力、绳的拉力、推力等。师现在我们将一个物体放在直尺上,直尺发生形变参考资料,少熬夜!而产生弹力。类似的,将同一物体放在桌面上,桌面是否发生形变而产生弹力呢?肉眼并不能察觉这样细微的形变,但是我们可以通过一些实验来将这个变形的效果放大。实验在一个大桌上放两个平面镜,用小型激光源发射激光照射平面镜M,用力压桌面,让一束光依次被两面镜子反射,通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离。实验如图所示,用手压扁平瓶子半长轴的不同部位,以细线标记处为基准点,发现细管中的液面上升或下降,通过观察液面的升降也可以放大瓶子发生形变。师上面这两个实验利用的就是微观放大的物理思想方法。二、弹簧秤师下面我们来介绍一下测量力的工具:测力计。力可以用F表示,力的单位是牛顿,简称牛,符号用N表示。原理:定性原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。定量原理:在弹性限度内,弹簧的伸长和拉力成正比。下面我们来观察下弹簧秤的外型。构造:圆环、外壳、指针、刻度、挂钩、弹簧轴线等。弹簧秤的使用:先观察:量程、分度值、指针是否对准零刻度线。测量前,沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次,放手后观察指针是否能回到原来指示的位置,以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦;再调零;使用时,力的方向与弹簧轴线一致;师弹簧测力计在水平方向可以使用吗?斜着呢?生可以水平拉,斜着也能拉师在水平面使用时指针是否仍然在零刻线?可以直接使用吗?生不在零刻度了。所以不能直接使用,要调零。师前面学习天平使用我们知道,如果天平从一个水平桌面搬到另外的桌面需要重新调零。一样的,弹簧测力计在不同方向使用时,也需要重新调零。读数时:视线与刻度面垂直。读数时,看清弹簧测参考资料,少熬夜!力计上所标注的单位,知道面板上的数字是表示多大的力,除此之外,还要看清面板上的刻度,知道刻度线的分度值。师测力计是不是只能测弹力呢?测力计倒置时有什么现象?为什么?生会发现指针不在零刻度了,因为重力对弹簧的影响,指针指示的值为秤壳重。师那是否依然可以测量力?生可以测,得到的数值减去初始刻度。八年级物理教案2课题§温度执教郭敏教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道摄氏温度的定标规定,知道摄氏温度的表示和读法。3、了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。4、知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。重点1、温度概念2、液体温度计的正确使用难点1、温度计的构造、原理。2、摄氏温度的规定教具演示常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水;多媒体及相关课件。学生常用液体温度计、体温计、烧杯(2)、冷水及热水若干。主要教学过程学生活动用时引入新课播放课件人类生活与热现象。设问刚才的课件说明了什么?导入今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。参考资料,少熬夜!在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。观看课件思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。2分教学过程()设计教学过程()设计(一)温度的概念点拨温度:物体的冷热程度。引导请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后,一起放入温水中的不同感觉。归纳要准确测量物理温度必须使用温度计。实验体验温度。结论靠感觉无法区水的冷热度。3分(二)温度计点拨1.常见的温度计2.作用引导3.观察常用温度计并归纳:①构造②工作原理播放课件摄氏温度的定标点拨4.摄氏温度的定标与读法练习温度计的读数观察温度计交流观察结果质疑℃意思?观看课件练习温度计的读数15分(三)温度计的使用播放课件温度计的使用点拨温度计的使用1.使用前:观察温度计的量程和最小刻度值。2.使用时:估、放、读练习用温度计测量液体温度练习用温度计测量水温10分四、体温计及其他温度计观察1.测量氛围、最小刻度2.特殊结构点拨使用时可离开人体读数,用完将汞液甩回玻璃泡练习用体温计测量体温播放课件展示其他温度计练习用体温计测量体温参考资料,少熬夜!8分小结(板书)§温度一、温度的概念1、热现象:指跟物体的冷热程度有关的物理现象。2、温度:物体的冷热程度。二、温度计1、常见的温度计:常用温度计、体温计、寒暑表。2、作用:准确测量物体的温度。3、常用温度计①工作原理:液体的热胀冷缩。玻璃管:内径细而均匀②构造玻璃泡:水银、酒精、煤油等适量液体刻度:零刻度、测量范围、最小刻度4、摄氏温度的定标与读法0℃:冰水共存物的温度①规定100℃:标准大气压下沸水的温度1℃:在两者间均分100等份后的每一等份②读法:5℃读作“5摄氏度”;-5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。三、常用温度计的使用1.使用前:观察温度计的量程和最小刻度值。2.使用时:(1)估:估计被测液体的温度,选取合适的温度计。(2)放:玻璃泡浸没于被测液体,不接触容器底、壁。(3)读:玻璃泡不离被测液体片刻后读数,视线与液面相平。四、体温计1、测量范围:35℃-42℃最小刻度:℃2、特殊构造:①玻璃泡上方有一很细弯曲管道(可离开人体读数)②玻璃泡容积比细管容积大得多(准确到℃)3、使用:可离开人体读数,用完将汞液甩回玻璃泡。2分回家作业完成P19实验报告及练习1估计时间15分课后小结:在本节教学设计中试图通过对教材的再处理,改变传统的教学方法,以实验和学生活动为主线组织课堂教学,引导学生动手动脑参考资料,少熬夜!学物理,体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法,为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累八年级物理教学设计3教材分析:本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念,再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等,通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量,也是后面将要学习的电功率的基础,并且是生活中机械的一个重要指标,具有十分重要的意义。知识和技能:1、理解功率,知道功率的物理意义、定义、公式和单位。2、会估测人做功的功率。过程与方法:1、通过自学归纳认知功率,提高学生的自学归纳能力和交流能力。2、经历估测功率,提高学生的实验探究能力。情感、态度与价值观:通过估测功率提高学生的学习兴趣,有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。教学重点:认知功率,估测功率的大小。教学难点:功率物理意义的认知理解。教具:每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。教学程序:一、创设情景,引入新课。漫画:小华和小明同时从一楼到三楼。讨论:对他们的做功情况发表自己的见解。二、合作交流,解读探究。1、自学:功率。自学提示:功率的物理意义、定义、计算公式、单位。2、认知:一些功率值。3、活动:估测人将物体从地面提升到桌面的功率。讨论:(1)实验原理。(2)猜测:怎么能使功率更大一些?(3)测量工具和需要测量的物理量。三、总结反思,拓展升华。1、本节课你有哪些收获?2、你还有哪些需要解决的问题?提出来和大家共同探讨一下。参考资料,少熬夜!四、学以致用,布置作业。1、设计方案:估测人做引体向上时的功率。2、收集家中用电器及其他机器的功率,并对它们进行排序。初中八年级物理教学计划4一、教材分析八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。二、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