参考资料,少熬夜!新课改培训心得体会范文【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课改培训心得体会范文【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课改培训心得体会【第一篇】一年一度的培训学习,都是为了搞好教学工作,适应新一轮,新形势下的课程改革工作,为社会,为国家培养出更多,更好,更富有创造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西通过一周的远程培训,引发了老师们对于教育、教学诸多方面的思考。每位老师都对新课程有了不同程度的认识。在各个方面都有很大的收获,对于这次远程培训我个人感到:1、这个培训平台不仅提供了老师们一个学习的空间,同时也给老师们一个发表自己的观点,交换意见的一个很好的平台。这种形式的培训很好(在网络顺畅的情况下),希望以后各级教育部门尽可能多的采用这样的形式进行培训,提高培训效率。2、加强了对高中新课改的整体了解,对教材的结构,教材的内容,实施与评价有了一个宏观的认识。新课程更注重教学内容的多样性和选择性,满足学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化,注重保护学生的探索兴趣,学习欲望。3、关于教学方式改革的几个具体专题,包括探究教学,实验教学及概念规律教学这几个问题的讨论,老师们一致认为对他们以后的教学实践参考帮助很大;对一些具体问题提出的研修内容,包括新课程中的疑难问题案例,课程资源开发等几个方面,使老师们对新课标有了更进一步的认识。通过这次培训,老师们也产生了一些疑问,现归纳如下:1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题,但是并没有一个结果,那么学生解题能力的提高就不能减少,为了高考题海战术又不可避免了。2、对学校教育教学成果的评价制度、评价标准3、对教师的教育教学成绩的评价制度、评价标准4、对学生的评价制度、评价标准许许多多的心得与感触却不是这么一两句话可以说完的,这次培训的确给我们带来了很多,期待能有机会再学习。远程培训让老师开阔了视野,打开了教学的新思路,真是学有所得,培训结束后每位老师的培训心参考资料,少熬夜!得,发自内心,感人肺腑,每位老师以新课标写的一堂课教案,虽说不一定完全适应新课程教学,但也是一种大胆尝试,理念已先行,但实践才刚刚开始!相信我们一定会在新理念的引导下,在新一轮的教学改革中克服困难,开拓进取,探索规律,开拓出我校教改的硕果。新课程改革培训心得体会【第二篇】两个周的新课程通识培训课已经结束,这个过程中大多数人都很浮躁。不知道是不是受环境的影响,我也没有认真听进去。本来,我对教育也挺感兴趣,可是因为诸多原因,我并没有很刻意地去关注,而是偶尔在遇见各种现象时,内心独自感慨,立志将来要好好教育自己的孩子,当一个称职的好妈妈。从小学上到大学,从家庭到学校,迄今为止,我们仍然是被教育的对象,尽管我们已经成年。有一天,我们走出社会,也仍免不了学习,免不了被教育。教育是终生的,从我们出生的那一刻起,直到后来的每一次心灵的自我发现。在被教育的过程中,我们很难跳出来站在一个教育者的角度去思考现存教育本身的各种优缺点,尽管我们会怀疑,甚至会抱怨我们的教育体制。但我们却很少会想,我们应当接受怎样的教育,以及以什么样的方式去接受才能达到最好的效果,甚至于一种教育方案实施的方法和过程中所面临的各种各样的困难如何克服等,这是一个很庞大的问题。新课程通识培训课给我们另外一个思考的角度,即站在施教者的位置上,我们应当如何去把教育办得更出色,使教育真正适应每个人的自身发展,同时也适应社会发展的需要。就此,我想谈一点我个人的看法。首先,教育应当坚持和贯彻以人为本的理念,充分尊重个性发展,培养自我发现能力。在此基础上,发现和培养兴趣,并在快乐中学习。如此,才能让每一孩子都有棱有角,有自己的特长,有一份自信。另外,人本主义的教育理念要求应试教育必须向素质教育转型,将学生从题海中解放出来,减轻压力,注重学生多方面技能的培养,同时也能更好地适应社会发展对人才的需求。其次,注重性格的培养,而不是一味把重心放在自然科学知识的教授上。