钢琴教育岗位职责【导读】这篇文档“钢琴教育岗位职责”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!儿童钢琴教育探究1儿童钢琴教育探究在现在这个激烈竞争的社会,为了不让自己的孩子被社会所淘汰,家长总是利用各种方式对孩子进行特长的学习。因钢琴的特殊性,很多家长就迫使自己的孩子进行钢琴的学习,在西洋乐器中,钢琴具有“乐器之王”的称号。钢琴具有特殊的气质,高雅、大方、古典。也正是因为这些气质,钢琴得到了家长的青睐,导致掀起了一场钢琴热。一、儿童“钢琴热”现象出现的原因(一)社会物质水平和文明程度的提高随着社会经济的发展,人们的生活水平得到了一定的提高,在物质生活满足的基础之上,人们对精神生活的要求越来越高,在这样的形势之下,各城市出现的关于钢琴的培训中心越来越多,学习钢琴的人数也逐渐的增多,在学习钢琴的人群中,学习主体主要为儿童。(二)精神生活的需求在中华民族精神生活的追求中,琴棋书画是追求的主要目标。在改革开放之后,人们的生活方式逐渐的丰富。在几十年的发展中,中国成为世界钢琴生产大国,为了追求更高的精神生活,为了将艺术素养进行培养,很多家长都对孩子进行特长的培养,而钢琴就是最受欢迎的一种特长。(三)培养生活技能的要求根据科学研究显示,钢琴的学习不仅仅使学生的学习能力得以提高,还能让孩子的思维能力得以培养,开发孩子的创造力和记忆力,钢琴的学习对于儿童来说具有很多的积极作用。二、儿童钢琴教育中存在的问题在钢琴的学习中,要想将钢琴作为一个独特的特长,不仅仅要有好的启蒙老师,还要求孩子有好的学习基础和学习天赋,同时还需要一定的经济基础。但是在学习的过程中,能将这些条件全全具备的概率非常的小,很多在钢琴的学习中存在很多的问题,主要表现在一下几个方面。(一)家长的盲目行为,孩子没有学习兴趣现在很多儿童都是在家长的逼迫之下进行钢琴的学习,孩子本身没有学习钢琴的兴趣,也不具备学习钢琴的天赋。但是为了满足家长的要求,孩子在百般痛苦中进行钢琴的学习,最后带来两败俱伤的后果。(二)钢琴师资的问题在现在的“钢琴热”现象中,学习钢琴的孩子越来越多,这也就导致了钢琴老师短缺的问题。随着“钢琴热”现象的出现,钢琴考级的要求和规则也越来越多,在这样的情况之下,就对钢琴老师的水平有了更高的要求,老师的教学水平和老师的素质对儿童的学习有非常的影响力,在供不应求的现象之下,很多教育机构进行钢琴老师的培训,很多老师在经过培训之后还是存在的一些缺陷,这也就导致了钢琴老师教学水平不合格。(三)基础差,功利心强,学习半途而废在素质教育的的需求之下,很多家长让自己的孩子学习钢琴,对孩子的素养进行培养。但是在现实生活中,事实并非如此,很多家长对孩子的特长教学只是为孩子的未来前途打基础,为孩子的竞争能力加筹码。三、儿童钢琴教育中应注意的问题(一)家长的鼓励在钢琴的学习过程中,孩子肯定会出现很多的错误,在这个时候,家长不应该对孩子进行批评、教育,应该和孩子进行面对面的沟通,对孩子进行适当的鼓励,增强学生学习的积极性。(二)端正钢琴学习意图,功利心不要太强端正家长的思想,孩子学习钢琴只是为了培养孩子的素养和能力,并不是必须要让孩子获得什么荣誉什么奖项。家长应尽可能的不让孩子参加过多的比赛,增加孩子的负担。(三)脚踏实地,不以为的追求考级在现在这个竞争的社会中,家长的虚荣心逐渐的增长,让孩子学习钢琴的目得就是为了考级,在家长虚荣心的促使之下让孩子参加各种各样的比赛、考试。让孩子创造力、思维能力都予以抹杀,造成人才的浪费。钢琴的学习应该脚踏实地,慢慢的学习,享受钢琴所带来的乐趣。参考文献[1]齐霞.浅谈儿童钢琴教育[J].音乐时空,2012,(6):128,119.[2]由当前钢琴热现象谈儿童钢琴教育[J].华章,2009,(21):106,110.[3]王晓佳.儿童钢琴学习兴趣调查与研究――以温州儿童钢琴教育现状为例钢琴启蒙教育2医学家发现,音乐家的大脑比普通人要发达得多,特别是大脑左半球容量比普通人多。左右脑之间的纤维也比普通人粗。而这些脑生理特征在7岁前就开始学音乐的人脑中表现得更为突出。具有关专家调查,人的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2~6岁,二是学生期的12~15岁。