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1课程名称：《水处理生物学》第16讲次，总16讲摘要授课题目（章、节）第7章微生物研究方法第8章水处理中的水生动植物本讲目的要求及重点难点：【目的要求】微生物的研究方法水处理中的水生动植物【重点】掌握微生物的研究方法【难点】区分消毒和灭菌内容【本讲课程的引入】我们能够从哪里获得微生物呢？又怎么进行分离和提纯呢？【本讲课程的内容】第7章微生物研究方法7.1微生物的观察光学显微镜可以看到大于0.2µm的物体，看清真菌需要100-400倍，细菌900-1500倍一、染色——死菌1、由于细菌无色透明，观察时需要进行染色处理2、染色方法——单染色法和复染色法（鉴别）革兰氏（Gram）染色法：结晶紫初染，碘液媒染，然后酒精脱色，最后用蕃红或沙黄复染。紫色，革兰氏阳性菌（G+）；红色，革兰氏阴性菌（G-）二、活菌检查法1、压滴法：取一滴菌液，放于载玻片上中央，盖玻片覆盖，观察2、悬滴法：取一滴菌液与盖玻片上，反转至于凹面玻片的中央，观察7.2微生物的培养与纯种分离由于单在显微镜下观察微生物的形态结构不足以区别微生物，还需要研究其培养特征。培养基：液体、固体、半液固微生物的纯种分离1.寻找所需要的菌种（如氰化物分解菌——含氰废水）22.增殖培养：由于选择出的样品含有多种微生物，可能含有我们需要的菌种数量不多，这是需要将其增殖培养。即将我们选择的样品接种到含有氰化物的培养基上，这样该微生物就会大量繁殖。3.纯种分离可以采取两种方法掺入法：取培养基增殖的微生物+灭菌水稀释—培养皿—加入培养液—凝固—培养—分散的菌落——选取合适的菌落平板划线法：获得单个菌落后，可以挑选单纯的、不同类型的菌落，用接种环接种到斜面培养基上，进行再培养，并进行性能测定，以确定要求的菌落。4.培养条件的选择要获得目的微生物，可以通过控制培养条件，获得所需要的微生物。控制温度控制空气控制光照培养基成分培养基pH值使用抑制剂7.3微生物的保藏和复壮由于菌种在培养基及保藏过程中会发生变异，使原菌种不纯或衰退，故在衰退前需要妥善保藏，衰退后要复壮。菌种保藏（保持优良的生产性能）：低温、干燥、真空菌种的衰退：变异、自然衰老菌种的复壮：变异：可以在变异过程中，用稀释分离法，分离未变异的个体衰老：难以复壮7.4灭菌消毒：杀死一部分微生物，主要是病原微生物。一般消毒剂只能在普通浓度杀死普通细菌，而杀不死芽孢和孢子。灭菌：杀死一切微生物包括芽孢和孢子。高温干热灭菌：灼烧、干热烘烤湿式高温灭菌法：一次不能全部杀死，需要反复多次。——高压蒸汽灭菌湿热灭菌效果好于干热灭菌？湿热穿透力比干热穿透力大，湿热时微生物吸收了高温水分，较易事军体蛋白质凝固，湿热越大，杀菌力越强。而在干燥环境中微生物抵抗高温的能力较强，芽孢更强。同一温度下，湿热灭菌法比干热灭菌法效力大。一般湿热灭菌在120℃只需15～30min，而干热灭菌则需在160℃灭菌2h才能达到同样的效果。38水处理中的水生动植物1、水处理中水生动植物的作用净化作用——利用水生动植物去除水中的污染物指示作用）——利用水生动植物指示水体的污染情况应用——湿地、水体自净、稳定塘2、水处理中的水生动物水生动物包括浮游动物、底栖动物和水生脊椎动物。利用水生动物进行生物监测和生态评价利用水生动物净化污水：原生动物和后生动物；鱼类放养、大型浮游动物对水质的净化作用蚯蚓:蚯蚓具有吞食有机物质,并将其以颗粒状排出的功能。通过与微生物的协同作用,蚯蚓可以明显加速有机物质的分解过程。因此,蚯蚓分解处理这一利用蚯蚓处理城市生活垃圾和农业有机废弃物的新技术发展起来了。蚯蚓过滤处理是另一项利用蚯蚓处理城市生活污水的新技术。在这项技术中,蚯蚓清除过滤器中堵塞的孔道,加速有机物质的分解,并通过颗粒状的蚓粪促进硝化-脱氮过程。本文主要介绍蚯蚓在环境保护上这两项应用技术,同时指出土壤生物多样性在环境保护上的重要性。3、水处理中水生植物的作用水生植物的应用——湿地水生植物的种类水生植物的净化作用水生植物的净化废水的优点【本讲课程的小结】本讲介绍了微生物的研究方法、水处理中的动植物。【本讲课程的作业】课下复习：掌握微生物的纯种分离与菌种的保存、水处理中水生动植物的作用。1课程名称：《水处理生物学》第1讲次，总16讲摘要授课题目（章、节）本讲目的要求及重点难点：【目的要求】【重点】【难点】内容【本讲课程的引入】【本讲课程的内容】【本讲课程的小结】【本讲课程的作业】