培根曾说:行为播种习惯,习惯播种性格,性格播种人生。因此,对学生性格的培养是决不能忽视的。作为一个负责的施教者,必须考虑到自己在哪方面影响了学生,从而间接的影响着未来的社会。美国有位著名的教育家说:把在学校学的东西忘得一干二净,剩下的就是教育。个人觉得,一个人把在学校学的东西忘得一干二净,剩下的就是精神和性格了。按照培根的说法,是那剩下的一部分伴随着人的一生,并对参考资料,少熬夜!人生施加强有力的内在影响。一群人或者一代人的精神和性格足以影响社会,教育有什么理由不去更加关注学生的性格培养呢?尤其是在童年到成年的这一阶段时期,更是性格形成的主要时期,教育更应该投入更多力量到学生性格的培养中。让学生全面健康发展。有了以人为本,注重对学生性格培养的教育理念,就要想法设法贯彻落实和实施。首先,要有良好的教育行政机制,保证整个教育体系顺畅流通运行。其次,建设良好素质的教师队伍更不容忽视,尤其我国义务教育阶段的教师整体水平有待提高,平困偏远山区需要国家政策支持。最后,教育发展应当受到社会上每个人的关注,家长和老师应当避免走极端。十年树木,百年树人。教育,是一项伟大的事业,要立足长远,更需要当下从事教育的人们或将来有志于从事教育的人树立正确的价值观,不以金钱物质和待遇的回报来影响自己从事教育事业的选择和决心。我深深感动于宁夏一中的校长所做的演讲报告,感动那个学校的老师们对孩子们的关爱和设身处地的着想。有谁,不是从高中的课堂走到大学的讲堂?看了那些孩子们成长记录袋,我深深感到老师对孩子们的尊重和悉心疼爱,以及师生间感人至深的情感。当下,很多人都厌倦了作为初高中老师的繁忙,厌倦了作为小学老师的无聊,很多人都羡慕大学老师的收入高,假期多,上课少,轻松闲逸。然而,这却未必是最真实深刻的体会。我要毫不客气地说,有这种想法的人,是不适合做任何老师的,甚至幼儿园的老师也不要做,除非转变观念,否则不可能称职。想像着当你站在那么多孩子中间,看着那么多双纯朴明净的眼睛深深地注视着你,你感受到孩子们心灵深处的渴望以及对你深深的期待,难道这不是爱吗?难道这不是生命的魅力吗?生命的价值不是由收入的高低来衡量的,也不是有闲暇时间的多少来划定的,而是在有生之年,是否用心充实地度过了每一天,感受到这世间的爱与温暖,并深深的眷恋,然后不求回报地投入。冯骥才曾说,永恒没有终极,只有它灿烂而轰鸣的过程。这一代又一代温暖与爱的传递,便是永恒。我相信,人类文明是因为有爱和温暖才更加辉煌灿烂的。但愿每一个有感于此的人,都能一如既往地坚持自己心中的那份至真至善至美。同时,我也要向那些奉献在教育一线的工作者们深深地致敬!在此,我要感谢我的高中老师对我的培养,是他们促成了我众多重要价值观的形成,让我感受到生命,爱和温暖。英语新课改培训心得体会【第三篇】参考资料,少熬夜!周日晚上,xxx名师工作室的全体成员相约钉群进行了一个多小时的新课程标准学习分享交流会,之前我们工作室已经把新课程标准以及课程标准新变化发布到群里,让大家进行了自读和反思,此次的交流分享大家各抒己见,最后主持人xxx校长的精彩点拨使得我们对新课程标准有了一定的认识。下面来谈谈自己的一些收获和感悟:一关于课程理念新课程理念遵循教育规律,落实立德树人的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。满足教育需求从“有学上”到“上好学”的转变,明确培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,来优化学校的育人蓝图。聚焦发展学生的核心素养,培养学生适应未来发展的价值观,必备品格和关键能力,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强调课程的综合性和实践性,着力发展学生的核心素养,凸显学生的主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。此次课程标准不仅强化了育人导向,更优化了内容结构,体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性的特点。使学生了解不同文化异同、吸取文化精华、形成跨文化沟通与交流的意识和能力、具有国际视野和家国情怀,树立文化自信和正确的世界观、人生观、价值观,为其终身学习和适应未来社会发展奠定基础。