1.2 孟德尔的豌豆杂交实验精编5篇

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好范文解忧愁1/141.2孟德尔的豌豆杂交实验精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“1.2孟德尔的豌豆杂交实验精编5篇”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!.2孟德尔的豌豆杂交实验1本章内容包括两节:第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》;第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》。它从个体水平出发,沿着人类认识基因之路,来展示探索遗传规律的历程。基因的分离定律在实践上为基因的自由组合定律提供了科学的步骤、方法和经验,理论上为自由组合定律奠定了基础。1.学习目标(1)阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离定律。(2)分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。(3)运用分离定律解释一些遗传现象。2.学习建议(1)以问题为线索,通过质疑和推理学习本节内容。(2)遵循“学习—实践—创新”的思路,理解孟德尔的成功离不开坚实的知识基础、持之以恒的实验探究以及创新的实验方法。好范文解忧愁2/14(3)在学习过程中注意领会孟德尔遗传实验中体现的“观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律”的科学研究一般过程。(4)将模拟实验与孟德尔的豌豆杂交实验有机结合,突破学习中的难点。(5)学会遗传学分析的基本方法和技能。.2孟德尔的豌豆杂交实验2生物2第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、知识结构二、教学目标1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2、说出基因型、表现型和等位基因的含义。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。⑵分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。[解决方法]⑴借助于课件形象直观地展示f1在形成配子时,不同对遗传因子之间的自由组合行为。⑵利用教材中提供的资料素材,让学生开展讨论孟德尔获得成功的原因。2、教学难点及解决方法[教学难点]对自由组合现象的解释。[解决方法]借助于课件形象直观地展示f1在形成配子时,不同对遗传因子之间的自由组好范文解忧愁3/14合行为。四、课时安排2课时。五、教学方法讲解法。六、教具准备课件或图片。七、学生活动1、结合图解,分析总结回答相关问题。2、指导学生阅读教科书,阐明孟德尔假说的内涵。八、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学习与目标完成过程第1课时[问题与探讨]1、为什么一对夫妇生育的后代存在着性状差异?2、为什么有的孩子表现了父亲的特征,又有与母亲相似的性状?3、在传宗接代的过程中,亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的?边板图边叙述两对性状的杂交实验。设问:1、谁对谁是显性性状?2、f2中出现了哪些亲本所没有的性状组合?3、f2新性状组合类型与亲本性状有什么关系?4、在两对相对性状的遗传中,每一对相对性状的遗传都遵循什么规律?5、两对相对性★★状实验中9:3:3:1数量比与一对相对性状实验中的3:1有什么关系?教师引导学生分析回答边板图边叙述自由组合现象的解释。(与理论结合起来)讲述:⑴豌豆的粒色和粒形是两对相对性状,分别由遗传因子y、y和r、r控制。⑵两亲本的遗传因子组成分别是yyrr和yyrr,分别产生yr和yr配子。⑶杂交产生的f1的遗传因好范文解忧愁4/14子组成是yyrr,表现为黄色圆粒。⑷f1产生配子时,每对遗传因子(y与y、r与r)彼此分离,不同对的遗传因子(y与r、r、y与r、r)可以自由组合,这样f1产生雌雄配子各有4种:yr、yr、yr、yr,它们之间的数量比为1:1:1:1。⑸受精时,雌雄配子结合机会均等,因此,即有16种受精结合方式,遗传因子的组合形式有9种,性状表现为4种(比例为9:3:3:1)。边板图边叙述测交实验。(三)总结孟德尔两对相对性状杂交实验的过程。(四)作业布置.2孟德尔的豌豆杂交实验3一、选择题1.高粱有红茎(r)和绿茎(r),如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株,则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是()。×rr×rr×rr×rr2.正常人的褐眼(a)对蓝眼(a)为显性,一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析,他们生蓝眼孩子的概率是()。%%%%3.已知豌豆的高茎(d)对矮茎(d)为显性,在某杂交试验中,后代有50%的矮茎,则其亲本的遗传因子组成是()。好范文解忧愁5/14×dd×dd×dd×dd4.已知豌豆的高茎对矮茎是显性,欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成,最简便的办法是()。a.让它与另一株纯种高茎豌豆杂交b.让它与另一株杂种高茎豌豆杂交c.让它与另一株矮茎豌豆杂交d.让它进行自花授粉5.人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子a和a所决定的。某男孩的双亲都是双眼皮,而他却是单眼皮。该男孩及其父母的遗传因子组成依次是()。、aa、aa、aa、aa、aa、aa、aa、aa6.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是()。①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+107白花a.①和②b.②和③c.③和④d.①和④7.豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性,让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉,所结出数十个豆荚的颜色及比例是()。a.绿色∶黄色=1∶1b.绿色∶黄色=3∶1c.全部为好范文解忧愁6/14黄色d.全部为绿色8.水稻的非糯性对糯性是显性,将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交,将f1的花粉用碘液染色,非糯性花粉呈蓝黑色,糯性花粉呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉,非糯性花粉与糯性花粉的比应是()。∶1∶2∶1∶19.牛的无角性状对有角性状为显性。有角母牛和无角公牛交配,生了一头有角小牛,则无角公牛的遗传因子组成是()。或bb10.视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子,生正常男孩的概率是()。%%%%11.