就学习钢琴而言4~5岁的儿童已经有了一定的综合和自治力,是开始学习钢琴及其他乐器的最佳时期。但是幼儿心理学又告诉我们:三四岁幼儿的有意注意只有五至十分钟,五、六岁也不过最多二十分钟左右。所以在对儿童的钢琴教学中,不但要求钢琴教师掌握正确而娴熟的钢琴演奏技能,更要重视儿童的心理、生理特点。使儿童在学习这门课的过程中产生持久的兴趣,从而自发地产生对学习的要求,并从中得到激励和鼓舞。怎样才能更好的对幼儿进行钢琴启蒙教育呢?首先,要培养幼儿正确的弹奏姿势。常言道:苗栽地正,树大才长得直。从小就用科学的弹奏姿势弹琴,日后才能渐渐体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声,提高弹奏的准确性。那么,什么样的弹奏姿势是正确的呢?其一,身体要与键盘的中央对正,坐得端正而不僵硬,上身略向前倾,前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。但脊椎骨不可弯曲,背部和肩部要松而不懈。其二,双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致。其三,坐的距离以上身略向前倾、双臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开;下身则注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜,膝盖的位置在琴边下,双脚略向前伸。其四,手型应放松,手指自然弯曲,用指端肉垫部分触键。掌关节自然拱起,像是虚握着一个圆球,手腕大约与键盘平行。大指第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置,四指和小指要注意端正。以上的正确的弹奏知识我们一看就会明白,但是对于初学的幼儿该如何启发他们呢?经过近期的实习我总结出了一些经验,我认为教孩子用正确的姿势弹奏主要是用示范法,让幼儿模仿,并用一些简单的比喻来启发。例如学弹奏前要先学会把手臂、手腕全部放松,不要紧张,不能僵硬,就好像手里攥着一支笔,一放它就掉下去了,如果没有桌子阻隔,它就掉到地上了,没有掉在半空的,那么手臂放松也一样,就好像东西掉在地上,手臂要自然下垂,切不可拿着劲在半空悬着,如果悬在半空中就不是完全的放松了。紧接的就是怎样让孩子学会正确的手型,我让他们想象手中握着一个鸡蛋,让他仔细地观察手腕和手臂是否一样高,把凸起来的手背比作屋顶,把手指比作支撑屋顶的柱子,如果没有把柱子站正站稳的话,房子就会倒塌了,所以手指的第一关节不能凹下去,掌关节也不能塌,手腕不能上浮和下压要和手臂保持一致,整只手形形成半圆形,双手合起来就像是抱着个大苹果一样。这样就便于孩子进行理解记忆。其次,弹奏前应该让幼儿学习一些必备的基础知识。1、分清左右手和五个手指:由于弹钢琴要使用左右两只手,要运用不同的指法,所以必须搞清楚左右手及五个手指。多数孩子在生活中已由父母教会辨认了。2、形象生动地让学生认识钢琴键盘的排列并唱出音的高低长短:由于孩子们年龄、接受力均不一样,所以要用适当的比喻来启发幼儿的思维。学习音高排列时不要把一个个的音孤立起来变成和音乐毫无关系的符号,而是要赋予它生命,可以画上楼梯、小山,用爬楼梯、上下山来让儿童体会旋律的倾向性;在区分高音区,中音区和低音区时可以用动物的声音作比喻,高音区像小鸟在清脆的歌唱,低音区则像狮子吼叫的声音等。这样才能使幼儿更容易接受,更便于记忆。再次,建立良好的师生感情,让孩子在轻松愉快的气氛中学习。孩子第一次上钢琴课都是带着既好奇又紧张的情绪。因此,作为把孩子的启蒙教师,不仅要授予他们知识更重要的是建立师生之间良好的感情,要培养好这种感情教师的表情就很重要.教师的表情是一种无声的语言,因为你的喜怒哀乐都会写在脸上,天真无暇的儿童,对教师的表情是很敏感的,教师亲切和善的表情会使儿童一下子和你缩短距离。每个孩子都有着不同的性格,有着不同的喜好、智力条件和身体情况,所以作为教师应该全面地了解学生。例如对于一些性格内向接受能力慢的学生,一旦这些学生突破了某些难点,教师应称赞他,使他们得到鼓励、产生自信,千万不能急躁发火,更不能说一些打击孩子自尊心的话。