三年级语文工作总结范文【4篇】

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参考资料,少熬夜!三年级语文工作总结范文【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文工作总结范文【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文工作总结【第一篇】光阴似箭,日月如梭。转眼,匆匆忙忙又一学期过去了,我平心静气坐下来反思这一学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,我也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,使今后的教学中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:1、在语文学习过程中,让学生感受到生活的丰富多彩,激发了学生对生活的热爱。2、认识了200个字,会写300个字,累计认识了20xx个字,会写1300个字。3、会使用字典,学习使用词典,有了初步的独立识字能力。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习了默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。开始学习了略读,粗知文章大意6、学习了联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。7、能够初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8、能够积累课文中的优美词句,精彩句段,背诵优秀10篇,练习了复述课文。9、初步培养了读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。10、开始练习了习作,能够不拘形式地写出见闻,感受和想象。讲述故事基本能做到具体生动,用语言打动他人。11、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。二、主要成绩和经验在本学期的教学工作中,我始终按照数学学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。1、能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。参考资料,少熬夜!有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学习的主人。4、结合多元智能更好理解文本。(1)语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完1篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。(2)在语文教学中,不仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出参考资料,少熬夜!几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。三、存在的不足1、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。4、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。5、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。四、改进的具体措施1、创设情境,激发学习兴趣。让学生自主合作,探索学习方法。2、多读,在读中感受书面语言,感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。3、尊重学生的个体差异,实行“一帮一,一对红”的方法,促进全班均衡发展。4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们有实践活动中主动地获取知识,形成能力。本学期取得了一定的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中,应该加以克服。总之一学期来,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定会更加努力,争取做到更好。三年级语文工作总结【第二篇】时光荏苒,不知不觉间崭新的一学期又已经过半了,半个学期来,我们三年级语文组立足岗位、团结协作,认真完成各项教育教学任务,学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐,有失败的困惑,也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作,有几点收获向大家汇报:参考资料,少熬夜!一、精心备课,尽量追求高效活泼的语文课堂。学期初,翻开三年级教材,顿感教学任务的繁重,和二年级相比,三年级的教学内容明显加大加深,教学时间却只有每周五节,分析现状,我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识:惟有提高课堂效率,方能完成教学任务,所以我组教师格外重视课前备课的环节,熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失,我们把搜集的资料和自己的思考直接写在语文书上,翻开每个人的语文书,密密麻麻的红色字体让我们上课时更胸有成竹,课堂的效率也在不断提升。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活、上好!这也是我们年级组成员的共同追求,我们也一直在孜孜不倦的探索着,从未停止。二、悉心引导,培养学生良好的语文学习习惯。都说良好的习惯使人受益终身,所以培养学生一个良好的学习习惯远比教给他们一些知识更重要。低年级的孩子学习大多是由老师手把手搀扶着开始的,而进入三年级,应该由扶到放、半扶半放,所以本学期来我们除了继续巩固强化学生认真作业、学会倾听、感情朗读等原有习惯外,又花大气力着重培养了学生“课前预习”的新习惯。开学初,我们下发了“快乐预习三步曲”,明确了预习课文的三个步骤和必须达到的要求,让每个孩子张贴在语文书封面里面,每次学习新课文之前都要求学生对照着“快乐预习三步曲”认真预习,而且在第一课时的课堂上严格检查预习情况。一段时间的实验证明,经过“快乐预习三步曲”的预习环节,孩子们学习新课明显轻松,而且课堂效率更高了。此外,对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛笔字我们也绞尽脑汁思考让孩子尽快上路的好方法,从钢笔毛笔的选择,到基本笔画、文后生字的练习,乃至出错后纠错工具的选择使用(胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦),在课堂上一一示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时,效果更好,比较之后再对学生作出统一的规定和要求。一段时间下来,孩子的钢笔字作业明显美观上路。毛笔字的书写由于重视程度及时间关系指导的质和量还不够保证,这个将在下半学期继续努力。三、突出重点,夯实学生必备的语文基础知识。三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着学生整体基础较弱的实际情况,所以我组教师对孩子怎样才能扎实掌握本阶段基本学习任务这一块颇伤脑筋。我们每教完一个单元就帮孩子罗列出一单元必须掌握的词语,下发“词语百宝箱”,让孩子反复读,熟练掌握,每单元还进行一次“词语泡泡”的测试,进行巩固。通过期中考试我们发现孩子的基础知识掌握得还比较理想,这也离不开“词语百宝箱”、“词语泡泡”的作用。对于文后要求掌握的造句,我们先交流后造句,还将学生造句中出现的好句、病句罗列出来做成课件,全班诵读好句、参考资料,少熬夜!修改病句,经过几番回合,孩子都能正确造句,如用“嘱咐”、“建议”等造的句子形式多样,内容丰富。但在期中考试中,很多孩子却不能审清题目要求,如有一题“用‘嘱咐’写一个和运动会有关的句子”,很多孩子对限制的要求视而不见,还是写平时自己造的句子,以后要不断加强孩子读题审题的能力。四、化整为零,丰富学生语感积累及语文素养。三年级,写作也是一大难点,为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼,我们特别重视阅读背诵积累,语文只有大量积累,才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累,有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段,丰富学生的语言积累,同时,也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来,我们除背诵所学课文,另外已经顺利背完《弟子规》,7首古诗,15篇现代美文,4个习作评讲后的优秀习作听写,看着半学期统计出的背诵结果,老师都很佩服孩子,孩子们自己也很有成就感,趁着孩子们的黄金记忆期,让他们多背诵积累,效果很好。事实证明,大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”,很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分,每个班都涌现出了不少写作能手。为了提高学生的语文素养,我们也重视课外阅读,上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》两本书,我们计划在中考后对这两本书的阅读效果进行一个书面的检测,一方面检查学生的阅读效果,另一方面也激发学生更好的读书的热情。中考过后,我们组计划要共读两本儿童文学——《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》,并期望在一系列的读书活动中能沐浴书香,健康成长。五、巧妙引领,提高学生习作兴趣及写作方法。如果说阅读是输入,那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情,初步掌握简单的一些作文方法。这个阶段来,我们集思广益,设计学生喜欢的题材(编童话故事,续写故事,制作动物名片等),或是带领学生参与有趣的游戏(击鼓传花等),周末写作主要让学生先体验后写作(周日热闹的大街、热闹的菜场、吃口香糖等等),以此进行习作或片段训练,教给写作方法,有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。但也出现了一些问题,就是学生现在的写作水平参差不齐,有的差距还很大。另外,学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决,比如错别字、误用标点等。下半学期,我们争取多帮孩子投稿,并编制各班的“小脚丫班刊”,刊登班级的优秀习作,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