遗传因子组成为dd的植株为母本,遗传因子组成为dd的植株为父本,杂交得到的种子的种皮细胞、胚细胞、胚乳核细胞的遗传因子组成依次是()。、dd、ddd、dd、ddd、dd、ddd、dd、dd12.现有一对性状表现正常的夫妇,已知男方父亲患白化病,女方父母正常,但其弟也患白化病。那么,这对夫妇生出白化病孩子的概率是()。/4/6/8/1213.豚鼠的黑毛对白毛是显性,一饲养员让两只杂合豚鼠好范文解忧愁7/14杂交,其一胎所产生的小豚鼠可能是()。a.只有黑色或只有白色%黑色,25%白色c.有黑色也有白色d.以上可能都有14.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是()。①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花授粉前人工去雄④去雄后自然授粉⑤去雄后人工授粉⑥授粉后套袋隔离⑦授粉后自然发育a.①④⑦b.②④⑥c.③⑤⑥d.①⑤⑥15.用黄色雄鼠a分别与黑色雌鼠b和c交配。在几次产仔中,b产仔为9黑6黄,c产仔全为黑色。那么亲本a、b、c中,为纯合子的是()。和c和c和bd.只有a二、非选择题16.某农场牧养的羊群中有黑、白两种毛色的羊,比例近1∶3。已知羊的毛色遗传受一对遗传因子a、a控制。某牧民让两只白色羊交配,后代中出现了一只黑色小公羊。请回答下面的问题。(1)该遗传中,毛色为显性的是。(2)在判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子时,有两种鉴定方法。请简要说明之。好范文解忧愁8/14(3)遗传因子的遗传规律都是通过对生物的研究发现的。17.下图是某家族性遗传病的系谱图(假设该病受一对遗传因子控制,a是显性、a是隐性),请回答下面的问题。(1)该遗传病是性遗传病。(2)ⅱ5和ⅲ9的遗传因子组成分别是和。(3)ⅲ10的遗传因子组成可能是,她是杂合子的概率是。(4)如果ⅲ10与有该病的男性结婚,则不宜生育,因为出生病孩的概率为。18.在一些性状的遗传中,具有某种遗传因子组成的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该遗传因子组成的个体,从而使性状的分离比例发生变化,小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现:a.黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠b.黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1c.黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1好范文解忧愁9/14根据上述实验结果,回答下面的问题(控制毛色的显性遗传因子用a表示,隐性遗传因子用a表示)。(1)黄色鼠的遗传因子组成是,黑色鼠的遗传因子组成是。(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是。(3)写出上述b、c两个杂交组合的遗传图解。19.玉米是雌雄同株植物,顶生雄花序,侧生雌花序。玉米粒的颜色有黄色和紫色,这一对相对性状由一对等位基因y和y控制。一株由紫色玉米粒发育而成的植株a,与一株由黄色玉米粒发育而成的植株b相邻种植,发现a植株玉米穗上的子粒均为紫色,而b植株玉米穗上的子粒有黄色和紫色两种。取b植株玉米穗上的紫粒玉米单独种植,发育成植株c。下图表示植株c上所结的玉米穗的一面。请回答下面的问题。(1)根据图中紫色粒和黄色粒的数目,写出两者之间大致的比例。(2)据图中的玉米粒色及数量比例,推测玉米植株a、b、c的遗传因子组合类型:a为,b为,c为。(3)为检验a植株所结紫色玉米粒的遗传因子组合类型,好范文解忧愁10/14任意选取a穗上紫色玉米粒两粒,单独种植,长成后的两个植株所结的全是紫色子粒。由此推断:a植株玉米穗上的紫色子粒均为纯种。这个结论是否正确?请予以解释。20.已知玉米宽叶(b)对窄叶(b)为显性。某农场在培育玉米杂交种时,将宽叶玉米和窄叶玉米进行了间行种植,但由于错过了人工授粉的时机,结果导致大面积地自然授粉。为尽可能地挽回经济损失,可利用本次自然授粉所结种子,通过杂交育种的方法重新培育出玉米杂交种。请你用遗传图解和简要说明的形式,设计出你的拯救方案。.2孟德尔的豌豆杂交实验41.学习目标(1)能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交,f1全部为黄色圆粒豌豆。f1自交,f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,其比例为9∶3∶3∶1。(2)能够阐明对自由组合现象的解释。①两对相对性状:粒色──黄色和绿色(分别由y、y这一对遗传因子控制);粒形──圆粒和皱粒(分别由r、r这一对遗传因子控制)。②两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr一种配子。好范文解忧愁11/14③f1的遗传因子组成为yyrr,性状表现为黄色圆粒。④f1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。这样f1产生的雌配子和雄配子各有4种:yr、yr、yr、yr。4种雌配子之间的数量比为1∶1∶1∶1;4种雄配子之间的数量比也为1∶1∶1∶1。⑤产生f2的雌雄配子的结合方式有16种,9种遗传因子组成,4种性状表现,性状分离比为9∶3∶3∶1。(3)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。①选用豌豆为实验材料:豌豆是自花传粉、闭花受粉植物,自然状况下都是纯种;豌豆品种间的性状差异大,容易区分。②首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究,然后再对两对及两对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。③能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。(4)说出基因型、表现型和等位基因的含义。2.学习建议(1)要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如,有的孩子既表现了父亲的特征,又有与母亲相似的性状,性状遗传的规律是什么?(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时,通过设置层层递进的问题,把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如,f2中新性状组合的类型与亲本性状有什么关系;每一对相对性状的遗传遵循什么规律;两对相对性状实验中9∶3∶3∶1好范文解忧愁12/14的数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么关系;等等。(3)要注意选择适当的方式,把抽象的内容具体化、直观化。例如,通过抓小球的模拟实验活动,体验两对遗传因子通过自由组合产生的配子类型及其比例。(4)学习过程中要注重知识的迁移,夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时,适时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