绘本教学在小学低年段生命教育中的应用研究

绘本教学在小学低年段生命教育中的应用研究学生只有体验了真实的情境以后，才能真正认识到生命的宝贵。在课堂教学中，可以通过朗读、表演、联想等形式进行体验式阅读，让学生入情入境地感受到绘本中角色的感情、故事的发展。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。一、绘本中生命教育的应用价值（一）建立价值观，树立正确的生命观绘本以图明寓，是有效塑造学生价值观、生命观的教学手段之一。“打开绘本，就走进一个世界。”阅读绘本，不仅是带学生阅读精彩的故事情节，而且也是开拓低年段学生经验的媒介。首先，通过学生通过阅读，经历了绘本中人物的生命故事，建构隐藏在绘本当中的核心价值，从而树立自身的价值观。其次，学生在阅读绘本的过程中，体会了故事人物的“生、老、病、死”的过程，加深了对生命的认识以及生命的意义。（二）学习情绪管理，认同接纳自我在生命教育中，需要帮助孩子了解自我价值。首先，绘本帮助学生树立积极健康的自我观念，能正确认识和评价自己：挖掘自身优点，增强自信心；敢于正视缺点，悦纳自身不足。其次，绘本具有情绪教育的功能，帮助学生学会认识、体验情绪，并潜移默化地学习情绪管理的方法，应用于日常的生活经验当中，从而实现自我的完善。（三）建构多元观点，增加生命体验小学低年段的学生在社会化历程中的经验有限，而绘本当中的人物丰满、情节丰富，可以弥补学生生活经验的不足，从而增加其生命的体验。学生将自我经验与绘本中的人物和情节相联结，让孩子对生命有更深刻的探索和了解。同时，学生可以通过阅读绘本，了解自我的生命成长与周围环境的互动关系，进而培养对世间万物生命的尊重之情。二、绘本教学在小学低年段生命教育中的应用策略（一）课前准备环节——围绕绘本设计教学1.选择绘本——适合学生在选择绘本时，不仅要选择主题为认识生命、生命感触等的绘本，还要参考学生的学段特点以及个体差异。对于一年级学生来说，可以选择一些画面丰富、文字精练的绘本，如《爷爷的天使》《活了100万次的猫》；二年级开始，便可以选择阅读一些情节更为饱满、生命教育知识更加丰富的绘本了，如《风到哪里去了》《爷爷变成了幽灵》。绘本的选择立足生命主题，根据学生特点合理选择，让学生体会到生命教育的含义。2.设计教案——突出主题首先，教师需仔细地“备绘本”，分析其主题、找出蕴含的生命教育知识等，以此设立教学目标和教学环节。其次，根据绘本的内容整理出贯穿的主线，并对部分内容进行再整合，突出重要的生命教育知识。同时，搜寻与绘本主题相契合的教学资源，在阅读的过程中，引导学生关注生命题材，借由自身的经历和思考，学习到爱与尊重的生命态度，并发展出生命的智慧。（二）课堂教学环节——利用绘本丰富教学1.情境模拟——帮助学生了解生命价值学生只有体验了真实的情境以后，才能真正认识到生命的宝贵。在课堂教学中，可以通过朗读、表演、联想等形式进行体验式阅读，让学生入情入境地感受到绘本中角色的感情、故事的发展。如在绘本《爷爷有没有穿西装》中，学生可以通过表演男孩在参加了爷爷的葬礼后处境，体会从一开始对死亡一无所知，到后面明白了什么是死亡是时心理的难受，从而体会生命之可贵。2.注重策略——引导学生对生命的思考在生命教育主题的绘本教学课堂中，应善用提问策略、对话、讨论等策略，引发学生的思考，从而达到“知情意行”。在提问时，先提出浅层次的封闭式问题，再提出深层次的开放式问题。如教学绘本《一片叶子落下来》中，先提问：叶子一年四季的生活状态是什么样子的?让学生先了解故事的全貌。其次，再设计问题：既然最后的结局是死亡，那为什么叶子还要生长在树上呢?逐步引导孩子省思每个生命存在都是有价值的。3.发展能力——生命体验潜移到现实生活中教育的目的是指导实践，认识也只有通过实践才能得到检验和发展。在绘本课堂教学中实现生命教育目标，不仅限于学生在绘本中知道了多少生命知识，也在于学生将生命体验应用于自身的实践当中。如在《獾的礼物》中，獾送给了朋友们特别的礼物，让朋友们可以永远珍藏下去，这有助于学生学习在现实生活中如何应对、处理分离及死亡带来的心理情绪。（三）课后拓展环节——多途径树立健康生命观1.丰富延伸活动——创设全时段生命教育生命教育主题的绘本教学还需要“走出”绘本——开展延伸活动。首先，可以引导学生采用多种形式表达自己的感悟，比如用图画、文字、续编故事等。其次，可以结合实际的情况进行一些现实生活的延申。如阅读了《再见小树林》以后，观察记录家乡的小树林的变化，通过循序渐进的方式，加深学生对生命教育主题的理解。2.整合家庭资源——打造全方位生命教育对学生进行生命教育离不开家庭的重要力量，家长与学生共同阅读生命教育主题的绘本，可以使教育形成合力，更有力地促进学生身心健康和谐地发展。首先，转变家长观念，使家长更重视对孩子的生命教育。其次，可通过观摩绘本课堂、班级读书会等形式组织亲子共读绘本活动，为家长和学生提供亲子绘本阅读的机会，让孩子在潜移默化中学习，逐渐树立起生命观。三、结束语综上所述，利用绘本教学在小学低年段开展生命教育，需要做好课前准备，围绕绘本设计教学；备好课堂教学，利用绘本丰富教学；进行课后拓展环节，多途径树立健康生命观，从而使学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，逐步形成健全的人格。