2023年七年级上册语文《散步》原文及教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!2023年七年级上册语文《散步》原文及教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年七年级上册语文《散步》原文及教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一上册语文《散步》教案1设计思想:七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。教学目标:1、知识与能力:整体感知课文内容,通过比较阅读提高情趣2、过程与方法:揣摩重点词句的含义,品味文章的语言美。了解“以小见大”的表现手法。3、情感、态度与价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。教学重点:1揣摩精美词句,品味语言美。2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点:体会文章的人性美并理解文章最后一句话。教法设计:诵读品味法点拨引导法教法指导:引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。教学准备:(1)歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程:一。歌曲导入播放《家和万事兴》,让学生说出歌名。背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会,家庭是社会的细胞,一个家庭是一个民族、一个国家,乃至全世界的缩影。家庭和谐了,社会就和谐了。今天,我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者:参考资料,少熬夜!莫怀戚,重庆人,当代作家,重庆师范大学教授。二。听读入境,积累字词。1、给下列加点字注音:熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思:信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。自读课文,整体感知。1、抢答:散步的人有?(我,我的母亲,我的妻子和儿子。)散步的地点是?(田野)散步的季节是?(初春)散步的过程中发生了什么?用原文中的一个词回答。(分歧)2、想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。文章讲述了一家祖孙三代四口人:“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”,在南方初春田野散步。后来发生了分歧,最终“母亲”迁就了孙子,改走小路的事情。四、深入课文,寻找真情。1、过渡:你们听得很认真,值得褒奖,但要想真正走进作者的内心世界,还需多读。请看清要求,有感情的朗读课文。要求:a.朗读时把握好语气、语调,注意停顿;b.思考:散步过程中发生了什么分歧?我是怎样解决的?2、请同学读一读自己喜欢的句子,其他同学认真聆听,作出评价。3、研讨。a.散步过程中发生了什么分歧呢?(妈妈要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。)b.那么,“我”如何决定的呢?(走大路)“我”为什么做出这样的决定?c.假如,“我”当时决定依从儿子走小路,那会怎么样呢?d.文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些?4、其实一个家庭要想和美,“敬老”是一个决定的因素。家庭和美,还需要家庭成员间相亲相爱。下面,请分小组交流一下,文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱?试着用用一个词语评价文中人物。“我”孝顺;妻子贤良;母亲慈爱、谦让、有涵养;参考资料,少熬夜!儿子乖巧、可爱。这是一个和和美美的家庭。(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……)四、品味语言,探寻美点。1、导入。这篇文章之所以感染力十足,是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味,会感受到它的非凡魅力!下面请同学们赏读课文,找出喜欢的句子,圈点勾画,并与同桌交流喜欢的原因。1、把握好角度:遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。2、交流时请用上“我喜欢的句子是--因为它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)2、请同学说说喜欢的句子。示例:我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。3、引导、点拨。4、过渡语。这里有充满诗情画意的景,这里有崇尚美德的人,这里更有动人心弦的情!老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段,尤其是最后一句话。五、深入探究、突破难点。1、投影出示最后一句话,齐读。2、请同学说说对这句话的理解。我背母亲是尊老的表现,妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。母亲老了,容不得什么闪失;孩子太小,不得不小心。3、着重谈“整个世界”,顺势谈谈“以小见大”手法)4、结语。是啊!中年一代上有老,下有小,责任重大。他们既善待衰老生命,又呵护幼小的生命!有了他们,我们的传统美德才能得以发扬,我们的家庭才能日趋和谐!他们真了不起!六、畅谈收获、畅叙亲情。那么,三十年后,各位同学也人到中年,你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样,善待老人,勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗?