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中医护理学基础姚新中医护理学课程性质:专业基础课学时:理论46学时,实训18学时,共64学时考核方式:期未闭卷考试考核方法:平时20﹪,实训20﹪,期未试卷60﹪《中医护理学基础》课程2008年被吉林省教育厅评为省级优秀课程2009年被吉林省教育厅评为省级精品课程《中医护理学》学科2010年被吉林省中医药管理局评为重点建设学科2012年被国家中医药管理局评为重点建设学科第一章中医护理学的基本特点特点整体观念恒动观念辨证施护防护结合一、整体观念整体观念是关于事物和现象的完整性、统一性和联系性的认识人体是一个有机整体人体、自然环境、社会环境也是一个整体这种内外环境的统一性和机体自身整体性的思想，称之为整体观念。人体是一个有机的整体1人与自然环境的统一性2人与社会环境的统一性3整体观念一年当中有春温、夏热、秋凉、冬寒的四季气候变化，人体在气候的影响下，以不同的生理功能来适应。《素问•生气通天论》：“故阳气者，一日而主外，平旦阳气生，日中阳气隆，日西而阳气已虚，气门乃闭”。《灵枢•顺气一日分为四时》：“朝则人气始生，病气衰，故旦慧；日中人气长，长则胜邪，故安；夕则人气始衰，邪气始生，故加；夜半人气入脏，邪气独居于身，故甚也”二、恒动观念恒动就是不停顿的运动、变化和发展。恒动观念可以认识人的生理。更强调疾病过程及病理变化，从病因作用于机体到疾病的发生、发展、转归，整个疾病的病理处于不停的发展变化之中。三、辨证施护症：即症状，是疾病的具体临床表现。证：即证候，是指在疾病发展过程中某一阶段的病理概括。病：是对疾病发展过程中特点与规律的概括，一病可有数证，而一证又可见多病之中。辨证是在中医基本理论指导下将四诊收集到的病情资料通过分析、综合而辨清疾病的病因、病位、病性、部位和邪正之间的关系，从而概括判断为某种性质的证。施护即是根据辨证的结果，确定相应的护理原则和方法。辨证是实施护理的前提和依据，施护是辨证的目的。辨证施护是中医诊断和护理疾病的原则，辨证和施护是两个阶段。辨证施护包含两个含义：同病异护异病同护同病异护，是指同一种疾病，由于发病时间、地域以及患者机体反应性不同，或疾病的发展阶段或类型不同，故表现出的证候不同，因而施护的方法也就有异。异病同护，是指几种不同的疾病，在其发展过程中，出现性质相同的证，可采用相同的调治护理的方法。四、防护结合防护即预防护理。预防，是指采取一定的措施，防止疾病的发生和发展。“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎”。（一）未病先防养生以固护正气调摄情志顺应自然起居有常饮食有节强身健体防止病邪毒气侵入慎避外邪避疫毒药物预防（二）既病防变早期诊治控制传变《素问•阴阳应象大论》：“风邪之至，疾如风雨。故善治者治皮毛，其次治肌肤，其次治筋脉，其次治六腑，其次治五脏。治五脏者，半生半死也”。《金匮要略•脏腑经络先后病脉证》：“见肝之病，知肝传脾，当先实脾”。中医护理学是中医学的一个重要组成部分，整体观念和辨证施护是其最基本的特点和优势。护理求本是中医护理学的原则。中医学早在《黄帝内经》时代所确立的整体医学观念，符合现代“生物--心理--社会”医学模式的发展趋势，并为其增添了“天人合一”的新内容。