优秀骨干教师培训心得体会范文【推荐4篇】【导语】网友为您精心整理收集的“优秀骨干教师培训心得体会范文【推荐4篇】”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。优秀骨干教师培训心得体会【第一篇】20__年8月4日,我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富,形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张主任《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课,接着又聆听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告,最后张主任做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰,以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会:一、如何构建高效课堂周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,因此必须注重课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学,在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作:1.课前认真准备,充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的,必然也是低效的。要使课堂教学高效,充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点,做到有重点的点拨,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。2.营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力,保证学生全身心的投入到学习活动中,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟能力和实践能力。3.懂得欣赏学生。懂得欣赏每一位学生,美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也能救人。”是的,我们教师的“权利”有多大,我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐,直接左右着孩子的精神生活,想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的,当我们给孩子们一句诚信的赞美,他会是多么的幸福与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧,只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界,也才能保证我们课堂的高效。二、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对一、二年级教材感觉有所认识,有所理解,但通过学习,使我对教材有了更新的认识,更新的理解:全套教材的知识结构是串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好,才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历解决问题的过程,采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习。三、树立终身学习的理念在这里,我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。优秀骨干教师培训心得体会【第二篇】非常幸运,我能成为__省第五期骨干培训班的学员。这次骨干教师培训__省教育厅建立了“高校、市县培训机构、中小学教师工作室”三位一体的骨干教师培养体系,通过发挥高校、市县教师培训机构和中小学教师工作室各自优势,形成全省教师专业发展的学习、研究、发展共同体,促进全省中小学骨干教师师德水平和业务能力的提高。这是一全新的培训模式,而我们这批省骨干教师恰逢其时,作为这样的一期骨干班学员,我难以抑制自己的内心的激动和满腔的期待。我们的整个培训时间为一年,具体分以下四个阶段:第一阶段为理论培训,培训时间两周。我被分配在__第二师范学院进行理论学习、理念更新和专业技能训练。在__年六月底七月初,我在__省第二师范学院潜心学习教育教学理论前沿、教育教学研究方法、学科新进展、学科技能训练、现代教育技术等。专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。这些前沿教育教学理论对我这个长期处于一线的普通语文教师而言,听来有醍醐灌顶之感,让我带着这些理论,重新思考和审视自己一直以来自以为是的教学模式和教学方法。第二阶段为跟岗学习,为期20天。我非常幸运的分配至__市红岭中学x立根老师的名师工作室。__老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师,他有深厚的学养,谦虚、谨慎,治学严谨。x老师充分调动各种关系,利用各种资源,为学员安排了丰富多彩的学习活动。这些活动包括:8场讲座、2场论坛、13节观摩课、4节随堂推门课、赴三所学校参观学习交流、阅读多本语文教学论著、上了交流课和汇报课。特别是x老师为我们邀请到了我国语文教育界的顶级专家,我国语文课程论的第一个博士、上海师范大学博士生导师__教授,浙江师范大学硕士导师、上海洋泾中学校长__教授,两位顶级专家和我们进行了为期一天的学术交流。__先生作关于“语文知识的开发与教学”的讲座。__博导作了题为“语文教学内容的确定性”的讲座。x教授一针见血地指出,语文教学改革最大的障碍就是语文学科教学内容不明确。常规的语文教学是该教的没有教,不该教的乱教,语文教学效率底下的根本就是我们的语文课堂教学常常是教了一些没有用的东西。x教授在__教授确定教学内容的基础上探讨课堂教学合宜的环节。x教授认为合宜的教学环节中最重要的是课堂教学的终点和起点。在起点与终点之间,教学要搭建两至三个知识平台,让学生循序渐进,从较低的起点到达较高的终点,最终实现教学目标。听这两位语文学界顶级专家的讲座,我有如坐春风之感,这些语文学界优秀的专家,不是空谈语文教育教学的理论,更侧重于理论联系实际,他们的前沿理论不仅能给我们思想以启示,更重要的是他们的这些理论,能务实的指引、指导我们现实的教学教学实践。在跟岗学习期间导师还引领我们研究课堂教学,课堂教学研究整体分为两个阶段,第一个阶段是观摩和研讨,在观摩研讨阶段,我跟随x老师观摩了13节不同风格的研讨课,我不仅见识了语文名师们的上课风采,还随着x老师到深圳福南小学,观摩富有特点与活力的小学语文课,大大扩开我的视野,有效促进我思考转变教学方式。第三阶段为岗位实践和行动研究,为期十个月。我回到我们学校进行岗位实践,我自觉进行教学改革,总结教学实践,提炼个人教学风格,结合个人教学风格继续完成教育教学课题的研究。我申报了“名师个案研究的课题”,__市教育局对我申报的课题正式审批,并作为市级教育科研课题批准立项。我还在导师x立根老师的指导下完成论文《何处“突围”浅析语文教师如何走出专业发展的高原期》。第四阶段为成果展示与培训总结,为期一周。学员和教师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示,具体活动有:论文答辩会、专题学术研讨会、说课比赛或录像课评比等。在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。为期一年的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论,同时,借助导师x立根老师的博客和自己的教育博客交流自己的学习心得和体会。骨干教师培训,让我感受着语文前沿理论的和风,沐浴着语文教育教学改革的阳光,自觉要进一步钻研语文教育教学的路很难,要学习的路还很长,但对语文教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即已结束,但学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!优秀骨干教师培训心得体会【第三篇】参加工作以来,经历的培训不少,可惟独这次培训给我留下了深刻的印象,让我感受到思想火花的冲击。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名年青教师,我深知自己在教学的不足,在教学过程中存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。因为这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的心灵的震撼,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面我就这次培训谈几点小小的认识:一、作为教师,应及时更新知识,提高自己的修养。新时代、新知识、新课程都要求我们树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。要知道知识也有保质期.作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍我们对新知识的接受,也能从一定程度上掩盖我们新知的不足,久而久之,势必造成知识的缺乏。而缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍我们教学能力的发展和提高的障碍。要想做一个有渊博的知识、有教育智慧的老师。我们就必须提高自己的个人素质。因为只有有智慧的老师,才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生,激发学生的学习兴趣。所以,在充分尊重教育的基础上,我们必须打破传统教育的羁绊,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。二、转变教师角色,充分尊重学的主题地位。作为教师,我们必须认识到,学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和积极精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。我们要不断地实现自我更新,新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,因此我们应尽可能地把课堂还给学生,让更多的学生参与课堂,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。在教学活动中,我们只要当好组织者,就够了。三、尝试改变教学方法,创造多彩课堂。我们必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,要知道,一个优秀的教师不只是单一的上课,而是想方设法创造多种多样的课堂形式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上课。因此,我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时,我们还应该在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应该知道,老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了,同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态,应该从现在开始学会适应社会、适应学生。说实话,这次培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的知识突破了原有书本的限制,使教学不论是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠一支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学