这样只会使孩子过于紧张而不能很好的发挥真实水平。有的学生虽聪明伶俐,但易浮躁和骄傲,一旦他们弹奏的较成功,而沾沾自喜时,教师要能做到喜而不形于色,在表示赞许的同时指出不足之处,使他体会到学海无涯。对于一贯表现好的学生,一旦发现他们有放松的苗头,教师应以较严肃认真的态度引起学生重视。总之针对不同的孩子我们要有不同的方法,但是最终的目的只有一个,那就是让孩子在健康愉悦的心情下学习,让他们的身心得到健康的发展。我们不仅要做另他们尊敬的老师,还要做他们永远的朋友。最后,安排好每一节课的内容,要在有限的时间里让孩子充分受益。每位教师都有自己上课的特点及规律,在这里我想介绍自己在近期实习过程中总结出的一些经验。首先,先询问一下孩子在家的练琴情况,然后开始基本功的练习,让孩子把手指活动开。然后开始让他弹奏上节课布置的作业,若是存在问题,我就模仿他的弹奏演奏给他听,让他能够自己发现问题所在,随后我再弹奏一遍正确的,让他有分辨好与坏、对与错的能力,这样才能更好的解决问题,俗话说:只有自己发现问题才能更好的解决问题。同时在课堂中采用动、静结合的教学方式,并穿插听音、听节奏的训练,讲钢琴家的故事,分析乐曲等形式来调节孩子的大脑,活跃课堂气氛,有效地吸引幼儿注意力。同时要求家长们合理、科学的安排练琴时间,尽可能抓住孩子一天中最充沛、最有学习愿望的时间练,每次时间不能过长,将一天的练琴时间“化整为零”地分为几个十几分钟,这样才能提高练琴的效率。其次,让幼儿多听音乐,多看其他人演奏,通过比较不断增强他们对音乐美的感受力和表现欲,并且创造机会让幼儿在各种场合下都能乐意向听众演奏。其三,要多鼓励和表扬,画五角星或小红花来肯定幼儿的成绩,通过这些可以激发他们的学习兴趣,产生更大的学习愿望,对自己提出更高的要求。其四,通过录音磁带、文艺晚会等多种途径让幼儿多欣赏、多接触广大的音乐天地来唤起幼儿对音乐更加浓厚的兴趣。其次,作为幼儿的启蒙老师要适当得多做示范,让他们对乐曲有一定的感性认识,更直观明确地体会到弹奏要点。每次示范,速度要适中,不能太快也不能太慢,力度上要求准确得当、对比要鲜明。孩子模仿能力强,对示范的印象会十分深刻,我们示范的目的是把他们往正确的方向引导,并不是让他们一味的模仿,所以我们要鼓励幼儿创造性地弹奏,善于表现自己的个性特点。最后给孩子留作业要根据每个学生的条件极其能力、进度、练琴时间等情况而定。在布置新作业时,我会简单得介绍曲子的弹奏要点及需要注意的一些问题,若有必要就示范一遍,让孩子在练习中多注意一些小节问题。幼儿时期是打下坚实基础的关键阶段,对于基本功及练习曲的内容比例要相对大一些,因为这些练习曲对手指机能的训练较有针对性,同时也要适当的布置一些活泼有感染力的小乐曲,这样可以给他们充分的想象空间,以开阔孩子的音乐视野,提高音乐感受能力及学习的兴趣。下课之前没,给孩子小结一下,肯定他的进步,并指出今后努力的方向。总之我们要把先进的、科学的弹奏方法应用在教学过程中。那么有人会问什么才是科学的弹奏方法呢?可归纳成一句话:总体的、持续的放松与局部的、暂时的紧张(指用力)相结合的方法,这就是既先进又科学的弹奏方法。科学的弹奏方法,是近百年来通过一代又一代的钢琴家不断地探索、改进、逐步形成的。初学钢琴的孩子,大多五、六岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、体力、智力的发育时期,也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键阶段。这个时期的弹奏基础如何、方法是否正确,对未来影响至关重要。因此如何教会学生正确的弹奏方法,怎样引导和启发学生的音乐想像力,培养学生学习音乐的兴趣和主动练琴的能力,教师起着决定性的作用。因此,有针对性地进行钢琴的初级教学研究,显得尤为重要。笔者从事钢琴教学二十余载,在实践过程中曾做过一系列的尝试和探讨,取得了一些心得体会,现将这些粗浅见解和感悟拿出来与同行们共同研究和探讨。一、儿童钢琴启蒙教学必须规范就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言,以提高素
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