北大理论语言学课件01材料与理论

11.理论语言学：材料与理论2课程设置†讲授内容„普通语言学„历史研究„共时研究3具体安排†1.材料与理论[第3周]；†2.理论与实验[第4周]；†3.历时的维度[第5-7周]；†4.音系学的基本理念[第8-9周]；†5.词、句法的基本分析方法与理论[第10-14周]†6.语言类型学[第15-16周]；†7.语言学理论的新视野[第17周]4成绩评测†评测内容及比率„课堂表现15%[发言、提问、讨论]„课堂作业35%[两次小论文：15%+20%]„期末考试50%5必读文献†陈保亚.1999.20世纪中国语言学方法论.济南:山东教育出版社.6理论语言学1：材料与理论†现代科学视野下的语言学理论„科学理论的基本要素„语言学理论†中国理论语言学的现状7什么是理论？†理论就是从材料中找出规则，使无序材料有序化。„共时„历时8理论与材料的关系†从理论到理论[介绍]†从材料到理论[归纳]†从理论到材料[演绎]9材料与理论的相互关照†1材料引导理论„归纳法：完全归纳；不完全归纳†北京话：平分阴阳[穷尽材料]„领悟：†北京话：清入的分派规则†2理论照亮材料„没有不含理论框架的描写„理论水平Æ材料描写水平10科学理论的基本要素†符合观察事实[可验证性]†可证伪性†预测性†简单性[Ockham’sRazor]11衡量理论的依据1–解释力†《切韵》的性质„同质论„异质论12《切韵》同质论诗经切韵方言1方言2方言3方言n…13《切韵》异质论原始汉语北方汉语南方汉语诗经切韵14衡量理论的依据1–解释力†相关现象„从上古到中古的演变大势„方言的证据[闽语]„系统本身的自然性15朱德熙《说“的”》16依据2：简明性†Ockham’sRazor17？18依据3：可操作性†划分词类的标准„意义？„分布？19依据4：可预测性†1索绪尔：印欧语元音系统†2陈保亚：音系协和20依据5：与传统理论的照应程度†音系理论的进展(王洪君1994)„汉语音韵学传统[切韵以来]†如何分析音节„西方结构主义†如何处理汉语„新的音系理论†生成音系学21依据6：理论的严密性†前后一致„结构主义„转换生成前期22依据7：问题的重要性†涉及的对象与范围，及对系统的影响„浊音Æ清音„有无-p,-t,-k23中国语言学材料与理论的现状†材料极大丰富的中国语言†理论相对贫乏24材料丰富[1]：从古汉语到汉语方言†汉字†诗歌押韵†注音†韵书†外籍记音†佛经翻译[Pulleyblank]†其他语言中的汉借词[LiFang-kuei]†现代汉语方言2526材料丰富[2]：异彩纷呈的中国民族语言†56民族†？语言2728与理论相关的三个层面很高所有的语言都有主语很难全称判断假说较高很多语言有主语比较难特称判断解释弱英语有主语最容易单称判断描写理论意义实例实证程度逻辑式理论层面29语言研究方法的主要线索†19世纪前：语文学[文献、考订]†19世纪后：历史比较语文学[方言比较]†20世纪初：结构主义方法的形成Æ转换-生成语法Æ泛域[多角度；共时与历时；多层面；多层次]30本节参考文献†勃里安·马奇1973《波普》,中国社会科学出版社†陈保亚1990《语言演变结构基础》，载《缀玉集》第一集,北京大学出版社†陈保亚,1997.2《二十世纪语言研究中的同质化运动》,《北京大学学报》†罗素1935《宗教与科学》,商务印书馆†索绪尔1878《论印欧系语元音的原始系统》（Memoiresurlesystemeprimitifdesvoyellesdansleslannguesindo-europeennes）。†王洪君1994汉语的特点与语言的普遍性.载《缀玉二集》,北京大学出版社:303-314.†张琨、张谢蓓蒂1972《原始汉语的韵母系统和〈切韵〉》,《中央研究院历史语言所单刊》甲种之二十六†朱德熙1961.12.《说“的”》,《中国语文》†VanValin,R.D.&LaPolla,R.Syntax:structure,meaningandfunction:5-7