参考资料,少熬夜!导师工作总结范文【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“导师工作总结范文【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!导师工作总结【第一篇】转眼间,一个学期又结束了,回顾一个学期来导师制工作,学生有了很大的进步,作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。班级上的李文轩同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢,但是,由于李文轩同学的自制力很差,把他的这种活泼好动,爱说话的个性也延伸到了课堂。在课堂上不能认真听讲,小动作过多。针对他的这些问题,我将他设为了受导学生。为了达到较好的效果,这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的引导:对于孩子的问题给予指导,尤其对于韩有诺同学,让其抛却不健康的情绪,积极的进行自我肯定,找到自身的闪光点。学业上的辅导:通过例会或作业检查,找到他们存在的问题,积极的给予辅导。教给学生学习方法,培养学生的学习能力,努力提高学生变得爱学习了,上课时走神的少了。有针对性地对他们进行心理疏导,缓解学生的心里压力,消除学生的心理障碍,引导学生身心健康、和谐的发展。导师要指导学生从一点一滴的小事做起,帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯,教育学生自理、自立、自强,指导他们科学安排日常生活,培养学生基本的自我管理能力。导师工作总结【第二篇】为了进一步加强学校德育工作,落实全员育人,人人都是德育工作者的教育理念,帮助受导学生树立信心,学会做人,学会学习,促进他们健康成长。根据上级教育主管部门的文件精神,本学期在全校开展“德育导师制”工作。开学伊始,德育处制定并出台《城关镇中学德育导师制试行方案》。学校领导对“导师制”工作的开展给予了高度的重视,多次在会议上强调“德育导师制”在我校德育工作中的重要地位,并要求广大教职员工根据“导师制”要求,高质量地完成指导工作。3月我校“导师制”工作全面铺开,在各班摸底下的基础上,从学习、生活、心理、行为、特长等方面确定了36名学生作为辅导对象,之后又确定了36名德育施导教师,做到全员育人。“德育导师制”的前期准备工作进行顺利,为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。3月15日在校会议室召开36名学生和所有任课教师德育导师宣传动员会议。会上,闫迎军副校长针对我校特殊学生作参考资料,少熬夜!了转化方面的工作指导,要求各任课老师明确特殊学生现象及加强特殊学生管理的必要性,细致了解特殊学生形成因素,因势利导促进特殊学生转化,采取恰当措施,加强课间巡视,发现特殊及时耐心地跟他们交流、沟通、谈心,做好特殊学生的教育转化工作。闫校长还强调,作为班主任尤其要全面关注特殊学生,尊重学生,保护学生的自尊心。对特殊学生的各种行为表现要加强教育,教育要及时,并做到批评与鼓励相结合。同时也要与家长多沟通,沟通时注意注意方式方法,拉近老师和家长的距离,双管齐下。最后张维昌校长也提出希望,一要学会倾听,以情动人。二要耐心,不厌其烦,学会抓反复,反复抓。三要给予特殊学生关注,尊重特殊学生的自尊心,让他们感受到老师的关怀。在班级管理中,我们只有“细”无止境地努力,让“阳光”照耀到每一个“角落”,才能促进特殊学生的思想品质向我们预期的方向发展,出现由量变到质变的飞跃,成为名副其实的好学生,真正实现特殊生不再特殊的理想目标。6月14日,德育处对全体德育导师工作情况进行了全面检查,36多位导师工作的文字资料全面上交翻阅。各位导师都能严格按照目标和要求,做到认真倾听学生的心声,承认学生的个性差异,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时帮助学生解决成长过程中遇到的困难和疑惑。文字记录比较详尽。张拴仓、邓永健等老师记录尤佳,与学生谈心记录认真,疏导很到位。受导学生大部分是学困生,教师能够针对孩子的学习进行必要的指导,耐心细致,另外导师们也能够注意与家长的配合,与家长进行及时沟通,有时是电话聊,有时是请进办公室聊,有时在校门口聊,还有的登门家访,用各种不同方式来有效改正学生的不良学习习惯和行为习惯。受导学生中也有一部分是双差生,学习和品行都很不好。部分导师能他们给予关爱,循循善诱,走进孩子的内心,听取孩子的真实想法,通过与孩子的谈话,让孩子感受到老师对他的关心,不再产生抵触的情绪。有待改进的地方有:部分教师谈话记录比较少,有的只有一次,有的将多人谈话代替了个人交谈,其实各种方式我们都是允许的,但关键是工作效果,很明显个别交谈的效果应该优于集体谈话效果,尤其是有准备的个别交谈,效果更佳。从文字记录情况看,也有个别教师的谈话记录有临时拼凑的迹象,千篇1律,众人一词,这不利于工作水平的提高,也会严重的影响学校工作的形象。还有个别教师字迹潦草,态度不够端正。工作方式还仅限于谈话,略显不足。其实德育工作的方式多种多样,有正面,更有侧面,有工作时间内的,也有工作时间外的,往往效果的取得更要下在课外、校外。对于到受导学生家里家访的要求,一开学就强调每学期至少一次,还有部分教师没有完成。7月8日,学校以校为单位进行德育导师经验交流,互相学习,借鉴他人成功做法,探讨导的沟通策略,探寻积极的师参考资料,少熬夜!生交往关系。总体,德育导师的推行,通过导师与学生的沟通交流,师生之间关系日趋融洽,活跃了校园气氛,化解了学生之间、师生之间的诸多矛盾,学生对导师产生信任,对于学校的教育教学质量上升的提高起到一定作用。导师工作总结【第三篇】本学期的工作就要结束了,一学期来,在思想上能够坚持党的四项基本原则,贯彻执行党的方针政策,拥护党的领导,加强理论学习和自身的修养,不断提高自身的工作潜力和业务水平,热爱党的教育事业,具有强烈的事业心和职责感。优良成绩成绩要有一个优良的班风做铺垫。良好的班风是良好班群众构成的重要标志。