二关于课程改变新课程标准从浅表性、碎片性的应试教育模式中走出来,转向素养导向的单元整体教学实践。下面从语音、词汇、语法、语用知识,语言技能等方面谈谈具体的变化内容。在语音上,不仅要学习其在语境中的表意功能,还要能辩识口语表达中的意群,根据重音、意群、语调及节奏等语音变化感知理解说话人的意图,会查词典运用音标学习单词的发音。在词汇上,要通过辨识词根、词缀理解生词意义。根据不同语境会使用1600个单词进行交流表达与主题相关的信息和观点,还要学习相关主题范围内的100-300个单词及一定数量的习惯用语或固定搭配。三级加增加到会使用1800个词汇进行交流与表达,能根据实际情况接触并学习相关主题范围内的200个单词等。在语法上,要求初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体,能在语境中运用语法知识理解和表达意义。了解句子的结构特征,会在语境参考资料,少熬夜!当中运用所学语法进行描述和说明。在语用知识上,会在社会情境中使用得体的语言进行日常生活的交流,并具有一定的语用意识,在交际情境中正确理解他人的同时,并能表达自己的情感、态度和观点。在语言技能上,听读看是理解性技能,说和写是表达性技能。“看”是利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等来理解意义的技能,除了使用传统的阅读技能之外,还需要观察图标中的信息,理解符号和动画意义。课外阅读量七八九年级累计要分别达到4万10万15万词以上。课外视听活动提高到每周不少于30分钟。在理解性技能上,要学会分析和梳理语篇的基本结构特点和内容的主次关系,能归纳作者的观点和文章的主旨,建立语篇与个人、与世界的关联,探索其现实意义。在学习策略上,包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略。新增的元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程,提升自主学习能力。新增的情感管理策略,要注意引导学生对英语学习保持主动性和积极性,激发学习的动机,降低焦虑,保持自信,创设情境鼓励学生参与英语实践活动,积极表达,不怕犯错,训练抗挫能力,使学生获得积极的情感学习体验。三关于教师转变。要践行学思结合,用创为本的英语学习活动观。使学生在体验中学习,在实践中运用,在迁移中创新,用所学知识解决现实问题。在教学中要遵循“教一学一评”一体化设计,以评促学、以评促教,将评价贯穿英语教与学的全过程,建立形成性评价和终结性评价相结合的多元多样化素养导向的评价体系。通过设计由浅入深,形式多样的学习活动以及与目标对接的评价活动,使学生在丰富有趣的情境当中乐学善思,通过感知模仿、观察思考、交流展示等活动感受英语学习的乐趣。多样化的学习方式,使得他们发挥自己的优势和特长,发现自己的兴趣和潜能,增强学习的效能感,把学生的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的重要指标,及时肯定其取得的进步,使他们解决问题的同时增强自信。要深入开展语篇研读。对语篇的主题内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析,明确主题的意义,提炼语篇的结构知识,多层次多角度的分析语篇传递的意义,挖掘其文化内涵和育人价值。既先要知道语篇的主题和内容what,还要明白语篇所传递的意义why,最后要了解语篇的文体特点、内容结构、语言结构等how,关于why和how的问题一般没有唯一的答案,需要大家参考资料,少熬夜!多交流研讨。引导学生坚持课外阅读,先结合学生语言水平和兴趣爱好给出具体的阅读清单。然后坚持精读和泛读、课内阅读和课下阅读相结合,把阅读任务整合到作业当中。制定课外读书计划,每天保证一定的阅读时间,通过开展阅读故事会、戏剧表演、读书分享等活动,将阅读经验与现实生活相联系,提升发展阅读技能和策略,扩大阅读量和提升阅读兴趣。改进教学作业设计,作业既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略,增强学习动机,形成积极的情绪体验。整体设计单元作业和课时作业,包括复习巩固、积累拓