同学们,旅途中你一定受益匪浅吧?请谈一谈。2、学生谈收获,教师点拨。参考资料,少熬夜!3、同桌交流。七、课堂总结,深化情感。文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段,也是学生自主探究与合作交流的时机,所以教师要充分信任学生,用暗示等方式鼓励学生,适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。)八。板书设计散步1、人物:母亲:老迈、顺从、爱幼我:孝敬妻子:贤惠、孝顺、克己、体贴、温柔儿子:天真可爱、聪明伶俐2、时间:春初3、地点:南方田野4、事件:散步,一波三折:⑴母亲不愿出来⑵走大路小路分歧⑶母亲改变主意--走小路5、情感:浓浓亲情:*情、父子情、*情、祖孙情敬老爱幼、互敬互爱七年级上册语文《散步》原文2我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。她很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小参考资料,少熬夜!家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。初一上册语文《散步》教案3教学设想:当代作家莫怀戚的《散步》是1篇精美隽永,玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。文章篇幅不长,写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步,却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光;于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。或许是久居繁华的灯红酒绿的都市,很少看到全家老小一同散步的情形,或许是缺少发现美的眼睛,也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。因此,每每看到这篇散文,总觉得有些东西触动我的心灵,总会引起我们的向往和思考,就算看百遍也不厌倦,仍有常读常新的感觉……于是,面向七年级的学生教学《散步》,首先是朗读,带着学生美美地读,进入散文中描绘的优美情境,感受自然之美、人情之美;然后是概括故事情节,欣赏人情美;难点在于探究美,即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀,学会创造美。教学目标:一、有感情地朗读全文,学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感;二、概括文章内容,品味欣赏精美隽永语言;参考资料,少熬夜!三、体会亲情之美,培养对家庭对社会的责任感。教学时数:一课时教学过程:一、导入新课:散步本是很平常的事情。然而,在日常生活中,全家人一起出来散步,却并不多见。你和全家人一同散步过么?能否说说全家人一同散步的故事?(几个人一起?在哪散步?开心么?)鼓励学生大胆、主动的表达。师:听了大家刚才说的的散步故事,在孩子们看来确实很有意思。那么,在成年人看来,散步是否也很有意思呢?让我们一起同当代作家莫怀戚一起散步去!二、诵读(一)自由读。要求:声音洪亮,读准字音,注意把握好停顿、重音、语速、语调。(二)分角色读。数名学生依次有感情地朗读1-8段。读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。(三)通过刚才的朗读,我们可以了解到:1一家人有哪几个?在什么时候什么地方散步?明确:一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野散步。2你可以感受到一家人去散步时怎样的心情?说说你是从那些文字感受到的。明确:一家人散步很高兴,从“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”以及描绘春景生机勃勃的景象可以感受到一家人高兴的心情。一家人去散步心情很愉快。从文中的景物描写、细节描写等可以体会到。景物描写如:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。细节描写如:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。可见一家人和谐相处,在春意盎然的田野散步,其乐融融。三、解读(一)读分歧1一家人在一起,总会有一些矛盾、分歧。“我”一家四口也会有。这次散步有什么分歧?明确:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小参考资料,少熬夜!路,小路有意思。2分歧的解决由谁决定?为什么?明确:分歧的解决由我决定,因为“一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢?在外面,她总是听我的。”3分歧最终怎样解决的?为什么采取这样的办法?明确:最后,我决定委屈儿子,走大路。但母亲又改变主意了,说走小路。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长;母亲改变主意,是因为关爱孙子,宁愿委屈自己也要让孙子开心。4通过这个分歧的解决,你发现这一家四口人各有怎样的特点?答案不,言之成理即可。如:我——沉着果断妻子——贤惠母亲——慈爱,疼爱孙子,信赖儿子孩子——乖巧、聪明活泼(二)鲜花送给谁我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花,如果是你,你会把这束鲜花送给这家人里的哪一个?你送鲜花给他时,能否说出送她鲜花的理由?学生讨论交流。师集中学生的意见。一般学生都集中在把鲜花送给母亲或“我”。因此教师适时把学生分为两组。有哪些同学要把鲜花送给母亲?请你来说说送母亲鲜花的理由。有哪些同学要把鲜花送给“我”?请你来说说送“我”鲜花的理由。归纳学生的理由:母亲年纪大了,身体不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