它以无形的力量帮忙导师影响和教育学生,我本学年担任小学六年级毕业班的导师工作,在工作中,能够用心响应校园的号召,开展各类活动,做好学生的日常管理工作,关心学生,做学生的好朋友。一、指导学生学习,培养学生优良学风。我充分利用班会宣传校园各项规章制度和纪律,引导学生分析研究班群众中的问题,提出巩固和发展班群众的措施,以构成良好的班风,良好的班风又促进了学风建设,透过班群众的共同努力,我们班在校园各类比赛中,都取得良好成绩,在全年级也是名列前茅的。我为了能跟学生融入一体,加深彼此之间的了解与友谊,我一是深入学生中间、二是找学生座谈、三是开班会、四是开班级干部座谈会等形式,多方面了解学生的生活状况,学习状况,家庭条件等等,尽快掌握每个学生的基本信息,以便于在学习上能指导学生,在生活上能关心学生,做学生的良师益友。努力帮忙学生树立学生的自尊心和自信心,使学生有一个良好的心态来应对困难,解决困难。二、指导学生树立正确的学习观,解答学生心中的疑点、难点。透过这些方式去关心他们,爱护他们,使我赢得了学生的信任和尊重。三、指导学生正视自己,做好毕业前的学习工作。对于毕业班的学生来说学生的情绪是复杂的,离别情绪参杂其中,在离校前,同学之间的是一个主要问题,所以经常与学生探讨此类问题,以稳定学生情趣,正确对待同学中间的思想问题,学习问题。总之,一学期的导师工作很快结束了,虽然忙乱、艰辛,但苦中有乐,从中学到了很多东西,大大丰富了我的管理经验,提高了我的工作潜力,为以后的工作打下了坚实的基础。最新导师优秀工作总结【第四篇】袁野在老师的眼睛里,总是不那么闪亮。连他都觉得自己是暗淡的,学习上更是灰心。他也渴望学习好,老师喜欢,同参考资料,少熬夜!学欢迎。对于这孩子,我能做的就是尽自己所能,改变他现有心理的自我定位,增强自信,从而提高他的学习成绩。半学期过去了,许多学生在很大程度上都有了很大的转变,现将方法总结如下:一、从生活入手,了解他的内心袁野的父亲跑车、母亲卖服装,能满足他的只是基本物质生活,没有更多的时间来关怀他们的内心世界,造成这些孩子对未来迷茫,没有生活的方向,沉迷于网络游戏。对于这样的孩子,我先从心理上关心他,主动和他聊天,关心他的生活,让他体会到老师的温暖。从靠近老师开始,逐渐地走进学习中。二、课堂形式多样化后进生往往有一个共同的特点,就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习,运用了多种教学手段,使他没有时间在下面做多余的事情,从而延长了注意力的时间,提高学习成绩。以前上课都有几次被老师点好几次名,现在上课他无暇在下面玩了,能瞪起了眼睛,紧紧跟随着老师的步骤,能跟着学习了。三、课堂上讲求短时高效在课堂上,袁野理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的,也不知道老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步子,相反,要节奏快些,给小组活动的时间长些,使袁野在同学的帮助下,能够有所收获。在课堂上,我必有一个环节是小组长过关。各小组长都明确自己的职责,在短短的几分钟内,我就会知道哪些同学不会,小组长课上没有时间教,下课之后就要自己找时间教会。四、创造机会,培养自信袁野自尊心很强,课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中,我会有意的设计些简单的问题,如:简单概念、公式等等。特意让他来回答,如果回答对了,就给他们小组奖励,使每一位同学都积极地参与到课堂中来,改变了以往课堂上只有几个好同学举手发言的状况。五、用好课代表,发挥群众力量每个班级的课代表都有着很强的学习能力。比老师更能理解袁野的学习弱点。于是每天我都将过关任务交给课代表,让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间,尤其是课堂上的四十五分钟,让他都有所收获。导师工作总结【第五篇】我县教育局提出全员育人导师制以来,我校领导高度重视,立即召开了全体教师会议,传达了上级相关精神,成立了全员育人导师制工作领导小组,制定了切实可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体总结为以下几个方面:一、合理安排,全面实施学校按照的实际情况,让学生根据自己的思想、学习、生参考资料,少熬夜!活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生,然后学校结合双向选择,初步列出导师名单,确定导师与受导学生,以保证每位导师带徒计划更好地完成。二、明确职责,全员参与我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主导,任课老师分包班内学生,既要覆盖全体学生,又要突出重点对象,即每位教师有学生可包,每位学生有教师可保。职责上严格按照县教育局的要求,着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守儿童等特殊群体学生,实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四项工作”,即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导;定期开展谈心交心活动,做到“四个必谈”,即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问题时必谈,全程跟踪了解学生的学习、生活以及思想动态,及时排忧解惑,促进学生健康成长。三、严抓过程,精细管理在活动中,做到每项活动有记录,建立健全导师工作档案和学生成长档案,详细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制落实情况纳入对教师的业绩考核体系,对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学生评价、学生家长评价等内容。